高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品管理探索與實(shí)踐

閆曉義，谷月，李霖，馬強(qiáng)，魏士剛，張志權(quán)，郭玉鵬

1 吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院，長(zhǎng)春 130012

2 吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，長(zhǎng)春 130012

隨著雙一流及學(xué)科交叉建設(shè)的不斷發(fā)展，高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系和目標(biāo)也不斷調(diào)整，開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所涉及的化學(xué)藥品種類及數(shù)量逐步增多，其中部分?；返姆诸?、儲(chǔ)存及使用給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)很大安全隱患[1–3]。近年來(lái)，高校安全事故頻發(fā)，據(jù)調(diào)查其中由?；匪l(fā)的爆炸燃燒事故占80%以上，因此危化品的安全管理成為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查的一大重點(diǎn)[4,5]。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾憩F(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的安全管理舉措和實(shí)踐體會(huì)，探討如何有效降低危化品所帶來(lái)的安全隱患。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾憩F(xiàn)狀及存在問題

近年來(lái)，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；钒踩鹿仕鶐?lái)的慘痛教訓(xùn)引人深思，嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)及科研的安全運(yùn)行[5,6]。2016年9月，東華大學(xué)研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生爆炸，1名學(xué)生受輕微擦傷，另2名學(xué)生因?qū)嶒?yàn)爆炸致高錳酸鉀等灼傷頭、面部及眼睛；2019年2月，南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)事故；2021年3月31日，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所發(fā)生爆炸，一名研究生當(dāng)場(chǎng)死亡；2021年7月13日，南方科技大學(xué)一間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生火情，事故造成一名博士后實(shí)驗(yàn)人員燒傷。上述血淋林的教訓(xùn)應(yīng)該讓我們充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理已是刻不容緩需要解決的問題。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織開展2023年度高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》[7]，國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)該全力做好實(shí)驗(yàn)室自查自糾，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題建立安全隱患臺(tái)賬并進(jìn)行及時(shí)整改，切實(shí)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全與維護(hù)校園穩(wěn)定。

在近幾年專家組的檢查工作中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾韱栴}主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)方面：

(1)安全管理、責(zé)任追究制度滯后或形同虛設(shè)。在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校原版照抄其他高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，無(wú)法根據(jù)其運(yùn)行特點(diǎn)及規(guī)律切實(shí)有效制定符合自身特點(diǎn)的管理制度，造成管理制度執(zhí)行不力、管理水平低等問題[8–10]。還有部分高校雖然制定了?；饭芾淼臈l例，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員未能切實(shí)履行工作職責(zé)，從而造成“重形式、輕實(shí)效”等問題。另一方面，有些高校對(duì)于?；钒踩珯z查的監(jiān)管和執(zhí)行力度不夠，沒有形成檢查后的及時(shí)反饋，致使問題沒能得到有效解決；有些高校的安全責(zé)任體制相對(duì)較弱，無(wú)法落實(shí)到個(gè)人，造成工作人員投入精力不夠從而降低了規(guī)章制度的執(zhí)行力[11]。

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育實(shí)效差。教學(xué)類化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是以本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要功能，在進(jìn)行學(xué)期實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是極為必要的。但是，部分高校對(duì)于此種安全培訓(xùn)流于形式，沒有讓學(xué)生充分意識(shí)到危化品使用時(shí)的注意事項(xiàng)從而產(chǎn)生危險(xiǎn)[12–14]。東華大學(xué)爆炸案起因是學(xué)生沒有充分學(xué)習(xí)如何正確使用濃硫酸、高錳酸鉀等危化品，是安全教育培訓(xùn)實(shí)效差的典型案例。

(3)藥品柜及安防基礎(chǔ)設(shè)施不健全。部分高校的化學(xué)藥品柜分類不明確，無(wú)法根據(jù)藥品性質(zhì)及特點(diǎn)分類儲(chǔ)存，極易造成燃燒爆炸等安全事故[15]。還有少數(shù)高校的藥品柜沒有安裝通風(fēng)系統(tǒng)，造成藥品室空氣質(zhì)量很差甚至含有毒性，對(duì)師生形成很大的潛在安全隱患。此外，有些高校的安防及應(yīng)急設(shè)施存在很大問題[16]，比如實(shí)驗(yàn)室缺少滅火器、滅火毯、沙箱、洗眼器以及急救醫(yī)藥箱等設(shè)施，對(duì)于小規(guī)模安全問題不能及時(shí)處理以致情況惡化。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品管理實(shí)踐

由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繁多、試劑用量較大以及集中采購(gòu)等原因，高校教學(xué)類化學(xué)實(shí)驗(yàn)室往往采用彈性購(gòu)置原則從而造成實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后藥品剩余問題，給?；饭芾碓黾永щy的同時(shí)埋下了安全隱患[17]。本文通過(guò)總結(jié)現(xiàn)階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾泶嬖诘膯栴}，結(jié)合吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的舉措，對(duì)國(guó)內(nèi)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾硖岢鲆韵聨c(diǎn)建議。

(1)完善安全管理機(jī)制，落實(shí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任體系。

健全的安全管理制度能夠有效預(yù)防化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。針對(duì)現(xiàn)階段高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品管理存在的問題，應(yīng)該從以下三個(gè)方面完善?；返陌踩芾碇贫?。① 定期檢查，閉環(huán)管理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期開展安全檢查工作，為避免“重形式、輕實(shí)效”問題，應(yīng)實(shí)行問題排查、登記、報(bào)告、整改的閉環(huán)管理。對(duì)于?；反娣偶笆褂么嬖谥卮蟀踩[患的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)立即停止運(yùn)行直至隱患徹底整改消除。② 完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)對(duì)所有教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，明確危化品使用安全隱患及處理措施，建立人員進(jìn)入準(zhǔn)則和儀器設(shè)備管理機(jī)制，切實(shí)處理好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中存在?；钒踩[患的問題。③ 實(shí)行?；啡鞒倘芷诠芾怼Ｊ紫?，危化品采購(gòu)和運(yùn)輸環(huán)節(jié)需要選擇具備優(yōu)秀資質(zhì)的廠家和渠道，做到來(lái)源清晰可查、運(yùn)輸裝卸安全。其次，?；芬褂脤Ｓ性噭┕翊娣旁趯Ｓ袌?chǎng)所并進(jìn)行雙人雙鎖制管理，確保使用時(shí)專人發(fā)放、回收并做好詳細(xì)記錄，明確責(zé)任到人到位。然后，使用?；匪a(chǎn)生的廢棄物也必須進(jìn)行統(tǒng)一回收并做好安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，按照?；窂U棄物種類進(jìn)行科學(xué)分類處理。

實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的重要保障。在完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)全面落實(shí)教育部規(guī)定的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任體制，堅(jiān)持以“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)失職、誰(shuí)負(fù)責(zé)”為準(zhǔn)則，推動(dòng)分級(jí)負(fù)責(zé)制。① 簽訂安全責(zé)任書?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)明確安全責(zé)任管理體系，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，將安全責(zé)任細(xì)化量化并落實(shí)到個(gè)人。② 嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)懲機(jī)制不明確會(huì)導(dǎo)致責(zé)任書追責(zé)制度可行性和執(zhí)行力下降，因此嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度勢(shì)在必行。為保證三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任體制的順利實(shí)施，我校國(guó)家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)施“實(shí)驗(yàn)室安全一票否決制”，并將其作為教師、管理人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位評(píng)聘、年度考核、晉職晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)之一。此外，對(duì)于不按崗位責(zé)任要求履職、違反安全操作規(guī)程、造成財(cái)產(chǎn)及人身傷害的，要對(duì)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。通過(guò)完善安全責(zé)任書和獎(jiǎng)懲機(jī)制，三級(jí)垂直管理體系能夠明確責(zé)任劃分，切實(shí)保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有條不紊地進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)?；方逃嘤?xùn)，重視事故應(yīng)急演練。

目前國(guó)內(nèi)部分高校雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的教育培訓(xùn)，但往往由于學(xué)院以及學(xué)生雙方不重視等因素直接導(dǎo)致教育培訓(xùn)流于形式，實(shí)際效果非常差。為進(jìn)一步提高師生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，安全教育培訓(xùn)可采取引進(jìn)來(lái)(邀請(qǐng)知名專家走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全講堂)和走出去(到國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全工作開展得好的高校交流考察)相結(jié)合的模式，多方面提升師生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度，主動(dòng)提升實(shí)驗(yàn)人員的?；钒踩庾R(shí)，在根本上減少由?；匪鶐?lái)的潛在隱患。首先，安全教育培訓(xùn)課應(yīng)該作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的第一節(jié)課，并且必須采取嚴(yán)格的考試，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本注意事項(xiàng)、課程體系常見?；贩N類及性質(zhì)、?；穼?shí)驗(yàn)防護(hù)措施以及安全事故應(yīng)急處置預(yù)案等。只有通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不合格者應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再次參與考核，直至合格后，才可以進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。其次，學(xué)院應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)實(shí)驗(yàn)制度，確保指導(dǎo)教師熟知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中?；返念悇e及使用量。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師可以結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中涉及的危化品安全隱患及應(yīng)對(duì)措施，最大限度地消除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全隱患。

“紙上談兵”啟示我們只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有效解決實(shí)際問題。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故多發(fā)性的原因，學(xué)院應(yīng)當(dāng)每學(xué)期或每年定期進(jìn)行安全事故演練。安全事故演練首先能夠充分體現(xiàn)安全教育培訓(xùn)的實(shí)際效果及師生的反應(yīng)能力，檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。此外，安全事故演練可對(duì)應(yīng)急預(yù)案本身進(jìn)行檢驗(yàn)，暴露制定預(yù)案中存在的缺陷，以便對(duì)不足之處進(jìn)行完善，切實(shí)增強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的有效性和可執(zhí)行性。在演練過(guò)程中，應(yīng)確保每位學(xué)生均參與其中，避免僅有少數(shù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的問題，切實(shí)讓每個(gè)人都感同身受，這樣在真正的安全事故來(lái)臨時(shí)才能遇事不亂、處事不驚。在演練結(jié)束后，一方面學(xué)院應(yīng)該為學(xué)生舉辦演練交流會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)危化品安全問題的重視；另一方面學(xué)院應(yīng)該及時(shí)總結(jié)演練過(guò)程中的突發(fā)問題，多方協(xié)調(diào)制定更為合適的應(yīng)急預(yù)案。

(3)探索?；饭芾硇履Ｊ?，加強(qiáng)管理平臺(tái)信息化建設(shè)。

隨著交叉學(xué)科的逐步形成以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的多樣化發(fā)展，?；返姆N類和數(shù)量不斷增加，采購(gòu)渠道混亂、供應(yīng)商資質(zhì)不全、存貯不規(guī)范等安全問題日益凸顯。針對(duì)上述問題，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該在前期管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)施化學(xué)藥品采購(gòu)、審批、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、使用、廢棄物處理的全生命周期管理模式，構(gòu)建高效便捷的動(dòng)態(tài)化、信息化管理平臺(tái)，最大程度上降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危化品安全事故風(fēng)險(xiǎn)。其中，采購(gòu)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行按需采購(gòu)政策，盡量保證?；窡o(wú)庫(kù)存。此外，建議各系所化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)冗余藥品建立調(diào)劑系統(tǒng)，減少重復(fù)購(gòu)買及不必要的經(jīng)費(fèi)消耗，在優(yōu)化院內(nèi)危化品庫(kù)存量的基礎(chǔ)上保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全高效運(yùn)行。

在新媒體時(shí)代無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展下，可以通過(guò)借助二維碼、公眾號(hào)等新媒體實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)格模塊化管理(圖1)。藥品儲(chǔ)存：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以購(gòu)置藥品安全柜(圖1a–1c)，便于化學(xué)藥品的分類儲(chǔ)存管理。然后將安全柜中的藥品種類、存儲(chǔ)位置以及庫(kù)存量等信息制作成表格并生成二維碼，通過(guò)手機(jī)掃描二維碼標(biāo)簽即可查詢藥品信息，有效地提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理水平。?；窂U棄物處理：① 制作醒目標(biāo)簽(圖1d)。根據(jù)不同的?；窂U棄物制作相應(yīng)的標(biāo)簽標(biāo)識(shí)，注明化學(xué)名稱、危險(xiǎn)性類別、安全措施及聯(lián)系人等具體信息，方便源頭查找及后續(xù)規(guī)范化處理。② 二維碼標(biāo)簽。在標(biāo)簽上打印二維碼，掃描后進(jìn)一步填寫廢棄物更為詳細(xì)的信息并提交匯總至管理平臺(tái)，然后化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理者根據(jù)廢棄物總量及時(shí)聯(lián)系處理廠家進(jìn)行規(guī)范化處置。

此外，為精細(xì)規(guī)范化管理?；返娜芷诠芾?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以購(gòu)置智能管控試劑柜(圖2b)，并借助微信小程序或電腦PC端實(shí)現(xiàn)?；返木?xì)智能化管控。目前，國(guó)內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)?；返姆诸惔娣乓蟠嬖诶斫獠坏轿?、執(zhí)行隨意的現(xiàn)象，因而導(dǎo)致混放現(xiàn)象很多，存在安全隱患。尤其是一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將易制毒、易制爆化學(xué)品分別存放在一個(gè)柜子，反而忽略了分類存放最關(guān)鍵的考量因素是配伍禁忌。從配伍禁忌、不能混放的角度出發(fā)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)(圖2a)，在電腦PC端建立報(bào)警臺(tái)賬、環(huán)境臺(tái)賬、存取臺(tái)賬、預(yù)警臺(tái)賬，從而實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)管藥品儲(chǔ)存和使用。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也可以借助微信小程序?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)管控柜的儲(chǔ)存環(huán)境、存取記錄以及柜門臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)?；返倪h(yuǎn)程全天化監(jiān)控(圖2c–2f)。因此，借助微信小程序或電腦PC端能夠最大可能地一站式解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；返膬?chǔ)存及信息化管理難題。

圖2 智能管控試劑柜及其管理系統(tǒng)

3 結(jié)語(yǔ)

隨著?；钒踩珕栴}逐漸引起高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的重視，其全生命周期的精細(xì)化管理變得尤為重要。完善健全的安全管理制度、加強(qiáng)?；方逃嘤?xùn)和事故演練，以及構(gòu)建信息化高效管理平臺(tái)對(duì)保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行具有重要意義。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，本文探討了現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在?；饭芾矸矫娲嬖诘膯栴}，并結(jié)合吉林大學(xué)近兩年的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)提出了有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；肪?xì)化管理的對(duì)策建議，為其他高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾砟Ｊ教峁┝擞幸娼梃b。雖然我校近兩年在危化品全生命周期管理模式中取得了一定的效果，但仍然存在一些問題需要解決，比如供銷商渠道不統(tǒng)一、信息化平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)展較慢。針對(duì)上述存在的問題，我們還需要進(jìn)一步地深入完善管理模式，真正實(shí)現(xiàn)?；啡芷诘目勺匪蓍]環(huán)管理。