家校社協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

王淑英 王丹青

當(dāng)前，家校社協(xié)同育人在實(shí)踐中存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在育人理念存在差異、主體職責(zé)不明、育人力量分散、協(xié)同效能低等，無(wú)法達(dá)到理想的育人效果。對(duì)此，河北保定師范附屬學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱保師附校）在京保家校協(xié)同項(xiàng)目的助力下，以大黨建引領(lǐng)家校社協(xié)同育人行動(dòng)，積極探索“家校社”融合、“大中小”貫通的大德育路徑。

學(xué)校制定了“123456”行動(dòng)方案：“1”即1個(gè)目標(biāo)，基于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的目標(biāo)引領(lǐng)，統(tǒng)籌政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)力量，推進(jìn)國(guó)家層面、地方層面和學(xué)校層面廣泛參與，在大學(xué)研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)指導(dǎo)下構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體，形成教育現(xiàn)代化治理的新理念、新策略、新方法；“2”即2個(gè)規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律；“3”即3個(gè)策略，理論研究、實(shí)踐探討、政策咨詢；“4”即4個(gè)原則，知行合一、做中學(xué)、持續(xù)改進(jìn)、迭代升級(jí)；“5”即5個(gè)協(xié)同，目標(biāo)協(xié)同、主體協(xié)同、價(jià)值協(xié)同、制度協(xié)同、行動(dòng)協(xié)同；“6”即6個(gè)主體，黨、政、校、家、社、企。其目標(biāo)在于形成同心、同向、同頻、全方位、立體化的家校社協(xié)同育人新模式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，照亮每一個(gè)學(xué)生的幸福未來(lái)。

打造家校社責(zé)任行動(dòng)共同體。通過(guò)多主體參與的主題活動(dòng)，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師、積極心理指導(dǎo)師、生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。2021年，保師附校通過(guò)創(chuàng)建京保協(xié)同品牌，開(kāi)啟協(xié)同育人新征程。在保定市教育系統(tǒng)家庭教育工作會(huì)議上，廣渠門(mén)中學(xué)教育集團(tuán)吳甡校長(zhǎng)和王淑英校長(zhǎng)為“王淑英名校長(zhǎng)工作室”15個(gè)工作站授牌，落實(shí)京保家校協(xié)同育人機(jī)制，助力鄉(xiāng)村振興。

雙輪驅(qū)動(dòng)：“雙減+雙新”家校社協(xié)同育人模式

實(shí)施雙輪驅(qū)動(dòng)，拉動(dòng)協(xié)同育人新引擎。一是轉(zhuǎn)變育人方式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)、提升教師專業(yè)水平、提升學(xué)校辦學(xué)品位。保師附校與北京吳甡校長(zhǎng)工作室、北師大教育家書(shū)院協(xié)同開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)提質(zhì)、課堂提質(zhì)、管理提質(zhì)、課程提質(zhì)、協(xié)同提質(zhì)等一系列高質(zhì)量教育行動(dòng)。二是以河北省“十四五”課題“‘雙減’背景下家校協(xié)同育人的研究”為導(dǎo)向，唱好協(xié)同育人、兒童友好“交響樂(lè)”。

堅(jiān)持三點(diǎn)帶動(dòng)，創(chuàng)新協(xié)同育人新思路。一是深耕區(qū)域家校社共同體示范校，本部帶動(dòng)集團(tuán)校、工作室成員校進(jìn)行示范研究；二是精耕農(nóng)村脫貧縣家校社共同體示范校，集團(tuán)校、工作室成員校帶動(dòng)本區(qū)域其他學(xué)校開(kāi)展家校社協(xié)同育人；三是細(xì)耕大中小幼家校社共同體示范項(xiàng)目，依托河北大學(xué)、保定學(xué)院等高校進(jìn)行大中小幼銜接研究。

一是“領(lǐng)航型”北京家校導(dǎo)師團(tuán)：由吳甡校長(zhǎng)工作室協(xié)調(diào)組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教師培訓(xùn)和指導(dǎo)。二是“伙伴型”駐保大中小幼專家導(dǎo)師團(tuán)：充分利用保定市家校社協(xié)同專家委員會(huì)的專家導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展工作。三是“學(xué)者型”教師團(tuán)隊(duì)：在校內(nèi)組建由骨干教師構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全體教師具體實(shí)施。四是“成長(zhǎng)型”家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)：依托重視家庭教育、和孩子共同成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，實(shí)施家校協(xié)同育人策略。以融合式家校協(xié)同項(xiàng)目、參與式家校協(xié)同治理、新社會(huì)化家校協(xié)同學(xué)習(xí)賦能學(xué)生，做兒童成長(zhǎng)的引路人、兒童權(quán)益的守護(hù)人和兒童未來(lái)的逐夢(mèng)人。在具體實(shí)踐中，組建了“媽媽讀書(shū)會(huì)”“爸爸運(yùn)動(dòng)隊(duì)”，構(gòu)筑了學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成同心、同向、同行、全方位、立體化的家校社協(xié)同育人新格局。

重點(diǎn)關(guān)注五類家庭：?jiǎn)斡H家庭、留守兒童家庭、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、學(xué)業(yè)和心理水平有顯著變化的學(xué)生家庭。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織了以“青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)技巧——家校醫(yī)協(xié)同育人”為主題的心理講座。

推出“一課”，傳播科學(xué)育兒新理念。學(xué)校開(kāi)通家庭教育咨詢熱線，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)需于民”。針對(duì)家長(zhǎng)們“急難愁盼”的問(wèn)題，每周三推出家長(zhǎng)云課，推廣傳播科學(xué)育兒理念，提高了家長(zhǎng)的勝任力。一年來(lái)，學(xué)校推送家長(zhǎng)云課40余節(jié)，上萬(wàn)名家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)。

落戶“一站”，造福社會(huì)，服務(wù)于民。學(xué)校在興華苑社區(qū)成立了京保家校協(xié)同項(xiàng)目“興華苑家庭/健康教育指導(dǎo)服務(wù)站”，開(kāi)設(shè)社區(qū)“特需門(mén)診”，這是保定首個(gè)兒童友好家庭/健康教育社區(qū)服務(wù)站。社區(qū)服務(wù)站的成立開(kāi)啟了政府驅(qū)動(dòng)、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持、家庭參與、多元主體協(xié)作的共建共治共享的教育工作模式。項(xiàng)目開(kāi)展后，15家兒童“特需門(mén)診”陸續(xù)在保定市區(qū)和阜平、易縣、順平、唐縣等8個(gè)脫貧縣的項(xiàng)目學(xué)校和學(xué)校所在的社區(qū)創(chuàng)建?！疤匦栝T(mén)診”設(shè)立接待室，開(kāi)設(shè)“特需專線”，針對(duì)養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)、留守、隨遷等特殊家庭提供指導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)在社區(qū)安放家庭信箱、建立家庭教育服務(wù)臺(tái)賬、每周安排家庭指導(dǎo)師值班為家長(zhǎng)們答疑解惑，幫助多個(gè)家庭解決了棘手的育兒?jiǎn)栴}。

建設(shè)“一平臺(tái)”，開(kāi)創(chuàng)“新媒體+教育”通道。學(xué)校建立了“京保家校社協(xié)同育人，促教育高質(zhì)量發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟專屬空間，設(shè)置專題和專欄，“政策匯”“ 專家說(shuō)”“校園風(fēng)”“ 家長(zhǎng)秀”“云客廳”異彩紛呈。同時(shí)，為每個(gè)縣域工作站開(kāi)設(shè)了展示空間，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人效益最大化。

成立“一團(tuán)隊(duì)”，提升育人團(tuán)隊(duì)專業(yè)指導(dǎo)能力?！耙粓F(tuán)隊(duì)”包括三個(gè)方向：一是組建家校社共育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì)。成立家校社共育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門(mén)單位聯(lián)動(dòng)、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、學(xué)校校長(zhǎng)主抓、試點(diǎn)先行示范、家長(zhǎng)全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。以“京保家校協(xié)同育人項(xiàng)目”培養(yǎng)的保定市第一批家庭教育指導(dǎo)師為主體，聘請(qǐng)北京、上海及保定市家庭教育專家委員會(huì)相關(guān)專家，共同開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程體系，進(jìn)行互動(dòng)答疑，展示各學(xué)段家校協(xié)同育人成果。二是打造市、校、社區(qū)三級(jí)家庭教育講師團(tuán)。組建了一支由優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表組成的中小學(xué)家庭教育講師團(tuán)。積極挖掘家長(zhǎng)中的高校教師資源，在全市率先試點(diǎn)開(kāi)展“家校社行動(dòng)”公益課堂、云課堂講座30多期，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的良好教育生態(tài)。三是組建家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，把家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員定期召開(kāi)師德師風(fēng)監(jiān)督會(huì)和座談會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理等工作的意見(jiàn)和建議。組成家長(zhǎng)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的教育實(shí)踐服務(wù)。

成立“兩?！?，提升家庭育人水平。成立了“河北省家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)?！焙汀凹议L(zhǎng)云校”，整合媒體資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)面向社會(huì)提供更廣泛、更多樣、更優(yōu)質(zhì)的家庭教育服務(wù)。設(shè)置“專家榜”“直播間”“新發(fā)現(xiàn)”“家長(zhǎng)秀”“云客廳”“培訓(xùn)家”等欄目，把學(xué)校、家庭、社會(huì)等的相關(guān)資源整合在一起，實(shí)現(xiàn)了跨越空間的互聯(lián)、互通、互動(dòng)、互助。一年來(lái)，10余萬(wàn)名家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)云端收看了二十大宣講、心理講座、家庭教育促進(jìn)法等內(nèi)容豐富的課程，受益頗豐。

形成了一個(gè)覆蓋全域、城鄉(xiāng)互動(dòng)的“黨政家校社”協(xié)同育人新模式。學(xué)校黨委成員帶頭宣講習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家風(fēng)家教的重要論述。婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、團(tuán)委等政府各部門(mén)提供資源支持、項(xiàng)目支持、專業(yè)支持。學(xué)校以課題引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，對(duì)接北京、上海專家，聚焦全區(qū)域調(diào)研，面向家庭、學(xué)生、教師、學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，全區(qū)域推進(jìn)家校協(xié)同育人策略。

【本文系河北省教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)資助課題“‘雙減’背景下家校協(xié)同育人的研究”研究成果】

（作者單位：河北保定師范附屬學(xué)校）