優(yōu)化體育技能教學(xué)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

潘逸芬

摘? ?要：為深化素質(zhì)教育改革，滿足精神文化建設(shè)的要求，促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，筆者在本文中總結(jié)了當(dāng)前中小學(xué)體育技能教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略，旨在推動(dòng)體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育技能教學(xué)? ?中小學(xué)生? ?健康成長(zhǎng)

一、 當(dāng)前中小學(xué)體育技能教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）中小學(xué)體育技能教學(xué)缺乏指導(dǎo)思想

教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式在很大程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如果教師不具備正確的教育思想，那么在教學(xué)過(guò)程中，他們就很難給學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。然而，目前，很多教師在教學(xué)中缺乏正確的體育技能教學(xué)指導(dǎo)思想，導(dǎo)致中小學(xué)體育技能教學(xué)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至?xí)?duì)體育技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

另外，在初中體育教學(xué)中，教師容易產(chǎn)生“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，這種“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)思想會(huì)導(dǎo)致體育課堂缺乏趣味性。

（二）中小學(xué)體育器材和設(shè)備落后

研究顯示，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)的體育教學(xué)器材和設(shè)備不足，不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。在這種情況下，教師在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)時(shí)，無(wú)法讓所有學(xué)生用上體育器材和設(shè)備，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難有課堂參與感。在體育技能教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量確保相關(guān)體育器材和設(shè)備的充分利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，從而為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前中小學(xué)體育技能教學(xué)的策略

（一）以“健康第一”的鮮明思想為指導(dǎo)，促進(jìn)教師體育技能教學(xué)觀念的形成

“健康第一”的指導(dǎo)思想是我國(guó)全民體育的主旨，也是體育教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和貫徹的理念?！敖】档谝弧钡乃枷氡举|(zhì)上表達(dá)的是教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。同時(shí)，在體育技能教學(xué)中，教師不能強(qiáng)制學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)，而應(yīng)讓學(xué)生自主選擇感興趣的體育技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生終身體育理念的養(yǎng)成。

在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠?qū)ⅰ敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想貫徹于課堂，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。然而，在中小學(xué)體育技能教學(xué)中，有的教師只重視對(duì)知識(shí)技能的講解，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。在體育教學(xué)中，教師對(duì)趣味元素的忽略，恰恰成為學(xué)生不喜歡體育課的原因。所有學(xué)生都希望能夠快樂(lè)地掌握體育技能，因此在體育技能教學(xué)中，教師要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為學(xué)生的體育技能培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

（二）深化落實(shí)教學(xué)改革，積極組織體育鍛煉

就目前來(lái)看，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力是阻礙學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素。學(xué)生幾乎把課余時(shí)間都用來(lái)“刷題”，很少有時(shí)間進(jìn)行課余體育鍛煉活動(dòng)。隨著“雙減”政策的深化，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間用來(lái)自主支配。在這樣的情況下，體育教師必須廣泛組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。

體育教師要貫徹落實(shí)“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的要求，充分保障學(xué)生的鍛煉時(shí)間。教師采用合理且有趣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，形成良好的體育技能學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)，教師要能夠在言語(yǔ)和行動(dòng)中不斷強(qiáng)調(diào)體育精神，促使學(xué)生理解體育的本質(zhì)和真諦，為學(xué)生的終身體育做好鋪墊。

娛樂(lè)性質(zhì)的體育項(xiàng)目也有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生領(lǐng)悟體育精神。教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能時(shí)，要融入“玩”的內(nèi)容，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，在“玩”中“育”。教師還要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇最有效的方式實(shí)施體育教學(xué)工作，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，幫助學(xué)生領(lǐng)悟體育精神。

只有高質(zhì)量的體育技能教學(xué)，才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟體育精神。因此，教師要提升自身的專業(yè)水平，注重在教學(xué)過(guò)程中融入體育精神。教師還要合理安排體育教學(xué)內(nèi)容和步驟，讓學(xué)生在掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，發(fā)掘自身的運(yùn)動(dòng)潛力，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)、擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟體育精神。針對(duì)不同年齡的學(xué)生，我們有著不同的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須在充分了解能力培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生得到成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。

目前，中小學(xué)生對(duì)于體育精神的領(lǐng)悟還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我國(guó)青少年的體質(zhì)與幾十年前相比也有所下降。按理說(shuō)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在騰飛，學(xué)生的生活質(zhì)量也得到了提高，學(xué)生的體質(zhì)應(yīng)該穩(wěn)步提升才對(duì)，然而結(jié)果卻與大眾預(yù)想的截然相反。深究原因，無(wú)外乎是體育精神滲透不足，體育技能訓(xùn)練不被重視，學(xué)生缺少體育鍛煉的時(shí)間。因此，在當(dāng)下的體育技能教學(xué)中，教師必須弄清學(xué)情，探索適宜的體育教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定培養(yǎng)方案，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟體育精神的重要性。這要求有關(guān)部門及時(shí)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，并強(qiáng)調(diào)體育精神的重要性，從而建立科學(xué)的體育評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠科學(xué)地看待體育。

（三）完善體育教學(xué)器材和設(shè)備，推動(dòng)校園體育活動(dòng)的開(kāi)展

很多學(xué)校的體育器材和設(shè)備較為落后，對(duì)此，有關(guān)部門應(yīng)該重視，完善相關(guān)的體育教學(xué)器材和設(shè)備配置，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保障中小學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

教師必須明白，競(jìng)爭(zhēng)是強(qiáng)化一個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素，在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)技能培養(yǎng)中，競(jìng)賽的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，有利于學(xué)生形成樂(lè)觀的態(tài)度。在體育教學(xué)器材和設(shè)備得到完善之后，教師應(yīng)在體育教學(xué)中融入競(jìng)爭(zhēng)精神，以此促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，促使學(xué)生重視自身的體育技能水平。

同時(shí)，良好的體育氛圍不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，還能夠?qū)W(xué)生的生活態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，促使學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。為了營(yíng)造良好的體育文化，各中小學(xué)要積極響應(yīng)“開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，堅(jiān)持“立足校園，扎根班級(jí)”的組織方針，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)。

在國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)和提高體育地位的當(dāng)下，我國(guó)中小學(xué)體育技能教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，其中包括缺乏指導(dǎo)思想、弱化體育精神、器材設(shè)備落后等，這些問(wèn)題極大地阻礙了體育活動(dòng)的開(kāi)展、推廣、普及，因此我們必須解決現(xiàn)存的問(wèn)題。教師必須樹(shù)立“健康第一”的思想，落實(shí)教學(xué)改革，從而更好地促進(jìn)中小學(xué)生體育技能的發(fā)展。

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[4]楊波.中小學(xué)體育與健康課程思政建設(shè)的思路與方法[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2023（16）：72-74.◆（作者單位：安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局教學(xué)研究室）

本文系安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目“體育課程一體化視域下的中小學(xué)體育選項(xiàng)課實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JK20058）的階段性研究成果。