家庭教育與高校思想政治教育的耦合性研究

王雪梅 張社爭(zhēng)

【摘要】高校以立德樹人為根本目標(biāo)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才。而家庭作為最早接受教育的場(chǎng)所，在高校的思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。面對(duì)家庭教育與高校教育的脫節(jié)，要建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制；要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，注重教育方法；要高校融入優(yōu)良家風(fēng)、家訓(xùn)的教育內(nèi)容；要健全相關(guān)法律法規(guī)。采取系列措施，加強(qiáng)家庭教育與高校大學(xué)生思想政治教育的融合，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育∣高校∣思想政治教育∣大學(xué)生∣耦合性

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，伴隨人生的始終。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”[1]。家庭是進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，而高校是主陣地，兩者之間有高度一致的目標(biāo)，即培養(yǎng)有道德的人才。因此，只有二者緊密融合，才能促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效性，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

一、家庭教育在高校思想政治教育中的作用

家庭教育作為高校思想政治教育的補(bǔ)充，在高校思想政治教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)、輔助、調(diào)節(jié)的作用。

（一）基礎(chǔ)作用

首先，家庭教育內(nèi)容在先。即在家庭教育中，父母是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行最早的思想道德教育的群體。思想教育主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而道德教育主要包括道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想等。思想和道德的教育體現(xiàn)在有形和無(wú)形的生活中，父母的言行舉止深刻地影響著學(xué)生，學(xué)生也會(huì)根據(jù)父母的言行舉止進(jìn)行模仿，形成自己的思想體系和行為。

其次，家庭教育方法伴隨大學(xué)生成長(zhǎng)。在教育過程中家庭一般會(huì)采用灌輸、糾正、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、啟發(fā)等方法，這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在大學(xué)生不懂不會(huì)的情況下，給予他們知識(shí)的灌輸；在大學(xué)生做錯(cuò)事的情況下，給他們說(shuō)明道理，獎(jiǎng)罰分明，尊重大學(xué)生的人格，啟發(fā)他們的自覺性，做到內(nèi)化于心，外化與行。家庭教育的方法在高校思想政治教育之前已有體現(xiàn)，而且引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）輔助作用

其一，家庭教育有助于高校思想政治教育內(nèi)容的運(yùn)用。大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的過程，知識(shí)的傳授和接受可以在校園內(nèi)進(jìn)行，但是實(shí)際的運(yùn)用要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)，并且是長(zhǎng)期的實(shí)踐。在家庭教育中，父母將自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)告訴大學(xué)生，就是為了讓大學(xué)生少走彎路，尤其在重要的選擇面前，指導(dǎo)大學(xué)生做出正確的決定。

其二，馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)關(guān)系包含著家庭關(guān)系，家庭關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的一部分，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。家庭關(guān)系的核心是情感關(guān)系，在情感關(guān)系和諧的家庭氛圍中，大學(xué)生的思想情感、生活態(tài)度等表現(xiàn)的積極向上，樂觀開朗，從而塑造健康向上的人格。同時(shí)，家庭關(guān)系的和諧能夠培養(yǎng)大學(xué)生的情感教育，高校的思想政治教育是一個(gè)知、情、意、信、行的過程，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)影響教育的開展。

（三）調(diào)節(jié)作用

一方面，對(duì)大學(xué)生的心理影響。健康的心理一靠學(xué)校，二靠家庭。在家庭中，父母的積極引導(dǎo)和教育，從心理層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生更易接受。家庭教育的功能是家庭成員之間的互相教育，是雙向的，可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理問題，避免走向極端。另一方面，對(duì)大學(xué)生的行為的引導(dǎo)。大學(xué)生的生活相比較受教育的其他階段，更加自由，但也是這種自由讓他們失去對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃。而父母可以給出他們的經(jīng)驗(yàn)之談和建議，這在一定程度上，引導(dǎo)了大學(xué)生的實(shí)踐行為。

二、家庭教育與高校思想政治教育脫節(jié)的原因

（一）家庭與高校之間的溝通

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，家庭和高校共同肩負(fù)著培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才的的責(zé)任。溝通是實(shí)現(xiàn)家庭教育與高校教育的橋梁，能夠及時(shí)了解大學(xué)生的真實(shí)想法，更加準(zhǔn)確把握大學(xué)生的行為。造成溝通缺失的原因，一是家庭方面，部分家長(zhǎng)忙于工作，不愿花時(shí)間詢問高校大學(xué)生的情況；家長(zhǎng)的教育理念也發(fā)生了變化，多數(shù)認(rèn)為上大學(xué)后，教育的職責(zé)在于學(xué)校，自己放松了管理。二是高校方面，高校的工作繁忙，教師人數(shù)不夠，但工作量又大，缺少時(shí)間與家長(zhǎng)溝通；高校不注重與家長(zhǎng)的溝通，把教育教學(xué)工作和管理工作當(dāng)作教育的本質(zhì)。

（二）部分家長(zhǎng)教育理念的偏差

家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育理念存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。首先，在教育內(nèi)容上，部分家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī)，所以在教育方面，缺失對(duì)大學(xué)生思想道德的教育，而大學(xué)生作為思想不成熟的群體，應(yīng)該更注重思想道德的教育。其次，教育方法的錯(cuò)誤，不能進(jìn)行灌輸教育，大學(xué)生畢竟已經(jīng)是成年人，他們初步有了自己的想法和觀念，形成了不完全成熟的“三觀”。最后，教育過程的不連續(xù)性，尤其是上大學(xué)后，放松對(duì)大學(xué)生的思想教育，認(rèn)為思想教育的工作由高校完成。

（三）管理體制不完善

管理體制的不完善，主要表現(xiàn)在兩方面。一是高校自身的管理體制未能將家庭教育融入到高校的思想政治教育中。二是相關(guān)法律部門制度的不完善。早在2004年國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》中就明確指出，學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是并沒有法律明確規(guī)定家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的具體措施和方案，這就導(dǎo)致了家庭教育與高校思想政治教育聯(lián)系不緊密，使高校教育失去了制度的保障。

三、促進(jìn)家庭教育與高校思想政治教育耦合性的措施

家庭與高校是大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)一體，只有二者聯(lián)動(dòng)起來(lái)，才能有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和提高。

（一）家庭與學(xué)校建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.溝通機(jī)制。高校要積極將家庭教育納入高校的思想政治教育體系中，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參與到大學(xué)生的思想政治教育中，以便更好地了解大學(xué)生的情況。同時(shí)，高校要配齊配強(qiáng)政工干部隊(duì)伍，尤其是政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍和專職團(tuán)干隊(duì)伍，把素質(zhì)高、懂教育、善管理、沉得下的教師充實(shí)到政工干部隊(duì)伍中去，為高校與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通提供組織保障[2]。針對(duì)每次溝通的結(jié)果，建立起數(shù)據(jù)庫(kù)。作為家長(zhǎng)，要與高校保持聯(lián)系，及時(shí)了解大學(xué)生在學(xué)校的情況，在平時(shí)的生活中，加強(qiáng)大學(xué)生道德教育。

2.反饋機(jī)制。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的成效和在教育過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校采取合理的舉措，避免大學(xué)生的心理和人格出現(xiàn)扭曲。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能時(shí)代的到來(lái)，各種短視頻的流傳，大學(xué)生的思想特別容易被“異化”，發(fā)表一些不良的言論，失去對(duì)問題的理性思考和判斷。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)存在的問題，家長(zhǎng)要及時(shí)向高校反饋，高校要及時(shí)采取措施，提高大學(xué)生的思想意識(shí)，提高自身實(shí)踐能力。

3.調(diào)節(jié)機(jī)制。調(diào)節(jié)即對(duì)受教育者的心理狀態(tài)、人與人之間的關(guān)系以及環(huán)境氣氛從數(shù)量或程度上進(jìn)行調(diào)整、協(xié)調(diào)，使之適合要求，為受教育者創(chuàng)造一個(gè)良好的心態(tài)和關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。在家庭與高校之間也應(yīng)該建立調(diào)節(jié)機(jī)制，使大學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整到最佳。大學(xué)生存在這樣或那樣的問題，需要家庭和高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)節(jié)，才能保障教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)生全面發(fā)展。在調(diào)節(jié)過程中，站在大學(xué)生自身的角度，采取思想轉(zhuǎn)化法、綜合教育法、心理咨詢法等，調(diào)整好大學(xué)生的心理狀態(tài)。

（二）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，注重教育方法

一方面，家長(zhǎng)要樹立終身教育的理念，無(wú)論是大學(xué)生上學(xué)還是假期間，都要做好思想道德的教育。同時(shí)家長(zhǎng)的教育方式也要合理科學(xué)，不能像管理高中生那樣管理大學(xué)生，要了解他們現(xiàn)階段最真實(shí)的想法，根據(jù)大學(xué)生的性格加強(qiáng)引導(dǎo)，采用啟發(fā)式的教育方式，通過電話和視頻與大學(xué)生保持溝通。另一方面，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校溝通，及時(shí)向?qū)W校了解大學(xué)生在校期間的情況，學(xué)校不好介入的方面，家長(zhǎng)可以去溝通。

（三）高校融入優(yōu)良家風(fēng)、家訓(xùn)的教育內(nèi)容

在高校中，思想政治教育內(nèi)容不局限于課本的知識(shí)的傳授，教師要積極主動(dòng)地將家文化融入到思政課堂中來(lái)，在課堂上傳播優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。首先，教師要做好備課工作，將優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)容滲透到講課內(nèi)容中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的深刻理解，學(xué)生的思想品德修養(yǎng)也會(huì)潛移默化受影響，從而樹立正確的價(jià)值觀。其次，教師要利用好多媒體教育載體，講好優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的故事，傳承好我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸引學(xué)生的眼球，易于學(xué)生內(nèi)化于心。

（四）健全相關(guān)的法律法規(guī)

教育主管部門要做好宣傳和落實(shí)工作，整合各類家庭資源，提升家庭教育管理水平。同時(shí)，將家庭教育納入政府公共服務(wù)體系，保障家庭教育工作順利開展，強(qiáng)化學(xué)校與家庭的聯(lián)系銜接。高校的管理體制法制化，將輔導(dǎo)員的工作細(xì)化和量化，建立年終考核評(píng)價(jià)體系，把對(duì)家庭教育的指導(dǎo)工作納入工作過程中，并進(jìn)行階段性的及時(shí)總結(jié)，有利于老師掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好防御布置工作。在法治社會(huì)的今天，堅(jiān)持家庭教育與高校思想政治教育的耦合性要以法律為保障，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育與高校思想政治教育的有效聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜潔，楊吳.千家萬(wàn)戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好，習(xí)近平總書記這樣重視和引領(lǐng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-05-15（001）.

[2] 原喜澤.大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育的相關(guān)性探析[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：33-34.

（作者簡(jiǎn)介：王雪梅，延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究；張社爭(zhēng)，延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，從事思想政治教育研究）