照金精神融入高校思政課的路徑探析

【摘要】照金精神形成于土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，是以劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等人為代表的共產(chǎn)黨人在照金地區(qū)開展革命斗爭的偉大實(shí)踐中形成的革命精神，反映了土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨人艱苦的奮斗歷程。雖然革命斗爭的硝煙已經(jīng)成為了歷史的煙云，但它的革命精神在新時(shí)代仍然閃耀著耀眼的光芒。新時(shí)代新征程，要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家凝聚起更為強(qiáng)大、更加磅礴的精神力量。

【關(guān)鍵詞】照金精神∣高校∣思政課∣大學(xué)生

照金精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵，是新時(shí)代高校思想政治教育的寶貴資源。將照金精神融入高校思政課對(duì)于提升思想政治教育實(shí)效性具有重要作用，對(duì)于大學(xué)生成長成才提供精神滋養(yǎng)。深入研究照金精神融入高校思政課具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、照金精神的豐富內(nèi)涵

（一）不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概

中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民以“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神，毫無畏懼地面對(duì)一切風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。照金精神背后所反映的陜甘邊革命根據(jù)地的歷史，就是一部堅(jiān)定革命理想信念、不懼犧牲、拼搏奮斗的光榮史。

在陜甘邊革命根據(jù)地創(chuàng)建的過程中，有許許多多共產(chǎn)黨員舍生忘死，全身心地投入革命斗爭中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。作為陜北紅軍以及蘇區(qū)創(chuàng)建人之一的謝子長，身負(fù)重傷但仍堅(jiān)持指揮直到戰(zhàn)斗取得勝利，最終由于傷勢惡化不幸逝世，年僅38歲。毛澤東同志曾兩次為他題詞，稱贊他是“民族英雄”“雖死猶生”。正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)革命先輩們篤定信念、不懼犧牲、頑強(qiáng)拼搏和浴血奮戰(zhàn)的使命擔(dān)當(dāng)，才有了照金蘇區(qū)和陜甘邊革命根據(jù)地。習(xí)仲勛、劉志丹、謝子長等革命先烈們所表現(xiàn)出來的不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概是照金精神的精髓所在。

（二）獨(dú)立自主、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新勇氣

陜甘邊革命領(lǐng)導(dǎo)人始終秉持獨(dú)立自主的原則和開拓創(chuàng)新的勇氣，不斷開拓前進(jìn)道路。1933年8月，陜甘邊特委在陳家坡召開了一次黨政軍聯(lián)席會(huì)議，也就是陳家坡會(huì)議，這次會(huì)議在一定程度上挽救了陜甘邊革命根據(jù)地和西北紅軍，在陜甘邊地區(qū)黨和紅軍的發(fā)展史上都具有極其重要的歷史地位，因此也被譽(yù)為陜甘邊革命歷史上的“遵義會(huì)議”。

在照金蘇區(qū)反“圍剿”斗爭和薛家寨保衛(wèi)戰(zhàn)中人們使用紅軍薛家寨修械工人所研制的麻辮手榴彈，炸彈的巨大威力在兩場斗爭中發(fā)揮了重要的作用，這充分說明了陜甘邊廣大人民群眾在艱苦條件下依然具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）從實(shí)際出發(fā)、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)

以照金為中心的陜甘邊革命根據(jù)地的歷史，就是中國共產(chǎn)黨人扎根群眾、密切聯(lián)系群眾并緊緊依靠群眾的生動(dòng)寫照。

在照金蘇區(qū)建立的過程中，習(xí)仲勛和陜甘邊特委、革命委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人一村一戶地做群眾工作，組織農(nóng)會(huì)和地方游擊隊(duì)，為根據(jù)地建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。在轟轟烈烈的土地革命斗爭中，組織發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，沒收地主土地并將其分配給貧苦農(nóng)民，有效解決農(nóng)民群眾一直以來期盼的“土地是命根子”的問題。

陜甘邊革命根據(jù)地黨和政府堅(jiān)持一切政策以保護(hù)人民利益為出發(fā)點(diǎn)，受到了根據(jù)地群眾極大的擁護(hù)。陜甘邊革命根據(jù)地軍民情誼深似海，即使在革命事業(yè)出現(xiàn)了困難與危機(jī)的情況下，也總能得到群眾的支持，順利地渡過難關(guān)。從實(shí)際出發(fā)、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)是照金精神的特質(zhì)所在。

二、照金精神融入高校思政課的意義

（一）是弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要渠道

高校思政課堂是傳播馬克思主義觀點(diǎn)和方法的主要陣地，同時(shí)也承擔(dān)著傳播和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的時(shí)代重任。照金精神作為中華民族精神和時(shí)代精神的生動(dòng)闡釋，作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中最為鮮明的精神品格，彰顯著無數(shù)黨員干部、英雄模范和人民群眾在革命實(shí)踐中的磅礴偉力。因此，深入推進(jìn)照金精神有效融入高校思政課教學(xué)，是引導(dǎo)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國人民敢于斗爭、勇于勝利的意志品質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方法的重要渠道。

（二）是高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的應(yīng)然之徑

要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓思政課更加生動(dòng)活潑，要用廣大青年學(xué)生喜歡聽、聽得懂的語言和方式，將照金精神融入生活、融入課堂、常講常新，高校思政課堂才能真正起到為黨育人、為國育才的作用。照金精神是新時(shí)代開展理想信念教育的重要切入點(diǎn)，要進(jìn)一步挖掘照金精神這堂大思政課中蘊(yùn)含的豐富教育資源，將不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的先進(jìn)事跡和感人故事變成鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例，彌補(bǔ)現(xiàn)有思政課內(nèi)容的不足，賦予教學(xué)內(nèi)容以鮮活的現(xiàn)實(shí)意義，推動(dòng)思政課教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

（三）是厚植愛黨愛國愛民情懷的主要陣地

習(xí)近平總書記指出，“要結(jié)合弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動(dòng)的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大?！闭战鹁袼蔑@的堅(jiān)定的政治信仰、崇高的理想信念和必勝的斗爭精神，這本身就是高校思政課弘揚(yáng)愛國主義教育的重要內(nèi)容。因此，思政課教師應(yīng)用黨的奮斗歷程、偉大成就和歷史意義鼓舞斗志、涵養(yǎng)氣概、匯聚力量，為青年大學(xué)生傳承理想信念、敢于攻堅(jiān)克難提供奮斗動(dòng)能，從而實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

三、照金精神融入高校思政課的路徑探析

（一）善用“大思政課”，將照金精神貫穿教學(xué)的全過程

首先，要善用“大思政課”。要講好照金精神、講好思政課，就要根據(jù)不同的學(xué)科背景和專業(yè)特點(diǎn)，采取靈活多變的方式將照金精神融入思政課教學(xué)之中。例如，采取思政課教師集體備課、專家團(tuán)隊(duì)打造思政“金課”等多種學(xué)生喜聞樂見的形式，引起學(xué)生的關(guān)注，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓廣大青年學(xué)生參與其中，增強(qiáng)他們關(guān)心黨和國家發(fā)展的自覺性和主動(dòng)性。

其次，要構(gòu)建起立德樹人的社會(huì)大課堂?！按笏颊n”之大，在于社會(huì)這個(gè)大課堂。善用“大思政課”，就是要樹立“大課堂”理念，挖掘并整合社會(huì)各方育人資源，從而構(gòu)建起立德樹人的社會(huì)大課堂[1]。陜甘邊革命根據(jù)地就是這樣的社會(huì)大課堂，這里匯集了中國共產(chǎn)黨以及廣大人民群眾已經(jīng)書寫和正在書寫的絢麗的時(shí)代華章。正如習(xí)近平總書記所指出的，“要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源”[2]，陜甘邊革命根據(jù)地?fù)碛新?lián)結(jié)歷史與現(xiàn)實(shí)的豐富的紅色資源，這為講好“大思政課”提供了更為廣闊的空間。

（二）挖掘并發(fā)展隱性課堂，提升學(xué)生的參與感與獲得感

所謂“大思政課”，就是要充分運(yùn)用教材之外、課堂之外的鮮活的資源，以此來進(jìn)行課程資源的轉(zhuǎn)換。運(yùn)用“歷史情境還原法”，即通過多種手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為歷史中的“親歷者”，而不是“旁觀者”。這種方式能夠有效地激活蘊(yùn)含在不同載體中的紅色資源，使它們能夠真正地為教師所用，達(dá)到鑄魂育人的目的。

要將照金精神融入到高校思政課堂上，不能只停留在課堂講授這個(gè)層面，還要充分發(fā)揮隱性課堂的作用。這就要求廣大思政課教師要充分挖掘陜甘邊紅色資源與思政課堂的結(jié)合點(diǎn)，在結(jié)合的過程中提升高校思政課程的整體效能。除此之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極到革命舊址、紅色場館等參觀，通過實(shí)地參觀和聆聽接受現(xiàn)場教育，感受中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾進(jìn)行干事創(chuàng)業(yè)的革命歲月。通過“走”“訪”“唱”“講”等多種形式的“沉浸式”實(shí)踐教學(xué)，提升廣大青年學(xué)生對(duì)照金精神的認(rèn)識(shí)，加深了解。紅色革命舊址承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾開展革命斗爭的生動(dòng)歷史，是對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要場所。因此，高校教師要積極發(fā)展隱性課堂，發(fā)揮紅色革命舊址涵養(yǎng)人、熏陶人的作用，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交互中使照金精神在廣大青年學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（三）用好新媒體技術(shù)，使學(xué)生身臨其境感受紅色資源

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！绷?xí)近平總書記的講話深刻揭示了當(dāng)前信息化時(shí)代現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與高校思想政治理論課結(jié)合的重大意義。新時(shí)代下信息技術(shù)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了教學(xué)方式的變革。以往單純的灌輸式的講授方式會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，也嚴(yán)重影響到了高校教師的感染力與親和力。高校應(yīng)當(dāng)積極地響應(yīng)時(shí)代的要求，推動(dòng)新媒體技術(shù)在高校思政課中的運(yùn)用，推進(jìn)高校思政課的發(fā)展與創(chuàng)新。運(yùn)用新媒體技術(shù)打破思政課堂教學(xué)的時(shí)空限制，讓思想政治課“活”起來。

新時(shí)代，高校思政課教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)上有了長足進(jìn)步，這拉近了思政課教師與廣大青年學(xué)生之間的距離，也提升了廣大學(xué)生的參與感。因此，有效地激活學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)，以他們熟悉的、喜歡的方式講述思政課的大道理，提升思政課教學(xué)的青春色彩。

新時(shí)代新征程上，只有努力傳承和發(fā)揚(yáng)照金精神，將它融入高校思政課教學(xué)之中，才能夠真正地鼓舞一代又一代青年學(xué)生從照金精神中汲取智慧與力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮秀軍.善用“大思政課”的三個(gè)維度[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021（8）：103-109.

[2] 習(xí)近平在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上闖出新路子 譜寫新時(shí)代中國特色社會(huì)主義湖南新篇章[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-09-19（001）.

（作者簡介：王馨，西安工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）