信息技術(shù)對中小學(xué)教育的影響研究

饒建農(nóng)

摘要：伴隨著科技的發(fā)展以及信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)融入人們生活的每一個(gè)角落。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也起了重要作用。該文主要探討信息技術(shù)對中小學(xué)教育的影響。文章首先介紹了信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后從提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革、推動教育現(xiàn)代化、拓寬教育渠道等多個(gè)方面分析了信息技術(shù)對中小學(xué)教育的積極影響及其優(yōu)勢，最后論述了信息技術(shù)在中小學(xué)教育中存在的問題及對策，并展望了信息技術(shù)對中小學(xué)教育的未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)教育；教育質(zhì)量；教育改革；教育現(xiàn)代化

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）35-0166-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）

0 引言

信息技術(shù)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)的基礎(chǔ)上加以整合、組合、發(fā)展的新興科學(xué)和技術(shù)，它已經(jīng)融入各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的重要推動器，對數(shù)量巨大、形式多樣、位置分散的各類信息進(jìn)行記憶、處理、展示、發(fā)送以及使用，為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了保障[1]。在教育領(lǐng)域，應(yīng)用信息技術(shù)也已經(jīng)成為廣泛開展的一項(xiàng)重要活動，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育融合與發(fā)展給中小學(xué)教學(xué)帶來了嶄新的機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)[2]。2019年4月，《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》[3]中明確指出，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，2020年要基本實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的整體發(fā)展。隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用在中小學(xué)教育中的作用越來越被重視。學(xué)校信息化環(huán)境的建設(shè)為教師在課堂教學(xué)中實(shí)施信息技術(shù)與課程整合提供了良好的條件，尤其在人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代技術(shù)的驅(qū)動下，信息技術(shù)在促進(jìn)教學(xué)有效性方面出現(xiàn)了整體躍遷[4]。2017年，楊福義[5]通過對教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用狀況進(jìn)行研究，提出當(dāng)前我國使用教育信息技術(shù)的中小學(xué)教師人數(shù)較少，并且大多數(shù)使用信息技術(shù)的教師也只是在網(wǎng)上查找相關(guān)資料等初級的信息技術(shù)使用手段，而通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺和聊天工具與學(xué)生進(jìn)行交流這種較為高級的信息技術(shù)使用手段的教師人數(shù)較少。利用信息技術(shù)手段改革教育，推進(jìn)中小學(xué)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，是教育工作者的使命。

1 信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

中小學(xué)教育已經(jīng)成為我國教育中最廣泛的教育階段，關(guān)乎國家的未來和發(fā)展，而信息技術(shù)的快速發(fā)展也給中小學(xué)教育帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)等為基礎(chǔ)的教育技術(shù)，它將圖、文、視頻、音頻等多種信息形式整合在一起，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行編輯、處理、管理和播放。多媒體教學(xué)具有直觀、生動、靈活的特點(diǎn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在中小學(xué)教育中，多媒體課件已經(jīng)逐漸被廣泛使用。通過多媒體課件，教師能夠?qū)┈嵉闹R點(diǎn)呈現(xiàn)成生動、形象的圖、文、視頻等多種形式，從而使學(xué)生更容易理解和掌握。

1.2 教育軟件

教育軟件包括教育游戲、課堂互動軟件、虛擬演示平臺等，通過圖形化、互動性強(qiáng)的界面和豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果。

1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育模式，它可以打破時(shí)間、地域、環(huán)境等限制，實(shí)現(xiàn)師生信息的實(shí)時(shí)交換。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)教育中正逐漸普及。學(xué)生和教師都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為中小學(xué)教育中一個(gè)不可或缺的教育手段，可以實(shí)現(xiàn)課程雙向交流和互動，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的自由選擇和靈活性。

1.4 電子教材

電子教材是指利用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，將書本內(nèi)容以電子形式表現(xiàn)并傳遞給用戶的一種新型教材。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子教材在中小學(xué)教育中也不斷被推廣和應(yīng)用。相比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，電子教材具有更加便于更新、適應(yīng)更多的教學(xué)要求、方便攜帶等優(yōu)勢，它可以使教師、學(xué)生更加便利，增強(qiáng)教材的可讀性和交互性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國中小學(xué)階段，已經(jīng)有一部分地區(qū)推出了電子教材，完善了中小學(xué)教育的資源不足問題，有利于教育實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

1.5 智能化評測系統(tǒng)

智能化評測系統(tǒng)利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，針對相應(yīng)領(lǐng)域的考試、競賽等測試需求定制不同類型的測試，提高了教師和家長主動訓(xùn)練及關(guān)注學(xué)生缺陷和優(yōu)勢的程度，為學(xué)生精準(zhǔn)評測的同時(shí)也節(jié)約了人力財(cái)力。

1.6 數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息處理和軟件工具，中小學(xué)教育部門可以更輕松有效地管理課程安排、教師信息、學(xué)生檔案等重要數(shù)據(jù)。這樣可以提高效率，促進(jìn)學(xué)校間的合作和溝通，改善學(xué)校管理和教育質(zhì)量，并且便于進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評估。

2 信息技術(shù)對中小學(xué)教育的積極影響

信息技術(shù)在中小學(xué)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。信息技術(shù)為中小學(xué)教育提供了更為全面、豐富的教育資源，并且能夠改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改進(jìn)，促進(jìn)中小學(xué)教育的快速發(fā)展。

研究者以韶關(guān)市中小學(xué)為調(diào)查對象，通過紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)通信工具（QQ、微信）等方式對36所學(xué)校（小學(xué)12所、初中19所、高中5所）的180名教師進(jìn)行“關(guān)于信息技術(shù)對教育的積極影響和存在的問題”問卷調(diào)查，探討信息技術(shù)對中小學(xué)教育的積極影響及存在的問題。如圖1所示為信息技術(shù)對中小學(xué)教育的積極影響各層面所占比例。

2.1 改變教學(xué)方式

信息技術(shù)為教育帶來的重要變化之一就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以前，課堂上教師是主導(dǎo)者和掌控者，而信息技術(shù)使得學(xué)生有了更多的參與和自主選擇。如今，很多學(xué)校推行翻轉(zhuǎn)課堂模式，即通過視頻、圖文等形式在家自學(xué)課程內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行思考、討論、解決問題等活動，這不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能增加他們的合作意識和實(shí)際操作能力。

2.2 發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造力

信息技術(shù)給學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。比如，使用數(shù)碼相機(jī)可以拍攝風(fēng)景、人物等圖片，然后利用電腦軟件進(jìn)行圖像處理，如剪輯、調(diào)色等。同時(shí)，還可以使用一些數(shù)字化工具來創(chuàng)建自己的網(wǎng)頁、搭建虛擬現(xiàn)實(shí)場景等。這些基于信息技術(shù)的課程和教育促進(jìn)了學(xué)生們更加全面地開展思維活動，在美術(shù)、音樂、視覺設(shè)計(jì)等領(lǐng)域也能表現(xiàn)出色。

2.3 提高教育質(zhì)量

信息技術(shù)能夠幫助教師更好地開展教學(xué)活動，從而提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過信息技術(shù)手段，教師可以在課堂上將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成多媒體課件，讓學(xué)生通過更加生動和直觀的方式理解和記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，信息技術(shù)還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行跟蹤和統(tǒng)計(jì)，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和知識掌握情況，能夠及時(shí)進(jìn)行針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。

通過信息技術(shù)的方法，中小學(xué)生可以接觸到更加豐富的教學(xué)資源。例如，使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎可以查找到大量的英語學(xué)習(xí)資料；而教師利用平板電腦隨時(shí)記錄學(xué)生問題并及時(shí)答復(fù)，降低了教學(xué)成本，同時(shí)增強(qiáng)了實(shí)時(shí)性。此外，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)境讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)操作和場景重建，并方便教師對學(xué)生成果進(jìn)行評測分析，這都讓教育變得更有效率，質(zhì)量更有保障。

2.4 加強(qiáng)師生交流

信息技術(shù)不僅加速了老師和學(xué)生真正意義上的溝通交流，還給家長提供了跟孩子、老師直接對話的渠道，為班級與家庭之間的互動提供了便利，家長能夠更好地掌握孩子學(xué)習(xí)情況。而教師們可以在在線平臺上分享經(jīng)驗(yàn)、策略和教訓(xùn)，從而還可以增強(qiáng)師資之間的交流合作。

2.5 促進(jìn)教育改革

信息技術(shù)在中小學(xué)教育中初步應(yīng)用，其已經(jīng)成為推進(jìn)教育改革的新手段。在傳統(tǒng)的中小學(xué)教育中，教育資料大多是依靠編寫、印刷教材完成，雖然在一定程度上能夠滿足教育需求，但教育資源卻相對單一。深入挖掘、充分利用信息技術(shù)可以拓寬教育資源的獲取渠道，創(chuàng)造多元化的教育資料，共同推進(jìn)教育等方面的改革，從而更好地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的多元化需求。

2.6 推動教育現(xiàn)代化

將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的不斷推進(jìn)。在中小學(xué)教育中，信息技術(shù)帶來的不僅是教學(xué)方法的改革，還有基于信息技術(shù)的現(xiàn)代化管理，例如智慧校園、電子教務(wù)管理、考試網(wǎng)上閱卷等。這些應(yīng)用和管理手段的不斷完善也將為教育教學(xué)的創(chuàng)新提供更多的可能性，讓教育更接近現(xiàn)代化，更貼近學(xué)生的需求。

2.7 拓寬教育渠道

信息技術(shù)的應(yīng)用有效地拓寬了中小學(xué)教育的溝通渠道，完美解決了學(xué)生和教師在時(shí)間和空間上的限制，使中小學(xué)教育更便于推進(jìn)社會的發(fā)展。例如在線教育，在學(xué)校開展遠(yuǎn)程教學(xué)，可以充分利用信息技術(shù)，讓更多人接受卓越的教育資源，各種在線教育平臺也在發(fā)揮巨大作用實(shí)現(xiàn)教育資源共享等。

3 信息技術(shù)在教育中存在的問題及對策

當(dāng)前，信息技術(shù)在中小學(xué)教育的應(yīng)用已經(jīng)開始發(fā)揮出重要作用，但也存在許多問題需要解決，如圖2所示。從圖中比例分析，存在的問題比較突出，教師的關(guān)注程度高。

3.1 信息技術(shù)水平低

由于我國的教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的重視程度相對較低，導(dǎo)致一些中小學(xué)教育工作者的信息技術(shù)水平有限，應(yīng)用程度不高，甚至不會操作相應(yīng)的軟件加以利用。因此，學(xué)校和政府要加大教育工作者培訓(xùn)力度，增加師資隊(duì)伍的整體信息技術(shù)水平。

3.2 課件開發(fā)不足

雖然多媒體課件在中小學(xué)教育中應(yīng)用相對廣泛，但是課件的開發(fā)有時(shí)候可能會受到資源、人力等諸多限制，從而導(dǎo)致教學(xué)課件的制作質(zhì)量參差不齊。為此，要加強(qiáng)對課件制作的培訓(xùn)，增加師資隊(duì)伍的課件制作能力，通過相關(guān)的資金投入，鼓勵(lì)開發(fā)多媒體課件的相關(guān)科技公司提供更完備更多樣化的教育資源。

3.3 學(xué)生使用不當(dāng)

學(xué)生不當(dāng)使用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備會影響視力、亞健康狀態(tài)等。在教育工作者的引導(dǎo)下，學(xué)生需要進(jìn)一步正確使用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備，遵守正確使用計(jì)算機(jī)的原則，比如適時(shí)、適量地使用計(jì)算機(jī)等。

3.4 缺乏安全保障

在信息技術(shù)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全的隱患是存在的，缺乏安全保障可能會導(dǎo)致信息泄露造成財(cái)產(chǎn)、隱私等方面損失，甚至威脅信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性或違反法律法規(guī)導(dǎo)致不良后果。因此，需要具有專門的辦公室或機(jī)構(gòu)來加強(qiáng)信息與網(wǎng)絡(luò)安全的保障，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全、PC維護(hù)等方面的技術(shù)交流會，防范網(wǎng)絡(luò)信息的安全風(fēng)險(xiǎn)。

4 信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的未來發(fā)展趨勢

當(dāng)前，中小學(xué)教育信息技術(shù)的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到完美的狀態(tài)，隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用也會從多個(gè)方面得到發(fā)展以及改進(jìn)。

4.1 信息技術(shù)與課程深入結(jié)合

未來，教育工作者應(yīng)該將信息技術(shù)更深入地結(jié)合到課程教學(xué)中去，發(fā)揚(yáng)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，拓寬教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科交流和創(chuàng)新。

4.2 在線教育發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展為在線教育的推廣與發(fā)展提供了更廣闊、更高效的社會環(huán)境，未來在線教育將更大程度地參與中小學(xué)教育，為廣大學(xué)生提供多元化、便捷的教育資源。

4.3 開放性的教學(xué)模式

未來，教育模式將更加開放、靈活多樣，以學(xué)生的發(fā)展需求為中心，以信息技術(shù)為手段，擴(kuò)大學(xué)生的知識、技能以及創(chuàng)新能力等方面的提升空間。

5 結(jié)束語

信息技術(shù)的應(yīng)用對中小學(xué)教育有促進(jìn)等影響，在提高教育質(zhì)量、挖掘更加多元化的教育資料、拓寬教育渠道等多方面都有重要的作用。然而，信息技術(shù)對中小學(xué)教育也存在一些問題。例如，學(xué)生過度沉迷游戲等。因此，在推廣信息技術(shù)與教育深度結(jié)合的同時(shí)，需要加強(qiáng)對應(yīng)的安全管理，確保中小學(xué)生正常參與學(xué)習(xí)并健康成長。信息技術(shù)給中小學(xué)教育帶來了諸多積極影響，其優(yōu)勢不斷被挖掘和使用。同時(shí)，相關(guān)部門需要制定相應(yīng)的規(guī)范，以確保信息技術(shù)合理應(yīng)用于中小學(xué)教育，并推動全國中小學(xué)教育改革的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

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