初中古典詩(shī)歌文本細(xì)讀路徑探討

摘要：白居易的《錢(qián)塘湖春行》作為古代詩(shī)歌名篇，頻繁入選歷代詩(shī)歌選本以及百年來(lái)各版本中學(xué)語(yǔ)文教材，然而就其日常教學(xué)實(shí)際來(lái)看，教師的解讀往往浮于淺表，學(xué)生的理解淺嘗輒止。從語(yǔ)文學(xué)科“文本細(xì)讀”視角而言，教師應(yīng)注重帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用詞句推敲、聯(lián)想補(bǔ)白、比較還原、入境體驗(yàn)、知人論世等方法，從語(yǔ)詞、意象、意境、章法、情志等維度進(jìn)行深度研析，探尋經(jīng)典文本閱讀的多元化路徑。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材；《錢(qián)塘湖春行》；古典詩(shī)歌；文本細(xì)讀；方法路徑

*本文系河南省2022年度教師教育課程改革研究項(xiàng)目“河南省中小學(xué)語(yǔ)文教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)：內(nèi)涵特征、現(xiàn)狀調(diào)研與培育路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022-JSJYYB-004）階段性研究成果。

作為現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)的重要術(shù)語(yǔ)，“文本細(xì)讀”（close reading）最早由英美新批評(píng)派提出，指“細(xì)密地研究作品的上下文及其言外之意，它要求批評(píng)家注解每一個(gè)詞的含義，發(fā)現(xiàn)詞句之間的精微聯(lián)系”[1]。中學(xué)語(yǔ)文古代詩(shī)歌教學(xué)在吸收借鑒新批評(píng)派文本細(xì)讀的理念及方法外，還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)及目標(biāo)要求，立足作品的語(yǔ)詞、意象、章法、情志及背景等開(kāi)展多維解讀與深度研析，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于經(jīng)典文本形式、內(nèi)涵與價(jià)值的多元建構(gòu)。

“錢(qián)塘湖”，即如今的杭州西湖?！按盒小?，即春日漫行。這首詩(shī)的題目為“錢(qián)塘湖春行”，詩(shī)人自然以“春行”為線進(jìn)行描寫(xiě)，不僅勾勒出了湖畔漫行中不斷涌現(xiàn)的春日美景，也展現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)于錢(qián)塘湖畔春景的獨(dú)特感受。唐穆宗長(zhǎng)慶二年（822）七月，白居易被任命為杭州刺史，唐敬宗寶歷元年（825）三月又出任蘇州刺史，故本詩(shī)可能寫(xiě)于長(zhǎng)慶三年春或者長(zhǎng)慶四年春。有研究者認(rèn)為此詩(shī)當(dāng)作于長(zhǎng)慶三年春，白居易于長(zhǎng)慶二年底抵杭，應(yīng)有諸多公務(wù)亟待處置，而待到次年春天初至，便迫不及待地來(lái)到西湖邊。[2]

一、《錢(qián)塘湖春行》的意象組合與意境構(gòu)設(shè)

（一）意象組合

草木原無(wú)情，但經(jīng)過(guò)詩(shī)人的選取與組合后，便成為融入詩(shī)人主觀情思的意象，寄托著詩(shī)人的情思。清人劉熙載在《藝概·詩(shī)概》中曾探討詩(shī)歌意象的具象性功能：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之?！薄跺X(qián)塘湖春行》中，詩(shī)人選取的典型景物有寺、亭、湖、云、鶯、樹(shù)、燕、泥、花、草、馬蹄、楊柳、湖堤等，這些景物看似平淡無(wú)奇，實(shí)則蘊(yùn)含深意、各具情態(tài)。詩(shī)歌首聯(lián)中，孤山寺、賈亭為錢(qián)塘湖一帶所獨(dú)有，地域特征明顯，而湖面、云腳則與錢(qián)塘湖畔周?chē)奶鞖鈺r(shí)令密切相關(guān)。同時(shí)，首聯(lián)中山寺、亭臺(tái)、湖面、垂云四類景物本身即帶有江南水鄉(xiāng)的濃厚韻味，經(jīng)詩(shī)人妙筆組合后，更是成為直陳詩(shī)人內(nèi)心江南情愫的典型意象，這自然也與作者白居易濃郁的江南情結(jié)有著密切關(guān)聯(lián)。白居易年少時(shí)曾“旅居蘇、杭二州”[3]，晚年居洛陽(yáng)時(shí)，又寫(xiě)有《憶江南三首》《寄題余杭郡樓兼呈裴使君》等抒發(fā)自己內(nèi)心江南情結(jié)的詩(shī)作。詩(shī)歌頷聯(lián)中，作者所選景物有早鶯、暖樹(shù)、新燕和春泥。鶯為江南春天的常見(jiàn)鳥(niǎo)類，歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，而早鶯在暖樹(shù)枝丫嬉鬧也極易觸動(dòng)詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，撥動(dòng)詩(shī)人的敏感情思。燕為吉祥之物，有報(bào)春、報(bào)喜之意，“從神圣的禖祠飛落到尋常百姓的門(mén)楣，燕子身上的神性色彩進(jìn)一步淡化，寄情的空間卻越來(lái)越開(kāi)闊”，同時(shí)也寄寓著“古人內(nèi)心深處對(duì)美好生活的種種期盼”。[4]比如白詩(shī)中就曾言：“慶傳媒氏燕先賀，喜報(bào)談家烏預(yù)知?！柄L、燕均為春天的典型動(dòng)物，它們不僅在自然中相親近，在古人的詩(shī)文作品中也時(shí)常相伴出現(xiàn)，而兩者的意象組合常常能夠營(yíng)造出春天鶯歌燕舞的美好意境，同時(shí)也增添了自然景物的靈動(dòng)之美。

詩(shī)歌頸聯(lián)中，春花、春草是春天里極典型的自然景物，其往往相伴出現(xiàn)在詩(shī)歌作品中，寄托著詩(shī)人對(duì)于自然春景的獨(dú)特情感。比如杜甫的“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，王維的“草色全經(jīng)細(xì)雨濕，花枝欲動(dòng)春風(fēng)寒”等，這些詩(shī)句均表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于春花、春草以及春景的喜愛(ài)之情。相較于上述詩(shī)句，白居易在詩(shī)歌頸聯(lián)中除借助花草來(lái)表達(dá)對(duì)于春天的喜愛(ài)外，還著意突出了早春時(shí)節(jié)錢(qián)塘湖畔花草的特點(diǎn)——“亂”“淺”，這使得花草作為典型意象所營(yíng)造出的意境更加具體生動(dòng)、真實(shí)可感。馬蹄并非春天的典型景物，盡管其與湖畔春景的關(guān)聯(lián)性不太明顯，但馬蹄卻與錢(qián)塘湖畔游人賞春的情景息息相關(guān)。同時(shí)亂花、淺草與馬蹄相配，也極易觸發(fā)讀者的想象，比如古人關(guān)于“踏花歸去馬蹄香”的故事記述等。詩(shī)歌尾聯(lián)中，作者所選景物有綠楊和白沙堤，綠楊與時(shí)節(jié)有關(guān)，白沙堤雖與時(shí)節(jié)無(wú)關(guān)，卻與詩(shī)人之“行”關(guān)系密切，同時(shí)它也是詩(shī)人漫行的“最愛(ài)”之處。由此可見(jiàn)，整首詩(shī)中，詩(shī)人所選景物特征鮮明，搭配巧妙，使得客觀景物之“象”與詩(shī)人主觀之“意”自然交融，恰到好處地表現(xiàn)出詩(shī)人的所游、所覽與所感。

（二）意境構(gòu)設(shè)

意境，即作者的主觀情意與客觀物境相互交融而形成的藝術(shù)境界。《錢(qián)塘湖春行》作為寫(xiě)景記游類詩(shī)歌佳作，其突出特征就是借助實(shí)景描摹與虛景構(gòu)設(shè)的有機(jī)融合，為整首詩(shī)營(yíng)造出富含韻味的獨(dú)特意境。實(shí)景描摹的優(yōu)點(diǎn)在于選取相應(yīng)的景物，通過(guò)特定的組合營(yíng)造出獨(dú)特的畫(huà)面與意境。詩(shī)中有直描的實(shí)景，比如前面探討過(guò)的山寺、亭臺(tái)、湖水、云腳、鶯鳥(niǎo)、春樹(shù)、燕子、春泥、花草、馬蹄等。正如前面所分析的那樣，這些景物雖然是生活中平常可見(jiàn)的景物，但經(jīng)過(guò)詩(shī)人的匠心描摹后，往往蘊(yùn)含詩(shī)意、各具情態(tài)。同時(shí)，詩(shī)中也有隱含的虛景。虛景構(gòu)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)在于豐富詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)詩(shī)歌的韻味，引發(fā)讀者不由自主地去想象和補(bǔ)白，強(qiáng)化詩(shī)歌興味的延留效果。比如詩(shī)中低垂的云腳讓人感覺(jué)到似乎水天相連，抑或聯(lián)想到江南水鄉(xiāng)的煙雨空濛；向陽(yáng)的暖樹(shù)讓人聯(lián)想到日光的照射，產(chǎn)生初春乍暖的感覺(jué)，正所謂“向陽(yáng)花木易為春”。又如新燕、春泥，讓人感覺(jué)到春天的到來(lái)，燕子已經(jīng)忙碌著銜草啄泥?！罢l(shuí)家”則進(jìn)一步指引讀者去追尋、去聯(lián)想：這是何處飛來(lái)的燕子？又將在周?chē)膽羧思业奈蓍芟轮玻赣蟠?？再如草上的馬蹄，讓人聯(lián)想到：那騎馬的人，他（她）應(yīng)該和詩(shī)人一樣，也是來(lái)這里踏青賞春的吧？他（她）不太可能是獨(dú)自騎馬到此吧，或者是結(jié)伴游春呢？這樣看來(lái)，在錢(qián)塘湖畔游春賞景的應(yīng)該不止詩(shī)人白居易，還可能有其他人。事實(shí)上，唐人騎馬游春的風(fēng)俗極盛，比如唐代王建的詩(shī)歌《長(zhǎng)安春游》中就有“騎馬傍閑坊”一句，又如唐代張萱的畫(huà)作《虢國(guó)夫人游春圖》中也繪有唐人騎馬游春的場(chǎng)景。

整體而言，這首詩(shī)實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，能夠引領(lǐng)讀者在感受自然景物之美的同時(shí)展開(kāi)想象，去品咂，去補(bǔ)白，充分張開(kāi)作品的“彈力結(jié)構(gòu)”，從而豐富和拓展詩(shī)作的意境，升華和深化詩(shī)作的情感表達(dá)。

二、《錢(qián)塘湖春行》的語(yǔ)言特色與結(jié)構(gòu)章法

（一）語(yǔ)言特色

《錢(qián)塘湖春行》語(yǔ)言字煉句工，平易淺暢，這里可從煉字煉詞以及語(yǔ)言特點(diǎn)兩方面來(lái)進(jìn)行探討。其一，煉字煉詞?！渡袝?shū)·堯典》言：“詩(shī)言志?！惫湃苏J(rèn)為，詩(shī)歌的本質(zhì)在于抒發(fā)情感、表達(dá)志向，因而古典詩(shī)作的字詞均滲透著作者的情思感悟，這也使得作者在遣詞造句方面會(huì)不斷斟酌，甚至精雕細(xì)琢。《錢(qián)塘湖春行》為七言律詩(shī)，詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)用詞尤工，歷來(lái)為人稱頌。詩(shī)歌頷聯(lián)中，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”的“爭(zhēng)”和“誰(shuí)家新燕啄春泥”的“啄”均為動(dòng)詞，“爭(zhēng)”字表現(xiàn)出鶯鳥(niǎo)在向陽(yáng)的樹(shù)枝上爭(zhēng)搶、嬉戲的情景，“啄”字表現(xiàn)出燕子在湖邊輕巧地銜草、啄泥的情景，兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用也使作品所描繪的錢(qián)塘湖畔鶯爭(zhēng)暖枝、燕銜泥草的場(chǎng)景更加形象、生動(dòng)，并使整幅畫(huà)面生趣盎然。同時(shí)，這也表明該時(shí)節(jié)盡管天氣已經(jīng)乍暖，湖畔的泥土也已漸漸松軟，但湖邊仍有寒意，暖樹(shù)還不是很多。除“爭(zhēng)”和“啄”外，頷聯(lián)中的“幾處”和“誰(shuí)家”也體現(xiàn)出詩(shī)人在遣詞用語(yǔ)方面的斟酌取舍。比如詩(shī)人用“幾處”而非“處處”來(lái)修飾“早鶯”，用“誰(shuí)家”而非“家家”來(lái)修飾“新燕”，這說(shuō)明杭州的天氣剛剛轉(zhuǎn)暖，湖畔的春意還不是很濃，并非處處鶯歌燕舞。那么，早鶯到底有“幾處”，春燕又是“誰(shuí)家”飛來(lái)的呢？詩(shī)人在描繪初春景致的同時(shí)，也有意給讀者留下了思索、想象的空間。詩(shī)歌頸聯(lián)中，“亂花漸欲迷人眼”的“亂”字和“淺草才能沒(méi)馬蹄”的“沒(méi)”字的選用同樣獨(dú)具匠心?！皝y”，即散亂的意思?？赡苁呛系幕ǚN類多、花色繁，給漫行的詩(shī)人以迷亂之感；當(dāng)然，也可能是初春時(shí)節(jié)，花兒還未全開(kāi)，自然會(huì)顯得零零散散、星星點(diǎn)點(diǎn)的，這也恰如朱自清在《春》中所描繪的那般景象?！皼](méi)”，即遮沒(méi)的意思。春草漸生，剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄，仿佛春潮漸漲，欲沒(méi)過(guò)湖中堤岸一般，讓人不禁由春草的漸生聯(lián)想至春水的初漲，在不知不覺(jué)間感到初春的錢(qián)塘湖畔似乎春意更濃了。

其二，平易淺暢?！胺乔髮m律高，不務(wù)文字奇?！保ā都奶粕罚┰趯?shí)際的詩(shī)歌創(chuàng)作中，白居易反復(fù)斟酌詞句，力求詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂。在描寫(xiě)日常生活的詩(shī)歌中，他多使用平?；脑~語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)景物，這就更易構(gòu)設(shè)共有意境而引發(fā)情感共鳴，拉近讀者與作者、文本的心理距離。就《錢(qián)塘湖春行》而言，詩(shī)歌用詞用語(yǔ)樸素淺顯，除表現(xiàn)日常景物的詞語(yǔ)外，還有描寫(xiě)方位的詞“北”“西”“東”，表現(xiàn)角度的詞“平”“低”，常用動(dòng)詞“爭(zhēng)”“啄”，常用形容詞“亂”“淺”，以及數(shù)量詞“幾處”，人稱代詞“誰(shuí)”，色彩詞“綠”“白”等。同時(shí)，白居易的詩(shī)歌還善于使用淺顯的問(wèn)句，比如在《紅線毯》中詩(shī)人就自問(wèn)自答，在《錢(qián)塘湖春行》中則問(wèn)而不答——“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。在這里，詩(shī)人連提兩個(gè)疑問(wèn)句，“問(wèn)得淺顯，根本無(wú)須作答”，[5]卻能夠很自然地引起讀者的聯(lián)想，觸動(dòng)讀者的思緒。

《錢(qián)塘湖春行》整首詩(shī)字煉句工，平易淺暢，然而在平易語(yǔ)言的背后卻往往富含情趣，并給人以想象、遐思之余味。清代學(xué)者方東樹(shù)在《昭昧詹言》中評(píng)價(jià)說(shuō)：“佳處在象中有興，有人在，不比死句。”從中可以看出，白居易的詩(shī)歌語(yǔ)言看似平易淺暢，實(shí)則蘊(yùn)含著豐厚的內(nèi)涵與情志，展現(xiàn)出言簡(jiǎn)意深的話語(yǔ)蘊(yùn)藉效果。

（二）結(jié)構(gòu)章法

詩(shī)歌解讀應(yīng)當(dāng)注重把握文本內(nèi)在的結(jié)構(gòu)章法。這首詩(shī)的題目為“錢(qián)塘湖春行”，其中“春”表明觀覽之時(shí)節(jié)，“行”表明觀覽之方式。依照題意，詩(shī)歌所描寫(xiě)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是詩(shī)人春游西湖的見(jiàn)聞和感受，正如有研究者所指出的那樣：“如果詩(shī)人不是這樣刻意地表現(xiàn)‘行，那么這首詩(shī)就有可能偏題而成為‘錢(qián)塘湖春景了?！盵6]

那么詩(shī)人是如何表現(xiàn)“行”的呢？詩(shī)中既有直接描寫(xiě)“行”的詩(shī)句，也有間接表現(xiàn)“行”的詩(shī)句。詩(shī)歌尾聯(lián)直接描寫(xiě)詩(shī)人漫步湖畔，徜徉于湖東“綠楊陰”里，至此點(diǎn)明游覽的終點(diǎn)——湖東白沙堤。既有春行之終點(diǎn)，自然應(yīng)有春行之起點(diǎn)，詩(shī)人游春的起點(diǎn)在哪里？我們不妨立足文本來(lái)完整還原詩(shī)人游覽的蹤跡。“孤山寺北賈亭西”，詩(shī)人應(yīng)由孤山寺起，后經(jīng)過(guò)賈亭；“水面初平云腳低”，詩(shī)人放眼望去，此時(shí)的錢(qián)塘湖水面初平，云腳低垂，湖光山色盡入眼底。再就詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人雖未明寫(xiě)“行”，但從詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)景物的描寫(xiě)來(lái)看，處處都可以感受到詩(shī)人的漫“行”之樂(lè)。詩(shī)歌頷聯(lián)中，詩(shī)人描寫(xiě)早鶯用“幾處”而非“一處”，表明錢(qián)塘湖畔的早鶯不止一處，這極可能是詩(shī)人在漫行中所漸次發(fā)現(xiàn)的情景；“誰(shuí)家新燕”？由“幾處”到“誰(shuí)家”，由“早鶯”到“新燕”，在漫行的過(guò)程中，詩(shī)人內(nèi)心不免自然地生出驚喜與疑惑。這些都表現(xiàn)出詩(shī)人在游春中觀覽顧盼、亦行亦停的情形。詩(shī)歌頸聯(lián)中，“漸欲”表明“亂花”應(yīng)接不暇地映入眼眶，以至于讓詩(shī)人感到有些迷眼，這也表明詩(shī)人是在緩步行進(jìn)，邊走邊看。

縱覽全詩(shī)，從詩(shī)人春游錢(qián)塘湖的行蹤可以發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人由孤山寺起，經(jīng)過(guò)賈亭，沿湖觀賞，最后行至白沙堤。可見(jiàn)，作者以“行”串聯(lián)全詩(shī)各句，于湖畔漫行中展現(xiàn)出錢(qián)塘湖的獨(dú)特春色，以及自己內(nèi)心情感的起伏波動(dòng)，可謂“章法變化，條理井然”。“這種‘章法上的‘變化，往往寓諸渾成的筆意之中；倘不細(xì)心體察，是難以看出它的‘條理的?！盵7]

三、《錢(qián)塘湖春行》的情志寄寓

就《錢(qián)塘湖春行》的情感表達(dá)而言，我們可主要從以下兩方面進(jìn)行把握：一是作者對(duì)錢(qián)塘湖春景的喜愛(ài)和留戀之情，二是作者內(nèi)心的恬淡、閑適之情。然而遺憾的是，除關(guān)注詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖春景的喜愛(ài)之情（顯性層面）外，其他諸種情愫（隱性層面）往往為當(dāng)下的中學(xué)語(yǔ)文課堂所忽略和遺漏，這也致使學(xué)生的文本細(xì)讀失掉應(yīng)有的廣度與深度。

其一，喜愛(ài)與留戀?！跺X(qián)塘湖春行》體裁為詩(shī)歌，而其內(nèi)容卻如同一篇山水游記。詩(shī)人從孤山、賈亭出發(fā)，至湖東、白沙堤止，途中景致應(yīng)接不暇，如湖山亭臺(tái)，如鶯燕嬉戲，如花草清香，引得詩(shī)人不覺(jué)陶醉其間，直至戀戀不舍地離去。詩(shī)人通過(guò)對(duì)錢(qián)塘湖畔典型景物的描摹，傳達(dá)出自身對(duì)于錢(qián)塘湖畔春景的喜愛(ài)，而在這種喜愛(ài)之情中，詩(shī)人還融入了留戀、不舍的情愫。實(shí)際上，白居易在《錢(qián)塘湖春行》中所表現(xiàn)出的對(duì)于錢(qián)塘春景的喜愛(ài)與留戀之情與其自身濃郁的江南情結(jié)密不可分。白居易年少時(shí)為避戰(zhàn)亂曾旅經(jīng)蘇杭，而當(dāng)時(shí)的蘇杭不僅經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，文化氛圍也較為濃郁。在這樣的背景下，白居易旅居吳越觀覽美景，曾寫(xiě)道：“滿眼云水色，月明樓上人”，并曾言：“以當(dāng)時(shí)心言，異日蘇、杭茍獲一郡，足矣”（《吳郡詩(shī)石記》）。同時(shí)，白居易這種對(duì)于蘇杭美景、江南風(fēng)物的喜愛(ài)與留戀之情還可以從他后期創(chuàng)作的詩(shī)歌中得到驗(yàn)證。白居易晚年居洛陽(yáng)時(shí)，創(chuàng)作有《寄題余杭郡樓兼呈裴使君》《憶江南》等抒發(fā)江南情結(jié)的詩(shī)作，比如在《寄題余杭郡樓兼呈裴使君》中，詩(shī)人寫(xiě)道：“官歷二十政，宦游三十秋。江山與風(fēng)月，最憶是杭州?！痹凇稇浗稀肥灼校?shī)人寫(xiě)道：“江南好，風(fēng)景舊曾諳……”其不僅蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)江南自然景物的喜愛(ài)和贊嘆，同時(shí)也承載了詩(shī)人內(nèi)心眷戀江南的濃郁情思。在《憶江南》次篇中，詩(shī)人寫(xiě)道：“江南憶，最憶是杭州……”詩(shī)人選取寺、月、桂子、亭、潮等典型景物來(lái)回憶杭州之美，也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于杭州山水風(fēng)物的喜愛(ài)與懷念。

其二，恬淡與閑適。就《錢(qián)塘湖春行》的課內(nèi)教學(xué)而言，語(yǔ)文教師及教學(xué)參考書(shū)對(duì)于詩(shī)歌主題通常的解讀是表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于錢(qián)塘湖春景的喜愛(ài)之情，而對(duì)于詩(shī)中蘊(yùn)含的其它相關(guān)情愫并未作深入探討。事實(shí)上，這首詩(shī)不僅表達(dá)了作者對(duì)于江南風(fēng)物、錢(qián)塘春景的喜愛(ài)與留戀，還流露出作者內(nèi)心所追求的恬淡、閑適的生活態(tài)度。有研究者就指出：白居易雖為詩(shī)人，“他在杭蘇任上總還是工作第一、恪盡職守的”[8]?！耙祁I(lǐng)錢(qián)塘第二年，始有心情問(wèn)絲竹?！保ā赌奚延鹨挛韪琛罚┐文甏禾欤?shī)人終于能夠從繁忙的公務(wù)中抽身，懷著閑適的心情漫步錢(qián)塘湖畔，感受江南的景物風(fēng)俗。從生活的視角來(lái)看，人正是在閑下來(lái)的時(shí)候才更容易覺(jué)察到身邊的普通事物，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好，正如詩(shī)人在《憶江南》中所寫(xiě)：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！痹?shī)人這種恬淡與閑適的情感一方面與他能從繁忙的公務(wù)中暫時(shí)抽身有關(guān)，另一方面也與他前半生的仕途經(jīng)歷密切關(guān)聯(lián)?！凹拔辶鶜q，便學(xué)為詩(shī)，……十五六始知有進(jìn)士，苦節(jié)詩(shī)書(shū)?！保ā杜c元九書(shū)》）貞元十六年，白居易舉進(jìn)士，本欲在仕途上有一番作為，卻因直言敢諫而得罪朝中權(quán)貴；元和十年，宰相武元衡被刺，白居易因越職言事遭貶；后被召還京都，無(wú)奈看淡朝中政治而請(qǐng)求外任。正如有研究者所指出的：“白居易回到青少年時(shí)代避亂流連之地”，實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的郡守夙愿，“加上遠(yuǎn)離朝中逐漸興起的朋黨紛爭(zhēng)，心情甚為輕松閑適”。[9]此時(shí)的白居易已年過(guò)半百，內(nèi)心顯露出更多的淡泊與從容，來(lái)到年少時(shí)就向往的江南故地，詩(shī)人自然樂(lè)于沉浸在錢(qián)塘湖畔的春光美景中，暫時(shí)拋卻那世俗的煩擾與憂愁，這就展現(xiàn)出已值知天命之年的詩(shī)人所懷有的那份恬淡中和的閑適心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑昌.文學(xué)藝術(shù)新術(shù)語(yǔ)詞典[Z].天津：百花文藝出版社，1987：316.

[2]廖可斌.絕妙山水不朽詩(shī)章——白居易《錢(qián)塘湖春行》賞析[J].文史知識(shí)，1996（10）.

[3]顧學(xué)頡，等選注.白居易詩(shī)選[M].北京：人民文學(xué)出版社，1997：342.

[4]吳旭瑩.唐宋詩(shī)詞燕子意象研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2019：27.

[5]楊小翠.通俗——白居易詩(shī)歌語(yǔ)言的特色[J].當(dāng)代修辭學(xué)，1986（3）.

[6]孫芳銘.《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)想[J].江蘇教育，1983（3）.

[7]蕭滌非等.唐詩(shī)鑒賞辭典[M].上海：上海辭書(shū)出版社，1983：908.

[8]子張.白居易：杭蘇宦情與江南詩(shī)意[J].江南論壇，2007（12）.

[9]景遐東.江南文化與白居易思想及創(chuàng)作關(guān)系淺探[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（4）.

（作者：李耀偉，河南師范大學(xué)文學(xué)院校聘副教授，教育學(xué)博士）

[責(zé)編：張應(yīng)中；校對(duì)：尹達(dá)]