區(qū)域統(tǒng)籌 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) 耦合共生：校企共同體建設(shè)的“北京模式”

霍麗娟

●深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)職業(yè)教育更好融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動教育與產(chǎn)業(yè)深度互動，是新時期我國構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略部署。有效發(fā)揮區(qū)域承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用，推動產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，是職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的加速器。作為首善之區(qū)，北京聚焦高精尖產(chǎn)業(yè)迭代升級的需求，與頭部、總部企業(yè)探索深度合作的路徑、方法和模式，推動校企協(xié)同共生發(fā)展，是北京職業(yè)教育多年來創(chuàng)新改革的重點。

●深化產(chǎn)教融合的“北京模式”是以工程師學(xué)院為載體，在職業(yè)院校內(nèi)建立集人才培育、資源共享、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)四位一體的“校企共同體”，構(gòu)建了包括制度體系、建設(shè)模式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、育人范式在內(nèi)的產(chǎn)教融合治理體系。同時，政府統(tǒng)籌推動，有組織、有制度、有標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)模，引導(dǎo)47所職業(yè)院校立項建設(shè)了118個工程師學(xué)院，探索出一條具有類型特色、地方特征的校企合作深化路徑。

●新時期深化產(chǎn)教融合要構(gòu)建支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)新韌性治理模式，聚焦“金專、金課、金師、金基地、金教材”新基建任務(wù)，打造校企合作的關(guān)鍵節(jié)點、夯實節(jié)點框架基礎(chǔ)、頂層設(shè)計施工藍(lán)圖、系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行環(huán)境。

具體實施路徑與策略有四：一是加大區(qū)域產(chǎn)教融合促進(jìn)政策的同步性和執(zhí)行力度，形成政策合力；二是厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境；三是加強(qiáng)參與主體的資源整合能力，提高產(chǎn)教融合資源配置效率和成長性；四是注重區(qū)域產(chǎn)教融合共同體共建共享，形成增強(qiáng)集聚效應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。其中，重點要做到：點上推動，促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)要素融合；線上銜接，確保教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈四鏈環(huán)環(huán)相扣，相互支撐；面上集聚，打造適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)；區(qū)域融合，推動首都“四個中心”建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。