近兩年江蘇新高考物理試卷解讀及備考復(fù)習(xí)建議

祁紅菊　柏露枝

［摘 要］解讀近兩年江蘇新高考物理試卷，并闡述新高考物理試卷對物理新教材教學(xué)的啟示，在此基礎(chǔ)上提出新高考物理備考復(fù)習(xí)建議，以期提高物理新教材教學(xué)質(zhì)量和高考備考復(fù)習(xí)效率。

［關(guān)鍵詞］新教材；新高考；試卷解讀；備考復(fù)習(xí)；建議

［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）29-0037-04

高考試卷既反映普通高中課程標(biāo)準對高中教學(xué)的要求，又對高考復(fù)習(xí)有顯著的導(dǎo)向作用。就江蘇高考物理試卷來說，試卷既具有相對穩(wěn)定性，又對高三備考復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)年級物理教學(xué)具有十分明顯的導(dǎo)向作用。因此，加強對江蘇高考物理試卷的研究，對江蘇普通高中物理教學(xué)與高三物理備考復(fù)習(xí)具有重要的意義。

一、試卷結(jié)構(gòu)與形式

近兩年江蘇新高考物理試卷的結(jié)構(gòu)和形式基本相同，試卷由單項選擇題、非選擇題兩大板塊組成，其中非選擇題又由實驗題和計算題兩部分組成。試卷共6頁，滿分100分，考試時間75分鐘。

2022年江蘇新高考物理試卷包括單項選擇題10道，每道題4分，共40分；非選擇題60分，其中實驗題15分，計算題45分。2023年江蘇新高考物理試卷包括單項選擇題11道，每道題4分，共44分；非選擇題56分，其中實驗題15分，計算題41分。對計算題的解答要求相同，即“解答時請寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分；有數(shù)值計算時，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”。

二、考查內(nèi)容與分析

（一）考查內(nèi)容

2022年和2023年江蘇新高考物理試卷考查內(nèi)容如表1所示。

（二）考查對比

2022年和2023年江蘇新高考物理試卷考查內(nèi)容的相同之處有，2022年第3題和2023年第2題均考查安培力，2022年第5題和2023年第8 題均考查電磁感應(yīng)，2022年第4題和2023年第14題均考查光的粒子性，2022年第6、7題和2023年第3題均考查分子動理論和氣體狀態(tài)變化圖像，2022年第12題和2023年第5題均考查光的折射，2022年第8、10題和2023年第11、15題均考查牛頓第二定律和功能關(guān)系，2022年第11題和2023年第12題均考查創(chuàng)新實驗。除此之外，2022年還考查了直流電路、熱力學(xué)第一定律、電場基本概念、帶電粒子在勻強磁場中的運動與動量守恒定律、帶電粒子在勻強電場中的運動；2023年還考查了運動圖像、光的干涉、氣體等溫變化實驗、運動的合成與分解、勻速圓周運動、帶電粒子在勻強磁場和勻強電場中的運動。

（三） 考查分析

1.考查比例

近兩年江蘇新高考物理試卷中力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理的考查占比分別是，2022年40%、40%、12%、8%、0，2023年38%、38%、16%、8%、0。

2.考查重點

由考查內(nèi)容占比可知，力學(xué)和電學(xué)是近兩年高考考查的重點，當(dāng)然也是歷年高考考查的重點，二者在高考中占有基本相同的比例，近兩年達到或接近40%，光學(xué)、熱學(xué)和原子物理三部分共占20%到25%，原子物理內(nèi)容近兩年都沒有考查，但2023年光學(xué)考查內(nèi)容在2022年12%的基礎(chǔ)上提高到16%，可能是因為光學(xué)知識比熱學(xué)和原子物理知識在現(xiàn)代生活和科技中應(yīng)用更廣泛。因此，在高中物理教學(xué)和高考備考復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)在抓住考查重點的同時，夯實非重點內(nèi)容的知識基礎(chǔ)，這是新課程、新高考物理教學(xué)和備考復(fù)習(xí)的重要舉措。

三、試題特點與啟示

（一）試題特點

1. 選擇題的文字閱讀量相對較小

江蘇新高考物理試卷的選擇題由舊高考的單選題和多選題變?yōu)閱芜x題，而且題量為整個試卷題量的三分之二或超過三分之二，同時江蘇新高考物理試卷的題量與之前高考物理試卷的題量基本相同，但考試時間由之前的100分鐘減少為75分鐘。因此，江蘇新高考物理試卷的難度和文字閱讀量會減少一些，這是毋庸置疑的。

近兩年江蘇新高考物理試卷的選擇題，無論是題干，還是選項，文字符號閱讀量都很小，10道或11道選擇題的題干文字符號基本不超過兩行，有的甚至不超過一行，每道題四個選項的文字符號基本不超過半行。

例如，2023年江蘇新高考物理試卷選擇題中題干閱讀量最大的第8題。

如圖1所示，圓形區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里的勻強磁場，OC導(dǎo)體棒的O端位于圓心，棒的中點A位于磁場區(qū)域的邊緣?，F(xiàn)使導(dǎo)體棒繞O點在紙面內(nèi)逆時針轉(zhuǎn)動。O、A、C點電勢分別為[φO]、[φA]、φC，則（）。

A. [φO>φC] B. [φC>φA]

C. [φO=φA] D. [φO-φA=φA-φC]

2. 實驗題突顯創(chuàng)新思想

高中物理實驗有演示實驗和學(xué)生分組實驗兩種類型，無論是哪類實驗，最基本的要求是：掌握實驗原理、方法、器材、操作、數(shù)據(jù)記錄和處理、實驗結(jié)論和誤差分析。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理實驗既能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。高考如果考查教材中現(xiàn)成的物理實驗，必定會誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成機械地背實驗或背實驗題的不良習(xí)慣。因此，創(chuàng)新高考實驗題是高考命題的必然舉措。

例如，2022年江蘇新高考物理第11題。小明利用手機測量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，實驗場景如圖2所示，他將一根木條平放在樓梯臺階邊緣，小球放置在木條上，打開手機的“聲學(xué)秒表”軟件，用鋼尺水平擊打木條使其轉(zhuǎn)開后，小球下落撞擊地面，手機接收到鋼尺的擊打聲開始計時，接收到小球落地的撞擊聲停止計時，記錄下?lián)舸蚵暸c撞擊聲的時間間隔[t]，多次測量不同臺階距離地面的高度[h]及對應(yīng)的時間間隔[t]。

（1）現(xiàn)有以下材質(zhì)的小球，實驗中應(yīng)當(dāng)選用? ? ? ? ? ? ? ? ?。

A.鋼球 B.乒乓球 C.橡膠球

（2）用分度值為1 mm的刻度尺測量某級臺階高度h的示數(shù)如圖3所示，則[h=]? ? ? ? ? ?cm。

（3）作出[2h-t2]圖線，如圖4所示，則可得到重力加速度[g=]? ? ? ? m/s2。

（4）在圖2中，將手機放在木條與地面間的中點附近進行測量，若將手機放在地面A點，設(shè)聲速為v，考慮擊打聲的傳播時間，則小球下落時間可表示為t′=? ? ? ? ? ? （用h、t和v表示）。

（5）有同學(xué)認為，小明在實驗中未考慮木條厚度，用圖像法計算的重力加速度g必然有偏差。請判斷該觀點是否正確，簡要說明理由。

此題的創(chuàng)新之處是測量儀器的創(chuàng)新，即用手機“聲學(xué)秒表”軟件測量時間。

3. 命制計算題時原型、模型兼顧

物理原型和物理模型既是物理學(xué)原理的載體，又是物理學(xué)的研究對象。物理模型是物理原型的簡化和抽象，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)的“土壤”。近兩年江蘇新高考物理計算題以物理原型和物理模型為出發(fā)點，考查學(xué)生的科學(xué)思維能力。

例如，2023年江蘇新高考物理第13題。“轉(zhuǎn)碟”是傳統(tǒng)的雜技項目，如圖5所示，質(zhì)量為m的發(fā)光物體放在半徑為r的碟子邊緣，雜技演員用桿頂住碟子中心，使發(fā)光物體隨碟子一起在水平面內(nèi)繞A點做勻速圓周運動。當(dāng)角速度為[ω0]時，碟子邊緣看似一個光環(huán)。求此時發(fā)光物體的速度大小[v0]和受到的靜摩擦力大小f。

（二） 教學(xué)啟示

基于近兩年江蘇新高考物理試卷的結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容以及試題特點，對江蘇物理新教材教學(xué)有如下啟示。

1.新課教學(xué)應(yīng)注重“雙基”

物理“雙基”是指物理基礎(chǔ)知識和研究物理問題的基本方法，物理“雙基”是學(xué)生物理能力提升的基石。高中物理教學(xué)旨在使學(xué)生理解并掌握物理基礎(chǔ)知識和研究物理問題的基本方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

物理基礎(chǔ)知識包括物理基本概念和基本規(guī)律。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，首先是讓學(xué)生理解，也就是讓學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延，以及規(guī)律表達式的符號意義、數(shù)學(xué)關(guān)系和物理關(guān)系；其次是讓學(xué)生領(lǐng)會和應(yīng)用，就是讓學(xué)生領(lǐng)會物理基本方法和會應(yīng)用物理規(guī)律分析與解決物理問題。

2. 作業(yè)要能鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，要能反饋學(xué)生可能存在的問題

物理作業(yè)的目的：一是鞏固物理基礎(chǔ)知識和基本方法，二是反饋學(xué)生理解和掌握物理知識和方法中存在的誤區(qū)和偏差。因此在物理教學(xué)中編寫、設(shè)計以及選用的練習(xí)或作業(yè)題要有鞏固和反饋功能，避免選用和編寫超出鞏固和反饋功能的拔高性習(xí)題，否則，物理作業(yè)的效益將難以最大化。這樣，在設(shè)計具有鞏固性和反饋性的作業(yè)的基礎(chǔ)上，調(diào)整物理基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)策略，為學(xué)生物理關(guān)鍵能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3. 實驗教學(xué)要落實實驗?zāi)繕?biāo)

物理實驗教學(xué)的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握實驗原理、方法、器材、操作、數(shù)據(jù)記錄和處理、實驗結(jié)論和誤差分析。物理實驗原理的確定、實驗方法的選用、實驗器材的使用、實驗操作的步驟、測量數(shù)據(jù)的記錄和處理、實驗結(jié)論的獲得以及實驗誤差的分析，是物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，是實驗教學(xué)要求學(xué)生掌握的七個方面。這七個方面的實驗要求，既要讓學(xué)生知其然，又要讓學(xué)生知其所以然。

四、對2024年高考備考復(fù)習(xí)的建議

（一）一輪復(fù)習(xí)應(yīng)夯實基礎(chǔ)

一輪復(fù)習(xí)，就是在物理新課教學(xué)的基礎(chǔ)上查漏補缺、點點過關(guān)，壓實、夯實物理知識基礎(chǔ)。練習(xí)或作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋的主要形式，可通過“練—講—練”的形式進行第一輪復(fù)習(xí)。第一個“練”就是用教師編寫的涵蓋復(fù)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識理解、掌握以及運用中存在的問題和錯誤?！爸v”就是在練習(xí)反饋的基礎(chǔ)上，對 “錯點”進行糾偏性和糾錯性講解，從而使學(xué)生正確理解和掌握物理基礎(chǔ)知識。第二個“練”就是針對學(xué)生在第一次練習(xí)中反饋的錯點和問題進行再一次的練習(xí)鞏固，從而夯實復(fù)習(xí)的知識基礎(chǔ)。

（二）二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強化力電

力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容在高考物理試卷中占有較大的比例，是高考考查的重點內(nèi)容，二者對學(xué)生的高考物理成績的影響不可低估。因此，固化力電知識基礎(chǔ)，提高力電知識應(yīng)用水平，強化力電內(nèi)容復(fù)習(xí)，對提高學(xué)生高考物理成績具有重要作用。

二輪復(fù)習(xí)，宜采用“一課一題”“一題一練”的小專題復(fù)習(xí)方式。“一課一題”是指一節(jié)課一個小專題。力學(xué)可分為運動專題、靜力專題、動力專題、功能專題、振動和波專題，其中動量和沖量內(nèi)容融合在動力專題和功能專題中；電學(xué)可分為電場專題、電路專題、磁場專題、電磁感應(yīng)專題、交變電流專題?！耙活}一練”是指一個小專題用一個鞏固反饋練習(xí)，檢測學(xué)生在小專題復(fù)習(xí)中存在的問題，以便反饋糾正。

（三）作業(yè)、考試應(yīng)對標(biāo)高考要求

鑒于江蘇新高考物理試題特點以及物理試卷的相對穩(wěn)定性，備考復(fù)習(xí)中的作業(yè)、試題的編選只有與高考試卷對接，才能發(fā)揮最大效能。

首先，要建立一種思想，就是作業(yè)、考試題的選編要降低難度。在復(fù)習(xí)備考中選編的作業(yè)、考試題，要以基礎(chǔ)題、基本方法題為主，避免選編一些難度過大的偏題、怪題和奇葩題，否則，學(xué)生作業(yè)、考試效益將大打折扣。

其次，“三種題型”要與高考試題思想一致。選擇題，一要使題干和選項盡可能短，二要避免出現(xiàn)死記硬背的選項；實驗題，要選編涵蓋基礎(chǔ)實驗?zāi)繕?biāo)的創(chuàng)新實驗，并且讓實驗?zāi)繕?biāo)落實在創(chuàng)新實驗的作業(yè)、試題中；計算題，要選編包含現(xiàn)實原型和理想模型的情境題，發(fā)揮情境化和去情境化物理題的檢測功能，檢測學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（四）習(xí)題教學(xué)應(yīng)著重變式訓(xùn)練

高考試題，有時是避開陳題的原創(chuàng)題，但有些原創(chuàng)試題往往是陳題的演變，是陳題變換后得到的。因此，習(xí)題變式教學(xué)是研究陳題走向高考題的有效方法，是備考復(fù)習(xí)中習(xí)題教學(xué)的有效措施。

習(xí)題變式教學(xué)，是指教師有目的、有計劃地對習(xí)題進行合理轉(zhuǎn)化，即更換習(xí)題中的非本質(zhì)特征、變換問題中的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問題的內(nèi)容和形式、設(shè)置知識應(yīng)用的物理情境，從而使學(xué)生在“一題多變”中達到“以少勝多”“以一敵十”的效果。

但值得注意的是，在習(xí)題變式教學(xué)中教師會有這樣的顧慮，就是對典型題進行變換時，容易導(dǎo)致變式題“不嚴密、有漏洞”、有時甚至出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，備課組教師要群策群力、集思廣益，充分發(fā)揮備課組教師的集體力量，首先是每個教師自主變式一道題，其次是對每個教師的變式題進行備課組集體審查，找出變式題中存在的問題或不足，在“變中選優(yōu)”，這樣習(xí)題變式教學(xué)的效果將會有較大的提高。

總之，通過解讀近兩年江蘇新高考物理試卷，分析新高考對新教材教學(xué)的啟示，提升高考備考復(fù)習(xí)教學(xué)實效。