校企共建“一帶一路”職教合作育訓平臺創(chuàng)新與實踐
——以福建船政交通職業(yè)學院為例

李 斌 肖臣涵 伍小明 陳常暉

(福建船政交通職業(yè)學院,福建 福州 350007)

自“一帶一路”倡議提出以來,沿線國家經濟快速發(fā)展,產業(yè)日趨多元,對具有國際視野的技術技能人才的需求量不斷增大,高等職業(yè)教育的國際化發(fā)展迎來了前所未有的機遇期。福建船政交通職業(yè)學院積極響應國家“一帶一路”倡議,推進共建“一帶一路”教育行動,落實高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃要求[1],圍繞技術技能人才培養(yǎng)和技術技能創(chuàng)新服務,按照教育跟著產業(yè)走、校企攜手“引進來”“走出去”的思路,與國內外優(yōu)質企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新,將企業(yè)資源、學校資源、政府政策資源充分利用起來[2],構建多種形式職教合作育訓平臺服務“一帶一路”。

1 校企攜手構建多種形式的“一帶一路”職教合作育訓平臺

福建船政交通職業(yè)學院深化產教融合,創(chuàng)新職業(yè)教育國際合作辦學模式,校企攜手推動“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育合作,共建多種形式的育訓平臺。一是推進與中航國際成套設備有限公司(以下簡稱中航國際)的戰(zhàn)略合作,深入開展與肯尼亞、烏干達、加蓬等非洲國家的職教合作,提升為國際化企業(yè)提供職教資源和人才培養(yǎng)支持的能力,加強面向非洲的職教標準開發(fā),將“船政”打造成為在“一帶一路”沿線國家有影響力的中國職教品牌[3];二是加強與巴拿馬海事局的合作,建設巴拿馬海事培訓中心;三是加強與匈牙利摩根斯達集團、德布勒森大學的合作,建設通用航空產業(yè)學院和通用航空應用技術研發(fā)中心;四是加強與孟加拉國的職教合作,共建國際海運學院;五是加強與同濟大學、中德職教聯(lián)盟合作,建設中德職教聯(lián)盟福建基地,全面增強船政品牌的國際影響力。

2 校企攜手共建“一帶一路”職教合作育訓平臺的實踐

2.1 重點深入非洲開展全面合作,引領非洲職業(yè)教育現(xiàn)代化

2.1.1 成立福建船政交通職業(yè)學院—東非職業(yè)教育基地

非洲多數(shù)國家的職業(yè)教育辦學方向模糊,機構之間協(xié)調聯(lián)系機制薄弱,師資數(shù)量不足,整體素質偏低,職業(yè)資格證書體系尚未完全建立[4]。針對這一現(xiàn)狀,2018年,福建船政交通職業(yè)學院與中航國際攜手積極開拓非洲職教市場,協(xié)助非洲各國政府發(fā)展職業(yè)教育,在肯尼亞成立福建船政交通職業(yè)學院—東非職業(yè)教育基地,編制職業(yè)院校機構設置方案、運營方案,完善相關職業(yè)院校建設體系;在肯尼亞升級改造職業(yè)院校,在加蓬、烏干達、科特迪瓦等國新建職業(yè)院校;開展汽修類、土建類、機械類專業(yè)師資培訓服務;向肯尼亞、加蓬、烏干達等國輸出汽車、土建、航海、輪機、制冷等專業(yè)的專業(yè)建設標準、課程標準及實訓裝備標準等系列標準,共同開發(fā)中英、中法課程教材。福建船政交通職業(yè)學院攜手中航國際共建東非職業(yè)教育基地路徑如圖1所示。

圖1 東非職業(yè)教育基地共建路徑

2.1.2 編制烏干達職業(yè)培訓學校建設方案

福建船政交通職業(yè)學院聯(lián)合中航國際,強化與烏干達科技部的合作,向烏干達提供職業(yè)培訓學校建設標準,為烏干達科技部編制首所國家級職業(yè)培訓學校整套建設運營管理方案,并指導運營管理,助力烏干達提升職業(yè)教育發(fā)展水平,有效輸出中國職業(yè)教育“船政模式”。

2.2 共建海運學院,促進亞洲區(qū)域文化交流

2018年,福建船政交通職業(yè)學院與福州中洋船務有限公司(以下簡稱中洋船務)攜手,積極開拓亞洲最大勞務輸出地孟加拉國的職教市場,與孟加拉遠洋海事學院共建國際海運學院,實施聯(lián)合培養(yǎng)“1+2”航海人才培養(yǎng)學歷教育項目和海船員短期培訓,為孟加拉國航運發(fā)展培養(yǎng)急需人才,緩解我國航運企業(yè)國際船員缺口問題,推進海外船員教育培訓,提升國際化水平,全面增強船政學院在亞洲的影響力,促進區(qū)域文化交流。

2.3 主動交往歐美,借鑒合作并重,推動職業(yè)教育共同發(fā)展

2.3.1 成立巴拿馬海事培訓中心

為進一步加強外籍船員培訓工作,解決中國船東的國際船員需求問題,同時將先進的船員培訓方法輻射到“一帶一路”沿線國家,推動海事方面的多邊交流,傳播中華文化,提升福建船政交通職業(yè)學院在國內外的知名度,福建船政交通職業(yè)學院攜手中交第一航務工程局有限公司(以下簡稱中交一航局)、中洋船務與巴拿馬海事局開展合作,2019年7月10日獲巴拿馬海員證書培訓授權,同年9月成立巴拿馬海事培訓中心,成為巴拿馬本土之外項目最多的海員證書培訓基地,也是我國唯一獲巴拿馬授權的船上“四大頭”(船長、輪機長、大副、大管輪)職務晉升考點。巴拿馬海員證書使用范圍廣泛,得到世界上多個船旗國認可,獲證海員可以被安排到多個船旗國的船舶上工作。

2.3.2 共建通用航空產業(yè)學院

福建船政交通職業(yè)學院緊密對接區(qū)域通用航空產業(yè),自2019年開始,積極推動與匈牙利摩根斯達集團、德布勒森大學的深度合作,攜手推進通航產業(yè)人才共育、應用技術研發(fā),實現(xiàn)教育與產業(yè)同步,讓中匈兩國在職業(yè)教育領域的合作更加緊密和切實。2020年7月,三方合作在福建船政交通職業(yè)學院設立通用航空產業(yè)學院,建立國際校校企合作的理事會管理架構,屬福建省高職院校首家。三方共建通用航空產業(yè)學院國際校校企合作模式如圖2所示。

圖2 三方共建通用航空產業(yè)學院國際校校企合作模式

2.3.2.1 開展國際化通用航空人才培養(yǎng)

通用航空產業(yè)學院開設通用航空器維修技術、通用航空航務技術、無人機應用技術、空中乘務4個專業(yè),學生畢業(yè)后可申請赴匈牙利德布勒森大學深造。學院引進匈牙利德布勒森大學教授團隊,由1名教授擔任產業(yè)學院執(zhí)行院長,每年在中國學校工作時間累計不少于8個月,主要負責專業(yè)建設規(guī)劃,指導學校通用航空應用研發(fā)中心工作;由1名教授擔任專業(yè)帶頭人,負責師資引進與培養(yǎng)、課程規(guī)劃等,還參加通用航空應用研發(fā)中心的工作。同時,還引進匈牙利德布勒森大學優(yōu)質的教學資源,包括優(yōu)質專業(yè)課程,優(yōu)質航空教材及先進的教學管理方法等。摩根斯達集團則安排8名工作人員長期入駐學院,負責學院的日常管理工作。

2.3.2.2 共建航空生產性實訓基地(航空產業(yè)園)

2020年11月,福建船政交通職業(yè)學院與摩根斯達集團簽署共建集產學研用創(chuàng)于一體的航空產業(yè)園,列入福建省引進外資重點項目。項目由摩根斯達集團投資約1億人民幣建設生產性實訓基地,包含引進歐洲6架旋翼機、民航CCAR-147標準培訓基地、旋翼機裝配線,企業(yè)擬投入該機型的“生產裝配線”,進駐航空產業(yè)園,裝配后的整機將出口歐洲。在開展生產性教學實訓的同時,福建船政交通職業(yè)學院積極開拓職業(yè)培訓、退役軍人培訓和軍民融合培訓等項目。由匈牙利德布勒森大學授權資質,共同開展空客機型系列飛行員招收、培訓、認證工作?；A課程在國內開展,實訓課程和國際飛行員培訓考證在德布勒森大學完成,時長2～3年,進而開展校校企三方融合培訓,在國內同時接收匈牙利以及各國人員的培訓。

2.3.2.3 共建通用航空應用技術研發(fā)中心

福建船政交通職業(yè)學院與摩根斯達集團、德布勒森大學共建通用航空技術研發(fā)中心,采用中匈雙方大學互設研發(fā)基地、互派人員兩地研發(fā)模式,致力于通用航空領域科技研發(fā)、通航飛行器二次應用研發(fā)等,推動并引領福建省通航產業(yè)的技術發(fā)展。

2.3.3 建立中德職教聯(lián)盟福建省示范基地

2020年9月,福建船政交通職業(yè)學院攜手同濟大學、中德職教聯(lián)盟共同組建中德職業(yè)教育聯(lián)盟福建省示范基地、中德(福建)跨企業(yè)培訓中心、同濟大學—巴伐利亞文教部中德職教師資培養(yǎng)福建基地、福建中德學院,開展職業(yè)教育標準引進和開發(fā)、校企合作機制和“雙元制”本土化研究與實踐、職教師資培養(yǎng)培訓等交流合作項目,打造職教高端國際交流平臺。同時,發(fā)揮智庫專業(yè)優(yōu)勢,為“一帶一路”職教合作提供強大智力支持。

3 校企攜手共建“一帶一路”職教合作育訓平臺取得的成效

福建船政交通職業(yè)學院與中航國際校企攜手,依托大型央企海外資源,深入非洲開展職業(yè)教育國際交流合作,服務國家“一帶一路”倡議。累計在非洲升級改造大中專院校177所,新建職業(yè)院校12所,建成項目每年可培訓2萬余名師生;在非洲設立肯尼亞梅魯國家公立理工學院汽車專業(yè)教學點、肯尼亞尼爾瑞國家公立理工學院道路橋梁與工程專業(yè)教學點、肯尼亞科欣技術培訓學院電子電工專業(yè)教學點、加蓬汽車檢測與維修技術專業(yè)教學點、制冷與空調技術專業(yè)教學點等5個專業(yè)教學點,選派12名專任教師赴國(境)外開展培訓工作,培訓時間1850人日,培訓國(境)外人員17134人次,輸出《汽車檢測與維修技術》《汽車車身維修技術》《新能源汽車技術》《制冷與空調技術》《給水排水工程》《建筑裝飾工程技術》等6個專業(yè)建設標準、11門課程標準和26個實訓條件建設標準,共同開發(fā)基于工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)的中英雙語汽修類專業(yè)教材8門和中法雙語汽修類專業(yè)教材11門,被肯尼亞、加蓬、剛果金、貝寧、烏干達等7個國家使用。非洲職教項目成果得到了非洲各國政府的高度認可,受到非洲國家勞工部嘉獎。

福建船政交通職業(yè)學院與中洋船務攜手共建孟加拉遠洋海事學院—國際海運學院,成立巴拿馬海事培訓中心,加強航海類專業(yè)建設,推動海船員培養(yǎng)水平提升,增強培訓服務能力,更好服務“一帶一路”倡議。國際海運學院“1+2”航海職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目獲教育部2019年度教育援外項目立項,完成65名孟加拉籍船員短期培訓、就業(yè)一體化服務;2021—2022年開展“中文+技能”培養(yǎng)模式,采取線上培訓形式。2021年為孟加拉國26名海船員培訓中文基礎知識,2022年為印度尼西亞38名海船員培訓中文基礎知識,獲得學員一致好評。

福建船政交通職業(yè)學院與匈牙利摩根斯達集團、德布勒森大學攜手舉辦通用航空產業(yè)學院,三方共同致力于“一帶一路”職教合作,打造國際校校企合作新模式。截至2022年底,通用航空產業(yè)學院在校生規(guī)模達1005人。通用航空產業(yè)學院2020年11月入選福建省第二批高職院校產業(yè)學院試點項目,通用航空應用技術研發(fā)中心于2020年9月被福建省科技廳確認為省級“一帶一路”聯(lián)合共建科技創(chuàng)新平臺?！度胶献鲀傻匮邪l(fā) 打造國際校校企合作新模式——“通用航空產業(yè)學院”》案例入選中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會2021年產教融合校企合作典型案例。

4 結束語

在積極響應國家“一帶一路”倡議的實踐中,福建船政交通職業(yè)學院堅持產教融合、校企合作、育訓并舉,堅持“引進來”“走出去”雙線發(fā)展。共建共享“引進來”,通過共建巴拿馬海事培訓中心、中德職業(yè)教育聯(lián)盟福建省示范基地等平臺開展海船員培訓,進行“雙元制”本土化研究與實踐;協(xié)同合作“走出去”,通過成立東非職業(yè)教育基地、孟加拉國際海運學院、通用航空產業(yè)學院等平臺,實施職教合作項目,提供精準育訓服務,輸出職教標準,促進文化交流,形成跨國培養(yǎng)與跨境流動的技術技能人才培養(yǎng)新機制,為“一帶一路”職業(yè)教育合作貢獻“船政力量”,提供“船政方案”。

2023年10月18日,第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行,新征程的號角已經吹響,同時也開啟了“一帶一路”職教合作的新篇章。福建船政交通職業(yè)學院將立足區(qū)域優(yōu)勢、發(fā)展戰(zhàn)略和產業(yè)需求,圍繞“教隨產出、校企同行”,培養(yǎng)一批適應國際化教學需要的職教師資,有組織地打造若干“海絲學院”“船政工坊”等“中文+職業(yè)教育”品牌,面向“走出去”中資企業(yè)海外員工、當?shù)貑T工開展技術技能培訓和學歷職業(yè)教育,配套開發(fā)一批職業(yè)教育標準緊跟產業(yè)標準和行業(yè)標準共同“走出去”;同時,依托特色專業(yè)完善國際化技術技能人才培養(yǎng)體系,擴大來華留學和培訓規(guī)模,整體提升學校國際化水平。