重構(gòu)課程體系，服務(wù)新時(shí)代人才培養(yǎng)

劉潔

課程是培養(yǎng)人才的一個(gè)核心載體。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，與課程的迭代升級(jí)密切相關(guān)。

全球化時(shí)代，教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要使命，可以說，課程國(guó)際化既是一種價(jià)值取向，也是一種實(shí)踐訴求。為此，各級(jí)各類學(xué)校必須改革創(chuàng)新，開發(fā)課程資源、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建具有中國(guó)特色的國(guó)際化課程體系，確保課程育人提質(zhì)增效。

就中小學(xué)校而言，應(yīng)該如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，變革課程體系？本期《留學(xué)》雜志線上圓桌論壇，我們邀請(qǐng)了幾位中小學(xué)校長(zhǎng)，共同探討這一問題。

課程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。臨沂市柳青苑小學(xué)秉承“每一位教師都是課程開發(fā)者”“每位學(xué)生都是課程受益者”的校本課程發(fā)展理念，初步形成了“向美課程”體系，構(gòu)建了指向?qū)W生全面發(fā)展的五大類課程。

人文之美課程——讓孩子走向世界。學(xué)校將國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與本地域、本學(xué)校的特色課程相融合，讓學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)歷史、了解地理、關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，從而習(xí)得關(guān)鍵技能、擁有國(guó)際視野、學(xué)會(huì)人文表達(dá)，最終成為博學(xué)多聞的國(guó)際化人才。

科學(xué)之美課程——讓孩子觸摸未來。人工智能時(shí)代，我校在“向美教育”理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建了“一節(jié)兩課”的科技課程模式，依托于科技節(jié)，利用好必修課和選修課，關(guān)注科技+人文、課內(nèi)+課外、知識(shí)+實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中追求真理、探索創(chuàng)新、觸摸未來。

藝術(shù)之美課程——讓孩子欣賞世界。本著“以藝益智”“以藝輔德”“以藝健體”“以藝陶情”的藝術(shù)教育核心理念，我校依托音、體、美課程，拓展形成了三大特色（管樂團(tuán)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、傳統(tǒng)文化）、四大典禮（開蒙禮、入隊(duì)禮、成童禮、畢業(yè)禮）、五大節(jié)日（讀書節(jié)、教學(xué)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)），不斷提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

生命之美課程——讓孩子擁有幸福生活的能力。我們從自然生命、社會(huì)生命、精神生命三個(gè)維度來構(gòu)筑生命的長(zhǎng)、寬、高，并根據(jù)每個(gè)生命階段學(xué)生的生活實(shí)際，在“安全、健康、養(yǎng)成、關(guān)系、尊重、信仰”六方面科學(xué)系統(tǒng)地開展生命教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。

行為之美課程——讓孩子與世界站在一起。我們以愛的教育為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐和生成，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中浸潤(rùn)校園文化、城市文明、國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野，從而喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)。利用節(jié)假日，學(xué)生走訪城市地標(biāo)、各大場(chǎng)館，在探索中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知體系，提高問題解決能力和合作組織能力，同時(shí)加深對(duì)歷史、文化、未來發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

課程是教育的核心，建立完善的課程體系，提供豐富多樣的課程，是提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的核心任務(wù)。海鹽縣濱海小學(xué)在辦學(xué)中一直秉承課程育人、提質(zhì)增效的教育理念，以培養(yǎng)具有廣闊視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才為使命，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制。學(xué)校建構(gòu)了“海韻”課程體系，分為底浪課程、主浪課程、浪花課程，致力于培養(yǎng)善雅、善思、善搏、善勞、善美的幸福小海娃。

在此，介紹一下我校的底浪課程，即“海韻鹽歌”德育課程，涵蓋三部分內(nèi)容。

一是特色禮儀課程。包括入隊(duì)課程和文明禮儀養(yǎng)成課程。其中，入隊(duì)課程主要以小海娃入隊(duì)爭(zhēng)章激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制為主要抓手，對(duì)孩子們進(jìn)行養(yǎng)成教育；文明禮儀課程則根據(jù)各年段孩子的年齡特點(diǎn)分別編寫課程內(nèi)容，指向?qū)W生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是主題活動(dòng)體驗(yàn)課程。包括傳統(tǒng)文化課程、節(jié)日體驗(yàn)課程和勞動(dòng)體驗(yàn)課程。其中，傳統(tǒng)文化課程結(jié)合海鹽本土文化開發(fā)了海鹽諺語(yǔ)、海鹽民間故事等課程內(nèi)容；節(jié)日體驗(yàn)課程依托節(jié)日契機(jī)開發(fā)了傳統(tǒng)節(jié)日課程、尋味海鹽課程，以課程為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)；勞動(dòng)體驗(yàn)課程包括校園勞動(dòng)課程、田園勞動(dòng)課程、家園勞動(dòng)課程、社園勞動(dòng)課程，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做、集體的勞動(dòng)樂于做、公益的勞動(dòng)爭(zhēng)著做、創(chuàng)新性勞動(dòng)嘗試做，讓勞動(dòng)精神在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中豐厚學(xué)生的成長(zhǎng)底色。

三是家校社融合課程。包括家庭教育課程、心理健康課程、五彩研學(xué)課程。其中，家庭教育課程依托嘉興市孫亦華班主任工作室團(tuán)隊(duì)及校級(jí)家庭教育指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開展，包括“親子溝通”“學(xué)習(xí)力指導(dǎo)”等六大主題，共計(jì)五十余節(jié)課；心理健康課程不同年齡段有不同的側(cè)重點(diǎn)，如一年級(jí)著重培養(yǎng)孩子們的社交技巧；五彩研學(xué)課程依托三毛紅色教育基地、開發(fā)區(qū)青少年法治教育基地、西塘橋非遺文化館等校外活動(dòng)陣地開展。

學(xué)校課程的開設(shè)要滿足學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需求。我校秉持“微笑著迎接未來”的辦學(xué)理念，聚焦學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，重視學(xué)生思維品質(zhì)及人文精神的塑造，構(gòu)建了豐富多彩、結(jié)構(gòu)多元、開放融合的“濤聲”課程體系。在課程設(shè)置上，我們抓住了以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是聚焦成長(zhǎng)屬性，設(shè)置課程內(nèi)容。我們聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)屬性，重構(gòu)學(xué)校課程門類，將課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。其中，基礎(chǔ)性課程以國(guó)家課程為主、地方和校本課程為輔，基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，以保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高綜合能力；拓展性課程是對(duì)基礎(chǔ)性課程的延伸、補(bǔ)充、拓展和整合，包含興趣導(dǎo)向課程、問題導(dǎo)向課程、任務(wù)導(dǎo)向課程。

二是注重關(guān)聯(lián)與實(shí)踐，實(shí)施特色課程。孩子面對(duì)的是真實(shí)的世界，因此課程不能是空中樓閣，而應(yīng)是濃縮的世界圖景。我校以問題解決為導(dǎo)向，打破學(xué)科壁壘，以真實(shí)世界為教科書，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、游戲化活動(dòng)、場(chǎng)館式學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生通過跨學(xué)科活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提升思維品質(zhì)。我們改變課堂教學(xué)組織形式，組建靈活的合作小組，在課程實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化交流、思辨創(chuàng)新等能力，賦能學(xué)生更好地面向未來世界。

三是內(nèi)育與外引師資，建設(shè)多元空間，保障課程實(shí)施。為了保障課程順利落地，在師資上，學(xué)校向內(nèi)組建“課程整合領(lǐng)導(dǎo)小組—課程組—任務(wù)組”的研究共同體，保障課程的開發(fā)和有序推進(jìn)；向外根據(jù)課程開設(shè)的需要，邀請(qǐng)部分有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)和社會(huì)專業(yè)人士來校為孩子們的學(xué)習(xí)提供專業(yè)支撐。在空間上，學(xué)校增設(shè)多個(gè)新型學(xué)習(xí)空間，如智創(chuàng)空間、藝創(chuàng)空間、閱創(chuàng)空間、木工坊、機(jī)械坊等，并將校園內(nèi)一些邊角和留白等空間開辟成多個(gè)非正式學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，學(xué)校向外積極對(duì)接博物館、黨史館、科技館等實(shí)踐場(chǎng)域，推進(jìn)課程實(shí)施。

在教師培養(yǎng)方面，我校注重從細(xì)節(jié)入手，“精細(xì)化”提升。

認(rèn)真開展“聽評(píng)課”活動(dòng)。在新學(xué)年初，我們會(huì)組織全體新入職教師每人上一節(jié)驗(yàn)收課，然后由學(xué)科帶頭人進(jìn)行精細(xì)化指導(dǎo)。之后，我們會(huì)針對(duì)待提高教師開展“匯報(bào)課”活動(dòng)，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師開展“立標(biāo)示范課”活動(dòng)。對(duì)“立標(biāo)示范課”中表現(xiàn)突出的教師，我們會(huì)再組織一次“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。除了學(xué)校層面組織的聽評(píng)課活動(dòng)外，年級(jí)內(nèi)部每周都要組織公開課活動(dòng)。

實(shí)施“青藍(lán)工程”，舉行“拜師儀式”。為更好地發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，每學(xué)年初，我們都會(huì)針對(duì)新入職教師舉行“拜師儀式”。通過結(jié)對(duì)子，老教師在教學(xué)、教研、班主任工作等方面手把手地向新教師傳授經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

重視集體教研，精細(xì)化備課。每周五，全體教師都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，參加大學(xué)科組的集體教研?；境绦蚴牵蠹蚁确稚湔n，由一位主備教師牽頭制作切實(shí)可用的課件和學(xué)案，然后在集體教研時(shí)詳細(xì)講解具體教學(xué)過程，其他教師據(jù)此進(jìn)行深入探討。大集體教研之后，各學(xué)科小組在上課前還要開展組內(nèi)的小教研，針對(duì)一些具體問題展開討論，為精細(xì)化上課做足準(zhǔn)備。

制定課堂評(píng)價(jià)表，促進(jìn)教學(xué)精細(xì)化。為促使課堂教學(xué)更加精細(xì)化，我校制定了“巨野縣第二中學(xué)課堂評(píng)價(jià)表”，即“3922”課堂模式，包括“教師教學(xué)”“學(xué)生學(xué)習(xí)”“落實(shí)效果”三個(gè)評(píng)價(jià)要素，涵蓋9個(gè)評(píng)價(jià)維度、22個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，制定了“1698”課堂方案，即“一個(gè)核心問題，提問六個(gè)學(xué)生，不超過九頁(yè)課件，八分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間”。課堂評(píng)價(jià)表及課堂方案的制訂，使年輕教師們上課有章可循。

請(qǐng)進(jìn)來，走出去。一方面，我們邀請(qǐng)縣教研中心的教研員參與學(xué)校每周的集體教研和公開課，讓專家手把手地指導(dǎo)青年教師；同時(shí)，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)一些知名專家來校作報(bào)告或上示范課。另一方面，我們積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊教師的眼界，增長(zhǎng)教師的見識(shí)。

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，最終要靠一線教師來落實(shí)和執(zhí)行。

我校在20年的發(fā)展過程中，始終走在課程建設(shè)與優(yōu)化的路上。學(xué)校以“自信 自強(qiáng)惟德 惟能”的校訓(xùn)精神為育人目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生身體、心理發(fā)展的階段性，在各年段設(shè)置了符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的課程。如體育類課程，一年級(jí)安排乒乓球課，二年級(jí)安排足球課，三年級(jí)安排籃球課，四年級(jí)安排游泳課，五年級(jí)安排田徑課，六年級(jí)安排排球課。

課程體系的構(gòu)建是否科學(xué)、合理，教師實(shí)施得是否到位，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展上。我校的特色課程為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了必要條件。其中，體育課程中的游泳課程和乒乓球課程，長(zhǎng)期為省、市、區(qū)培養(yǎng)和輸送人才；藝術(shù)課程中的舞蹈、合唱等項(xiàng)目多次榮獲國(guó)家級(jí)賽事金獎(jiǎng)，“藍(lán)海豚”戲曲社團(tuán)作為我校戲曲課程的延伸教育，已經(jīng)連續(xù)五年獲得國(guó)家少兒戲曲最高獎(jiǎng)項(xiàng)——小梅花金獎(jiǎng)；德育方面，我校六年級(jí)、九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生都要進(jìn)行為期一周的畢業(yè)研學(xué)；在科技課程方面，我們不僅重視科學(xué)課、信息課等基礎(chǔ)課程的開發(fā)，還開設(shè)了編程、C++、機(jī)器人等社團(tuán)課程，以提高學(xué)生們的科技創(chuàng)新水平……

學(xué)校課程體系變革與重構(gòu)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師能夠明晰學(xué)科素養(yǎng)及素養(yǎng)育人的途徑，清楚學(xué)科所需的拓展教材或資源，明確國(guó)家課程與校本課程相輔相成的實(shí)施辦法。那么，學(xué)校該如何打造一支符合課改需要的教師隊(duì)伍呢？

我校以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為目標(biāo)，圍繞“1234”來打造專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍：“1”是指確立培養(yǎng)綜合素養(yǎng)這個(gè)主旨，要求教師站在課程研發(fā)與實(shí)施的高度講授本學(xué)科；“2”是指兩條主線，即通過有效師訓(xùn)和課堂變革來提升教師的專業(yè)水平；“3”是指三大策略，是指在課程實(shí)施與教學(xué)變革中采用科研先行、金課為范、團(tuán)隊(duì)并進(jìn)的策略；“4”是指四大行動(dòng)，即研發(fā)適應(yīng)素養(yǎng)育人要求的多維作業(yè)、開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)行動(dòng)、組織跨學(xué)科課程實(shí)踐、推進(jìn)育人科學(xué)評(píng)價(jià)。具體的途徑是建立多級(jí)帶教機(jī)制，開展“訓(xùn)、研、賽”三位一體研修等。