高考小說(shuō)閱讀之鑒賞語(yǔ)言特色

李霞

小說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，小說(shuō)中人物形象的塑造、作品主題的表達(dá)都是通過(guò)語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)的。因此，在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我們要高度重視語(yǔ)言的鑒賞，要深入挖掘其藝術(shù)魅力。

小說(shuō)的語(yǔ)言可以分為兩種。一是人物語(yǔ)言，如文中人物的獨(dú)白、對(duì)話等。人物語(yǔ)言應(yīng)該是個(gè)性化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。二是敘述人語(yǔ)言，如作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。

鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)包括兩方面：一是賞析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；二是賞析語(yǔ)言的描寫技巧，如有描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等的描寫技巧，有遣詞造句的技巧，還有修辭方面的技巧等。

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，學(xué)生要多關(guān)注課本中文章的寫作手法和語(yǔ)言特色，通過(guò)落實(shí)單元學(xué)習(xí)任務(wù)把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化到寫作實(shí)踐中去，從而在賞析之余體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用之奇妙。

把脈考情

近年來(lái)，高考信息類文本逐漸開(kāi)始考查寫作手法和語(yǔ)言特色相關(guān)內(nèi)容，2023年尤為明顯。比如，今年高考“甲卷”“乙卷”和“新課標(biāo)Ⅱ卷”專設(shè)客觀題，考查考生對(duì)原文論證方法的分析，選項(xiàng)內(nèi)容涉及文章謀篇布局的整體思路和論證的具體方法。此外，命題開(kāi)始關(guān)注信息類文本的語(yǔ)言特色。高考新課標(biāo)Ⅱ卷就費(fèi)孝通《亦談社會(huì)調(diào)查》一文設(shè)置簡(jiǎn)答題，請(qǐng)學(xué)生分析最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問(wèn)”等詞語(yǔ)的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其學(xué)術(shù)語(yǔ)言的生動(dòng)形象和通俗易懂。這些帶有賞析語(yǔ)言色彩的命題拓寬了信息類文本的考查范圍，對(duì)我們復(fù)習(xí)關(guān)于文學(xué)類文本“鑒賞語(yǔ)言特色”的相關(guān)內(nèi)容提供了很好的借鑒。

2023年高考現(xiàn)代文閱讀選取《機(jī)械的詩(shī)——旅途隨筆之一》（巴金）、《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》（曹多勇）、《給兒子》（陳村）和《社戲（節(jié)選）》（沈從文）等作為材料考查學(xué)生的審美鑒賞能力，這些作品情感真摯、文風(fēng)樸實(shí)、語(yǔ)言各具特色，為審美鑒賞奠定了基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，高考對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言鑒賞的考查有兩個(gè)角度：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言（作品中人物的語(yǔ)言）；二是鑒賞小說(shuō)作者的敘述語(yǔ)言（用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格）。高考對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的考查一般分兩個(gè)層級(jí)：一是理解層級(jí)，即理解文中重要詞語(yǔ)的含義以及重要句子的含意；二是鑒賞評(píng)價(jià)層級(jí)，即體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。這體現(xiàn)在高考試卷中往往有兩類題型：一是理解重要語(yǔ)句含意類題，二是品味語(yǔ)言藝術(shù)類題。

鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)句含意的理解和對(duì)語(yǔ)句所用藝術(shù)手法的賞析，所以，要解答語(yǔ)言鑒賞類題，必須以賞析語(yǔ)言表達(dá)效果為切入角度。

技巧指導(dǎo)

高考試卷考查學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式有：①分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)；②舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。對(duì)此，我們可以按照以下方法去解答此類題目。

一、具體步驟

1.整體感知，品讀欣賞語(yǔ)言之美

在初讀的基礎(chǔ)上，以欣賞語(yǔ)言為目的慢慢讀，細(xì)細(xì)品。茅盾認(rèn)為“讀名著起碼要讀三遍”，“第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章節(jié)段落的結(jié)構(gòu)；第三遍就要一段一段地讀，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用”。所以，我們要細(xì)心品讀語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

2.聯(lián)系語(yǔ)境，領(lǐng)悟語(yǔ)言個(gè)性之美

每個(gè)人的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定場(chǎng)合不同，表達(dá)出的語(yǔ)言也會(huì)不同。閱讀小說(shuō)，要注意鑒賞人物個(gè)性化的語(yǔ)言，通過(guò)鑒賞個(gè)性化的語(yǔ)言去分析人物形象。例如，在《林黛玉進(jìn)賈府》中當(dāng)賈母問(wèn)黛玉讀什么書(shū)時(shí)，黛玉回答道：“只剛念了《四書(shū)》?！比欢?dāng)寶玉同樣問(wèn)及此問(wèn)題時(shí)，黛玉改變了她先前的說(shuō)法。這是因?yàn)榍懊尜Z母說(shuō)姊妹們“不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，明顯崇尚“女子無(wú)才便是德”，因此她連忙改口，體現(xiàn)了黛玉進(jìn)賈府后“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度。

3.分析修辭，把握語(yǔ)言形象之美

小說(shuō)中經(jīng)常運(yùn)用一些修辭手法，我們要學(xué)會(huì)分析修辭手法，體會(huì)修辭的作用。比如，有一年高考天津卷《掐辮子》第2題：你如何理解“心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮”這句話？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，“他”的講述使“她”對(duì)農(nóng)村的了解由模糊到清晰，帶給“她”溫暖?！瓣懤m(xù)”“一縷一縷”說(shuō)明這種了解是一點(diǎn)點(diǎn)逐漸加深的。

4.深入文本，品味語(yǔ)言含蓄之美

小說(shuō)是用形象說(shuō)話的，作者往往會(huì)把主旨寄托在塑造的人物形象身上，語(yǔ)言表達(dá)常含不盡之意于言外。這就需要我們深入解讀文本，挖掘其中深意。比如，《祝?！分械聂斔睦蠣斒且粋€(gè)典型的封建衛(wèi)道士形象。對(duì)這個(gè)人物的刻畫，魯迅先生并沒(méi)有用太多的筆墨，這個(gè)人物話很少，且多是半句，可就在這半句話中人物的特點(diǎn)就凸顯了出來(lái)。在聽(tīng)人說(shuō)起祥林嫂被搶的過(guò)程后，他只說(shuō)了一句：“可惡！然而……”這里的“可惡”說(shuō)的應(yīng)該是祥林嫂的婆婆；“然而……”則應(yīng)是他轉(zhuǎn)念一想，婆婆動(dòng)手抓兒媳是“天經(jīng)地義”的事，自己也就不必說(shuō)什么了，魯四老爺惟其話少，惟其言語(yǔ)含糊，才更增添了這一人物的“深邃感”，他那理學(xué)面紗遮蓋下的虛偽靈魂才更耐人思索。

二、鑒賞具體角度

1.體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默等，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。

2.要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意對(duì)語(yǔ)句深層含意的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

3.在具體鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)體特點(diǎn)等方面去鑒賞。

4.熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中就能靈活運(yùn)用。

三、常用答題模板

鑒賞人物語(yǔ)言=表現(xiàn)手法+表情達(dá)意+藝術(shù)效果（即分析語(yǔ)句采用了什么表現(xiàn)手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本框架、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。）

知識(shí)總結(jié)

一、語(yǔ)言鑒賞思考角度

1.詞語(yǔ)方面。經(jīng)典小說(shuō)中的詞語(yǔ)都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，其藝術(shù)效果不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言的凝練、細(xì)膩、形象、逼真等方面，而且體現(xiàn)在對(duì)人物形象的塑造方面，比如能夠生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，刻畫人物心理，還能很好地表現(xiàn)主題。我們要重點(diǎn)關(guān)注小說(shuō)中的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞及化用成語(yǔ)或古語(yǔ)等。如在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者寫林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”等，表達(dá)相當(dāng)精妙。

2.句式方面。從句式的角度，我們要關(guān)注長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用、整句（如對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ)等）與散句（如參差不齊、長(zhǎng)短不一的句子）的運(yùn)用、反復(fù)句的使用等。

運(yùn)用長(zhǎng)句短句的效果有：①長(zhǎng)句，表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致；②短句，表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)等。運(yùn)用整句散句的效果有：①可以增強(qiáng)氣勢(shì)、調(diào)節(jié)音律；②可以起到增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效率的作用。

3.修辭方面。作品所運(yùn)用的修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果有通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、含蓄雋永、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。

4.語(yǔ)言特色方面。可從語(yǔ)言的地域、時(shí)代、語(yǔ)體等角度思考。如果分析小說(shuō)中人物的語(yǔ)言，我們還要考慮是否與其身份地位、文化程度、性格心理相符。小說(shuō)語(yǔ)言的地域特色，常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等，老舍的《駱駝祥子》就帶有濃郁的北京口語(yǔ)特色；小說(shuō)語(yǔ)言的時(shí)代特色，常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息；小說(shuō)語(yǔ)言的語(yǔ)體特色，分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。

5.語(yǔ)言風(fēng)格方面。小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)通常指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，不同的風(fēng)格會(huì)有不同的藝術(shù)效果。常見(jiàn)風(fēng)格有生動(dòng)形象、樸素自然、清新明快、莊重典雅、含蓄蘊(yùn)藉、幽默風(fēng)趣等。

二、語(yǔ)言鑒賞知識(shí)清單

模擬訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成下面各題。

蒯記煎包

⊙ 白龍濤

①（甲）煎包有肉不在皮上。

②這是蒯記煎包鋪老板李大個(gè)的口頭禪。用他的話說(shuō)，這句話包羅萬(wàn)象，意思深著哩。鋪里的煎包也的確如此，餡大皮白，焦酥多汁。

③蒯記煎包鋪，仄在虞城馬牧市場(chǎng)一角。蒯記煎包用料考究，選用當(dāng)?shù)攸S牛腱肉，手剁餡，配上32種香料，反復(fù)用手打餡半小時(shí)，肉餡起筋，腌倆小時(shí)，再包。李大個(gè)搟皮，快，似有疊影，裹餡，捏成元寶狀，碼在木屜。待火候到，一抖木屜。煎包如士兵列隊(duì)整齊排開(kāi)，間隙一致。焦香起，灌入面糊水，蓋上鍋蓋，兼得水煮油煎之妙。焦香再起，翻個(gè)，改文火細(xì)烤。湯盡，以細(xì)嘴油壺繞水煎包根底注入明油，煎至起焦殼、餡大皮白的煎包，就好似按捺不住的白胖娃娃，要跳出鍋外玩耍。

④煎包出鍋，一個(gè)是一個(gè)，每個(gè)煎包都有一圈黃焦酥香的嘎渣兒。街坊四鄰討來(lái)做餡，包包子吃，香。

⑤老板李大個(gè)，九歲隨母親逃荒到虞城。母親病故，蒯記煎包鋪老板蒯良才收留了他，讓他在店里打雜，混點(diǎn)殘羹。蒯良才無(wú)子嗣，死后，把煎包鋪撇給了李大個(gè)。李大個(gè)披麻戴孝摔老盆，喪事從簡(jiǎn)。街坊四鄰說(shuō)李大個(gè)沒(méi)良心，李大個(gè)不辯解，心說(shuō)：（乙）煎包有肉不在皮上。

⑥二月初三，是蒯良才的忌日。每年的這天，蒯記煎包鋪都要免費(fèi)擺一天“煎包席”。頭天晚上發(fā)面，子時(shí)調(diào)餡，天不亮，整個(gè)虞城就飄滿了煎包的香味兒。蒯記煎包鋪人滿為患，白皮、焦底、大餡，飽盈盈、鼓騰騰、支棱棱、熱乎乎， 一鍋鍋、一碟碟，敞開(kāi)吃，管飽。黃河發(fā)大水那年，蒯記煎包鋪就連著施了六天的煎包。被大水沖毀了家園的窮人，一頓熱氣騰騰的煎包，就讓他們心氣兒重新泛騰起來(lái)。人們都贊李大個(gè)仁義，縣里還送來(lái)了牌匾。

⑦李大個(gè)說(shuō)：（丙）煎包有肉不在皮上。他將牌匾丟在了雜物間。

⑧年紀(jì)大了，手腳越來(lái)越拙，李大個(gè)就把兒子們召回家。他哽咽著講述了蒯記煎包的歷史和蒯良才的恩情。但無(wú)論故事有多感人，大兒子二兒子始終低頭不語(yǔ)——他倆事業(yè)蒸騰，怎能看上煎包這行當(dāng)？眼看著這門手藝就要失傳，突然，老三撲通跪地，說(shuō)：爸，我來(lái)接班吧。老三打小頑劣，邪性。李大個(gè)閉眼不吭氣。老三明白父親的顧慮，說(shuō)：煎包有肉不在皮上，放心吧爸。李大個(gè)心里一熱，沉默片刻，說(shuō)：毀了“蒯記煎包”的招牌，我敲斷你的狗腿。

⑨老三腦瓜活泛。這兩年，抖音和快手火得一塌糊涂，老三就拍段子做直播來(lái)推廣店鋪，“蒯記煎包鋪”一下子成了“網(wǎng)紅店”，全國(guó)各地的粉絲都紛紛來(lái)打卡品嘗。

⑩今年的二月初三，李大個(gè)換好衣服，攜老伴兒早早地往店里趕。店里熱鬧異常，除了一波一波吃煎包的客人，各路網(wǎng)紅也各顯神通。省電視臺(tái)《舌尖上的平原》攝制組也架上了拍攝設(shè)備，臺(tái)里要求這期節(jié)目要與“傳承”有關(guān)，導(dǎo)演怎么拍都不滿意，心里正著急窩火哩。

李大個(gè)擠進(jìn)人群，看到店鋪正廳懸掛著自己的大幅相片，下面一行鎏金大字：蒯記煎包創(chuàng)始人。李大個(gè)氣惱，用拐杖隔著人群捅了捅忙得熱火朝天的老三。老三回頭，喊了一聲“爸”，人群瞬間靜了下來(lái)。導(dǎo)演一激靈，沖攝像打了一個(gè)“OK”的手勢(shì)。李大個(gè)指著相片說(shuō)：換下來(lái)，把你老蒯爺掛上去。老三未動(dòng)，李大個(gè)說(shuō)：法規(guī)天理不能亂，換。走進(jìn)后廚，李大個(gè)又發(fā)現(xiàn)餡里出水結(jié)疙瘩，厲聲道：餡，打的時(shí)間太短，重打。老三說(shuō)：今天客人太多，餡跟不上，就少打了一刻鐘。李大個(gè)說(shuō)：一秒都不能少，客人嘴里有乾坤，再說(shuō)，你老蒯爺在天上看著咱哩。

拍攝快結(jié)束時(shí)，導(dǎo)演將話筒對(duì)準(zhǔn)了李大個(gè)：老先生，您認(rèn)為什么才是真正的傳承？

李大個(gè)躲著攝像機(jī)說(shuō)：（?。┘灏腥獠辉谄ど?。

導(dǎo)演似懂非懂，但他心里明白，這是他拍得最滿意的一部紀(jì)錄片。

（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ? ? ）（3分）

A.第⑤段插敘蒯良才收留李大個(gè)并傳店給他的事情，為后文李大個(gè)讓老三更換蒯記煎包創(chuàng)始人照片的情節(jié)埋下伏筆。

B.李大個(gè)在選接班人的時(shí)候，聽(tīng)到三兒子說(shuō)出那句他常說(shuō)的口頭禪。“心里一熱”，他相信老三一定能夠把煎包鋪經(jīng)營(yíng)好。

C.小說(shuō)充分利用語(yǔ)言描寫刻畫人物，“換下來(lái)”“重打”“一秒都不能少”等話語(yǔ)表現(xiàn)出李大個(gè)重事實(shí)、講誠(chéng)信的特點(diǎn)。

D.電視臺(tái)導(dǎo)演來(lái)到蒯記煎包鋪拍關(guān)于“傳承”的紀(jì)錄片，他認(rèn)為攝像師在李大個(gè)到來(lái)后拍下的鏡頭是最讓他滿意的。

2.對(duì)文中甲乙丙丁四處“煎包有肉不在皮上”這句話的分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（? ? ? ）（3分）

A.甲處這句話是李大個(gè)的口頭禪，因?yàn)檫@句話相當(dāng)于煎包鋪的廣告與承諾，他鋪?zhàn)永锏募灏褪恰梆W大皮白，焦酥多汁”，由此可證李大個(gè)所言非虛。

B.乙處是李大個(gè)從簡(jiǎn)地辦了蒯良才的喪事，被鄰居指責(zé)沒(méi)良心時(shí)的想法，他認(rèn)為真正對(duì)得起蒯良才的不是給他辦個(gè)風(fēng)光的葬禮，而是經(jīng)營(yíng)好煎包鋪。

C.丙處是縣里為表?yè)P(yáng)李大個(gè)“施煎包、鼓民心”的做法送來(lái)牌匾時(shí)李大個(gè)的話語(yǔ)，表明他不是為了得到表?yè)P(yáng)才施煎包，只是希望做好自己該做的事。

D.丁處是李大個(gè)對(duì)“什么是傳承”的回答，他認(rèn)為真正的傳承就是把蒯良才做煎包的手藝原汁原味地繼承下來(lái)，不容偷工減料欺騙顧客，做人、做煎包都要如此。

3.小說(shuō)第③段為什么要詳細(xì)描寫李大個(gè)做煎包的過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）

4.這篇小說(shuō)的語(yǔ)言既質(zhì)樸又生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）

/參考答案/

1.B（B項(xiàng)分析錯(cuò)誤，李大個(gè)對(duì)老三并不十分放心，所以文章中他在言語(yǔ)上有所警告。）

2.A（李大個(gè)的口頭禪代表著他的處世原則，只重實(shí)際，不重虛名，并非實(shí)指他所賣的煎包。）

3.①有助于刻畫人物形象。如“李大個(gè)搟皮，快”“裹餡，捏……碼在木屜”等動(dòng)作描寫突出了李大個(gè)做煎包技術(shù)嫻熟、手藝好的特點(diǎn)。（或如“用料考究”“選用當(dāng)?shù)攸S牛腱肉，手剁餡”“反復(fù)用手打餡半小時(shí)”等細(xì)節(jié)描寫有助于刻畫李大個(gè)為人實(shí)誠(chéng)的性格特點(diǎn)。）②為后文埋下伏筆?！胺磸?fù)用手打餡半小時(shí)”等內(nèi)容為后文指責(zé)老三打餡偷工減料埋下伏筆。③有助于表現(xiàn)主題。“用料考究”、制作步驟復(fù)雜等內(nèi)容，有助于表現(xiàn)做人注重內(nèi)里、不圖虛名的小說(shuō)主題。

4.質(zhì)樸表現(xiàn)在：小說(shuō)選用口語(yǔ)化（生活化）的語(yǔ)言，如“意思深著哩”“我敲斷你的狗腿”等透露著濃郁的生活氣息。生動(dòng)表現(xiàn)在：①多使用短句，如第二段“鋪里的煎包也的確如此，餡大皮白……”等寫出煎包的樣子；②使用疊詞，如“飽盈盈、鼓騰騰、支棱棱、熱乎乎，一鍋鍋、一碟碟”等，形象地寫出煎包的樣子及出鍋的過(guò)程；③運(yùn)用修辭，如“煎包如士兵列隊(duì)整齊排開(kāi)”，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了煎包在鍋中整齊排列的狀況。