中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用

【摘 要】鋼琴作品是傳承民族文化的重要載體，也是彰顯鋼琴藝術(shù)特色的重要精髓。高校鋼琴教學當中，需要把優(yōu)秀的鋼琴作品作為重要的參照點，讓學生在作品探索的過程中擁有情感的啟發(fā)。將中國鋼琴作品融入到高校鋼琴教學之中，有助于學生探索更多的鋼琴學習內(nèi)涵和重要意義，讓學生能夠結(jié)合中國鋼琴作品深入分析，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更好的滿足我國音樂教育的需要。高校鋼琴教學之中教師應該帶領學生探索我國鋼琴作品的重要精髓，將其中蘊含的文化載體展現(xiàn)出來，學生在深思熟慮之下領略到民族鋼琴作品的意義，并且在合理的傳播祖國文化之下，感受到民族文化的重要價值。中國鋼琴作品教育成為重要的文化，引導學生接受優(yōu)秀的民族文化，在感受到不同的藝術(shù)風格之下逐步提高學習的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中國鋼琴作品；高校鋼琴；教學應用；意義；策略

【中圖分類號】J624.1；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）20—121—03

引言

我國有著幾千年的歷史，文化音樂也是中國文化當中的一個重要組成部分。在教育革新逐步推進之下，結(jié)合素質(zhì)教育的要求。高校在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，必須要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引起關(guān)注，能夠使得學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著更好的理解。中國鋼琴作品融入到鋼琴教學之中，可以讓學生能夠探索鋼琴的創(chuàng)作和發(fā)展分析與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在的關(guān)聯(lián)。在高校鋼琴教學之中，教師讓學生領略到藝術(shù)的美感，心靈和精神上得以放松，也使得中國鋼琴作品為學生帶來具有中國文化元素的內(nèi)容，讓學生在文化元素基礎之上形成情感共鳴，產(chǎn)生濃厚的鋼琴學習興趣。所以，通過中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的必要性以及實際作用進行詳細闡釋，希望能更好地促使學生在鋼琴學習當中擁有良好的啟發(fā)和帶動。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中應用意義

（一）豐富學生鋼琴演奏技法

認識指引著行動，為了更好的將寶貴的教學資源發(fā)揮出來，就必須要樹立正確的認知。中國鋼琴作品融入到高校鋼琴當中，能夠讓學生對于鋼琴演奏學習有著全方位的認知，學生通過了解創(chuàng)作者相關(guān)的背景和內(nèi)容之下，加強中國鋼琴作品演奏，使得學生的演奏技法全方位的提高，擁有豐富的演奏內(nèi)容。然后，在模仿鄉(xiāng)音的樂器之下，學生感受到鋼琴作品當中所營造的意境。與此同時，結(jié)合不同的方向力度展現(xiàn)出不同的韻味，這些內(nèi)容都是在西方鋼琴作品中難以看到的。所以說，中國鋼琴作品的融入，讓學生在高校鋼琴學習當中擁有演奏技巧的發(fā)展以及提高。

（二）加強民族音樂傳承發(fā)展

鋼琴傳入到中國之后，創(chuàng)作者們對于民族化改造過程有著不同的認知。很多優(yōu)秀的中國鋼琴作品逐步呈現(xiàn)出來，而且有著良好的智慧結(jié)晶。很多作品和傳統(tǒng)音樂文化存在一定的關(guān)聯(lián)，將傳統(tǒng)音樂視為重要的根基，使得鋼琴和民眾之間距離越來越近，而且也在一定程度上發(fā)展、弘揚了傳統(tǒng)音樂文化。在高校鋼琴教學之中滲透鋼琴作品，這不僅是對音樂教學形式的一種完善，也有助于學生在領略原創(chuàng)者和改編者的音樂思維之下，更好的喜歡民族音樂為民族，音樂傳承奠定相應的基礎和支持。

（三）培養(yǎng)學生自豪感自信心

鋼琴作品是正宗的、是良好的，但是從根本上來看，我國的民族鋼琴作品也有著獨特的藝術(shù)魅力，將中華民族的勤勞智慧展現(xiàn)出來。所以，中國鋼琴作品是符合時代發(fā)展的，而且與社會文化有效的關(guān)聯(lián)，融入到高校鋼琴教學之中，有助于學發(fā)學生產(chǎn)生強烈的愛國情懷，促使學生的民族自信心自豪感越來越強。這也讓鋼琴教學達到良好的目的，使得學生在引導和發(fā)展之下不斷的前進。

二、高校鋼琴教學中運用中國鋼琴作品的原則

（一）循序漸進原則

高校鋼琴教學過程中引入中國鋼琴作品，需要遵循相應的原則。以循序漸進為入手點，高等院校往往在不同階段當中將學生的學習內(nèi)容分為選修、輔修和主修三個層次。所以，鋼琴曲目選擇的時候要按不同程度、年級、基礎等方面入手，兼顧學生的不同特征。在作品難易程度上必須從簡單到一定難度，實施科學系統(tǒng)的引進。結(jié)合學生的層次選擇合適的中國鋼琴作品教學之下，有助于讓不同的學生獲得良好的音樂知識需求[1]。

（二）全面性的原則

高校鋼琴作品教學的過程中選編的時候結(jié)合不同的題材、內(nèi)容、風格等方面入手，需要按照不同時期作曲家的作品有效搭配。比如，在教學的時候不能簡單的運用一種類型的作品，這樣在全面的中國鋼琴作品融入之下，學生在使用鋼琴作品的時候，才會領略作品之中存在的差異，也找出其中的相同之處。在拓展了鋼琴藝術(shù)學習的眼界之下，也使得學生的藝術(shù)演奏范圍越來越好拓展學習的視角。

三、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用策略

（一）樹立中國鋼琴作品全新認識

在高校鋼琴教學之中，想要合理的融入中國鋼琴作品，那么就必須要對中國鋼琴作品有著全新的認知，只有將中國鋼琴作品發(fā)揮出應有的意義，才可以端正態(tài)度，讓學生更好的走進音樂學習的陣地。所以，在教育教學工作開展之中應該關(guān)注中國鋼琴作品的要領和風格，實施重點分析之下，才會對這一內(nèi)容有著全新的認識，讓學生在鋼琴學習的時候更加新穎和完善[2]。

藝術(shù)作品從根本上來說則是特殊時代或一定社會背景下的產(chǎn)物，鋼琴作品也是同樣的鋼琴作品，體現(xiàn)的是社會環(huán)境的一種潮流。通過音樂這一形式展現(xiàn)出來，在創(chuàng)作的內(nèi)容和方法上，都擁有一定的美感和音樂特色。教師在日常開展鋼琴教學中，就要把鋼琴作品美學特征呈現(xiàn)出來。學生只有理解作品的表現(xiàn)風格和具體特征，站在宏觀的角度上樹立正確認知，才可以把握不同作品風格，對于鋼琴作品內(nèi)涵定義有著更加正確的理解。針對中國鋼琴演奏要領分析和探索，高校鋼琴教師必須要給予相應的重視，比如從民族調(diào)試、五聲調(diào)試等方面講解入手。與此同時，還需要引導學生關(guān)注中國鋼琴作品和國外鋼琴作品之間的差異分析，在對比理解之下，找出兩者之間的不同，由此學生對于中國鋼琴作品的認知更加全面。結(jié)合具體的分析可以看出，我國鋼琴作品往往有著一定的隨意性，國外鋼琴作品在曲式結(jié)構(gòu)上是比較清晰的。所以，讓學生能夠在學習的過程中充分把握這方面內(nèi)容，可以防止學生在表演音樂的時候發(fā)生生硬的問題，難以掌握相應的速度和力度。由此，為了讓高校學生在鋼琴學習當中更加優(yōu)質(zhì)引入中國鋼琴作品，讓學生從全新的視角上把握作品內(nèi)容，才可以更好的提高學習的效果。

（二）創(chuàng)作引入更多中國鋼琴作品

中國鋼琴音樂創(chuàng)作當中，可以清晰看出中國鋼琴學派對于鋼琴作品風格，體現(xiàn)出中國化特征。在實踐探索當中把音樂的獨特魅力展現(xiàn)出來，這一風格在創(chuàng)作和表演之中體現(xiàn)出一定的韻味，有著獨特的格調(diào)。從中國鋼琴學派的核心視角入手則是中國鋼琴音樂創(chuàng)作之中的中國畫風格體系，想要不斷的開創(chuàng)和發(fā)展，在良好的鋼琴作品熏陶之下逐步發(fā)展和壯大，這樣擁有了更多的鋼琴作品。在多元化的音樂文化之中，要不斷的將音樂才能和創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來。所以，在創(chuàng)作之中引入不同的文化內(nèi)容，以平等、互融為入手點可以拓展開放式中國化思想，讓中國鋼琴作品創(chuàng)作過程中擁有十足的動力。鋼琴作曲家在發(fā)揮才能和創(chuàng)造力之下，可以為高校鋼琴教學帶來更多的內(nèi)容[3]。

（三）革新鋼琴教學課程體系建設

高校傳統(tǒng)鋼琴教學過程中，無論學生的音樂基礎水平如何，在實際進行課程建設的過程中教師往往是將西方作品為主。在此情況下，想要讓中國鋼琴作品更好的在高校鋼琴教學中發(fā)揮出作用，有效的滲透于課程體系之中，就必須要明確中國鋼琴作品的價值和意義。然后，將傳統(tǒng)的課程設計和內(nèi)容進一步的調(diào)整和完善。例如，針對理論課程設計應該創(chuàng)設與中國鋼琴作品相關(guān)的內(nèi)容，或者是從經(jīng)典作品鑒賞入手，比如結(jié)合中國鋼琴家的生平事跡講解等方面為出發(fā)點?？梢葬槍W生實施理論考試的方式，進行鋼琴學習情況的考核。技能課程設計的時候可以在相應的期限內(nèi)要求學生演奏幾首中國鋼琴作品，在演奏的過程中應該注意的是“達到什么樣的標準？”這樣，可以從整體的考核入手加強中國鋼琴作品的比重，凸顯出鋼琴作品的關(guān)鍵地位。在詳細明確的課程體系建設要求之下，讓學生在鋼琴學習的時候擁有清晰的方向。在實際進行鋼琴演出過程中可能由于學生對于中國鋼琴作品比較陌生，這就需要教師提升輔導力度。除了需要做好技術(shù)上的引導和幫助，還應該帶領學生探索中國鋼琴作品背后蘊含的奧妙。在課程設計和內(nèi)容的不斷革新之下，使得中國鋼琴作品真正地為高校鋼琴教學帶來良好的支持，讓其更好地成為關(guān)鍵的部分。

（四）全面激發(fā)學生鋼琴學習興趣

無論開展哪一課程的教學，都需要激發(fā)學生的興趣。中國鋼琴作品一直以來沒有得到相應的關(guān)注，這往往是由于缺少對中國鋼琴作品的理解，缺乏深入的探索。所以，教師在日常教學的過程中并不能激起學生的學習興趣和欲望。高校鋼琴教師就應該把激發(fā)學生的興趣放在重要位置上，為學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎。由此，高校鋼琴教師提升鋼琴作品的應用比例，實施針對性的練習。比如，可以讓學生欣賞某一段鋼琴作品，在了解作品背景之下，讓學生進行曲目的欣賞以及改編，這讓學生有著濃厚的興趣，加強對鋼琴學習的理解和認知。我國很多鋼琴作品是源于樂器的改編，通過特殊的技巧方法將樂器音色更好的展現(xiàn)。比如，將笛子的顫音進行模仿，或者將嗩吶的滑音重點模仿。這些內(nèi)容都有助于學生對中國音樂作品學習有著積極的興趣。除此之外，教師也可以讓學生以對比分析的方式入手，按照原作品分析創(chuàng)作背景和音樂特征。在感受到鋼琴版本作品之下，結(jié)合對比的方式形成濃厚的興趣，讓學生樂于運用鋼琴去展現(xiàn)作品，并感受作品的無限魅力，讓鋼琴教學的目的有效達成[4]。

（五）加強中國鋼琴作品技術(shù)訓練

高校鋼琴教學的過程中必須要加強引導學生鋼琴作品的演奏，落實技巧的重點訓練以及強化。從根本上來講，演奏中國鋼琴作品往往需要把技術(shù)和彈奏要求重點明確。中國音樂有著自己的音階和調(diào)式，鋼琴作品所展現(xiàn)出的音樂表現(xiàn)手法以及彈奏技巧是獨特的。中國鋼琴作品演奏的過程中指法運用作為技術(shù)方面比較關(guān)鍵的，這也是需要教師著重對學生進行引導的。演奏者應該擁有良好的習慣，比如通過相鄰的手指彈奏小三度的五升式級，這能讓手指更好的靈活運用。在連貫的音階行進當中，所呈現(xiàn)出的跨度較大，雙手顫抖的時候以三度和六度為主。除此之外，針對裝飾音的處理過程中，西方鋼琴作品是以規(guī)定演奏即可。中國鋼琴作品沒有在裝飾音方面有著固定的標準，根據(jù)演奏者對于音樂的理解實施重點的把握以及處理。在這樣的情況下，可以說彈好了練習曲目并不代表可以彈奏好中國的鋼琴作品。所以，需要有效的把握技術(shù)和運用技術(shù)，呈現(xiàn)出的適應性關(guān)系，著手于風格的把握。

中國鋼琴作品當中涵蓋獨奏性和大型的鋼琴奏鳴曲，內(nèi)容比較少。這些作品的演奏難度是比較大的，學生可能難以全面的掌握。所以，在教學選擇的過程中往往不會運用到這類的作品。但是，時代發(fā)展之下相關(guān)曲目數(shù)量逐步增多，高校學生在鋼琴演奏的過程中水平逐步提高，要以適當?shù)倪x取大型樂曲為入手點，讓學生能在有效的過渡到大型的演奏活動之中真正的把握中國聲樂作品，加強對中國鋼琴作品的理解，把握其中的內(nèi)容。一般來說，作品選取時可以將民歌和創(chuàng)作兩個部分有效平衡，使得學生在鋼琴伴奏技巧學習的過程中更加良好掌握相應的技能和方法[5]。

四、結(jié)語

綜合以上分析，鋼琴在中國擁有了百年的歷史，涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的中國鋼琴作品，這也是推動教育教學發(fā)展的關(guān)鍵。中國鋼琴作品融入到高校鋼琴教學之中跟上時代的步伐，引入大量的作品內(nèi)容，不僅提高了學生的演奏技能，還可以增強民族自信，擁有自信心自豪感。同時，對于中國音樂文化有著更為深刻的認識，可以說中國鋼琴作品融入到鋼琴教學中是一舉多得的。在教育工作開展之中必須要將這一內(nèi)容合理的推進，不斷的加強教學體系的完善，通過樹立正確認知革新課程教學模式，讓學生在鋼琴學習的過程中關(guān)注民族音樂文化的傳承和弘揚。教師必須要針對這一主題引起充分的關(guān)注，使得中國鋼琴作品對高校鋼琴教學起到巨大的推進作用。

參考文獻：

[1]張文.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及應用分析[J].參花（下），2021（1）.

[2]張瀟蕾.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的現(xiàn)狀及策略研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020（24）.

[3]鄭姍姍.試論中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及運用[J].參花（下），2020（2）.

[4]楊磊.略談中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及應用[J].大眾文藝，2018（23）.

[5]盧嫣然.對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用探討[J].戲劇之家，2018（36）.

基金項目：本文系滁州學院教學研究項目資助，課題名稱：中國鋼琴作品教學研究（課題編號：2021jyc098）。

作者簡介：張婧婧（1988—），女，漢族，安徽蕪湖人，碩士研究生，滁州學院音樂學院講師，研究方向為鋼琴。