傳承本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 涵養(yǎng)鄉(xiāng)村少年家國情懷
——以初中地理教學(xué)實(shí)踐為例

■史衛(wèi)峰

黨的十八屆三中全會指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！边@就要求教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中開展家國情懷教育，提升鄉(xiāng)村少年的道德品質(zhì)。鎮(zhèn)江是歷史文化名城，積淀的深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)?shù)乩习傩丈盍?xí)慣、文化思想、道德觀念、價值認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著他們普遍認(rèn)同、廣泛宣揚(yáng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想品質(zhì)及價值理念，更彰顯著大運(yùn)河兩岸人民自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富。將本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中地理課堂，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷意義重大。

一、本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中地理教學(xué)中的價值意蘊(yùn)

初中地理教學(xué)是培養(yǎng)意志堅(jiān)定、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人的重要陣地之一。本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著當(dāng)?shù)乩习傩兆非笮腋Ｉ畹膹?qiáng)大精神力量，需要一代代年輕人傳承下去。在初中地理教學(xué)實(shí)踐中傳播、滲透本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加有利于堅(jiān)持中國特色社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年堅(jiān)定的文化自信，涵養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

初中地理的核心概念是區(qū)域。本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，為初中地理教學(xué)活動提供了多元的教學(xué)素材，有助于學(xué)生更加形象生動地理解學(xué)科知識，既可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，又可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、初中地理教學(xué)滲透本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐要點(diǎn)

1.融入身邊的鄉(xiāng)土資源

學(xué)生們從小生活的城市，有著底蘊(yùn)豐厚的傳統(tǒng)文化，是開展愛國主義教育的重要資源。筆者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中深入挖掘本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，感受家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，從而觸動學(xué)生內(nèi)心的情感，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)地理知識的同時，提升道德情操，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

例如，在學(xué)習(xí)《中國的交通運(yùn)輸》相關(guān)內(nèi)容時，筆者以學(xué)校旁的357省道的變遷為例，說明“交通運(yùn)輸布局對城市發(fā)展的影響”；對比357 省道開通前與開通后呂城鎮(zhèn)運(yùn)河社區(qū)的交通狀況，以學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和切身感受為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，一下子就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。357 省道的變化，也讓學(xué)生在感同身受中產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，讓原本枯燥的地理課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

2.引領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐

地理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理綜合實(shí)踐的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的文化現(xiàn)象，結(jié)合時代背景以及時事政治事件進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，利用學(xué)過的地理知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和相關(guān)知識的探究，實(shí)現(xiàn)活動育人、綜合能力提升、地理課堂與本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的多維目標(biāo)。

例如，筆者設(shè)計(jì)相關(guān)研學(xué)拓展活動時，以學(xué)校為中心向外輻射，組織學(xué)生進(jìn)行了一次以“探訪大運(yùn)河”為主題的研學(xué)活動。在活動之初，筆者先為學(xué)生講解了一些大運(yùn)河兩岸孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強(qiáng)大精神力量，再讓學(xué)生走近大運(yùn)河、感受大運(yùn)河、了解大運(yùn)河，在實(shí)地走訪、資料搜集、成果展示等環(huán)節(jié)中，更加深刻地掌握相關(guān)地理知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3.運(yùn)用多種教學(xué)媒介

在初中地理教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍認(rèn)為地理知識較為呆板，不夠有趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不大。為解決這一現(xiàn)實(shí)問題，筆者借用多種教學(xué)媒介，通過視頻、動畫等形式，將本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，讓學(xué)生在形象生動的案例中深化地理知識的學(xué)習(xí)。

例如，在《南方地區(qū)》一課的教學(xué)過程中，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)將我國南方的海島風(fēng)貌、丘陵景觀、大江大河、港口等進(jìn)行展示，特別集中地呈現(xiàn)了鎮(zhèn)江地區(qū)的地形、氣候，分析形成獨(dú)特的生活習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的原因。學(xué)生結(jié)合自身對日常生活習(xí)俗的體驗(yàn)，不僅對所學(xué)重點(diǎn)知識有了更加直觀、深刻的了解，而且更加熱愛祖國的大好河山，達(dá)到了培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)、厚植愛國情懷的效果。

綜上所述，初中地理教師應(yīng)在充分遵循初中生地理學(xué)習(xí)興趣與情感認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取靈活生動、多樣適宜的教學(xué)策略，將本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到地理教育教學(xué)實(shí)踐中，全面實(shí)現(xiàn)“地理育人”的培養(yǎng)目標(biāo)。