多手法結(jié)合 描寫具體畫面

◎趙學(xué)潮

部編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地“詞、句、段運(yùn)用”中有如下兩組句子：

第一組：①夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。②夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

第二組：①院子的中央，有一棵桂樹(shù)。②院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。

第一組句子中，第二句添加了“斜照”“動(dòng)人”“點(diǎn)點(diǎn)”“急急匆匆”“飛去”等詞語(yǔ)?！靶闭铡卑严﹃?yáng)西下的特點(diǎn)呈現(xiàn)了出來(lái)；“動(dòng)人”寫出了感受；“點(diǎn)點(diǎn)”形象地再現(xiàn)了烏鴉歸巢時(shí)急飛的情形；“急急匆匆”采用了擬人化的手法，把烏鴉焦急歸巢的情形生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。這些都給讀者留下了無(wú)限遐想的空間。不僅描摹出了烏鴉歸巢的動(dòng)態(tài)畫面，更賦予烏鴉人的情感。

而第二組句子中，第二句比第一句的內(nèi)容豐富多了，圍繞桂樹(shù)，不僅增加了對(duì)桂樹(shù)的干、枝、葉、花的描寫，還加入了一些修飾詞，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，這樣就使桂樹(shù)更鮮活、生動(dòng)地展現(xiàn)在了讀者眼前。

通過(guò)對(duì)比閱讀以上兩組句子，我們會(huì)有這樣的感受：閱讀每組句子中的第二句都會(huì)使我們情不自禁地想象出一幅生動(dòng)形象的畫面來(lái)。這是因?yàn)檫@兩個(gè)句子都描摹出了優(yōu)美的畫面。由此可見(jiàn)，如果想把句子寫得生動(dòng)形象，并想讓讀者的眼前展現(xiàn)出具體的畫面，可采用如下方法：

一、仔細(xì)觀察，大膽想象。要把畫面寫具體，細(xì)致觀察是必不可少的。要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并圍繞事物的具體特點(diǎn)，展開(kāi)大膽而合理的想象，在頭腦中展現(xiàn)出形象生動(dòng)的畫面來(lái)。

二、巧做修飾，補(bǔ)充畫面。緊扣畫面的特點(diǎn)，巧妙地加入一些修飾性的詞語(yǔ)，如可以添加一些表示動(dòng)態(tài)或靜態(tài)描寫的詞語(yǔ)，或者增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說(shuō)明的詞句，并且把動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)。這樣就可以使畫面內(nèi)容更加充實(shí)。

三、妙用修辭，豐富畫面。巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，就能使描寫對(duì)象變得生動(dòng)形象，達(dá)到豐富文章畫面的效果。如運(yùn)用比喻，可以使描寫的事物特點(diǎn)清晰；運(yùn)用擬人，可以使文章畫面生動(dòng)鮮活；運(yùn)用排比，可以使文章的句式變得規(guī)整連貫。

四、多角度寫，抒發(fā)真情。描寫畫面時(shí)，要注意從多個(gè)角度去考慮，這樣就可使畫面具有立體感，也能更好地抒發(fā)自己的情感，更好地吸引讀者閱讀。

五、注重句式，增強(qiáng)效果。在文章中注重運(yùn)用一些常用句式，如“有的……，有的……，有的……，有的……”；“像……，像……，像……，像……”等。這些“有的”句和“像”字句，不僅能豐富文章畫面，更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。