提高初中地理課堂活動設(shè)計有效性的實踐探究

在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，初中地理教師應(yīng)積極尋求教學(xué)變革，摒棄傳統(tǒng)靜態(tài)教學(xué)模式，深入挖掘并充分利用新教材中的活動設(shè)計資源。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)造性地設(shè)計一系列活動方案，并鼓勵學(xué)生參與到活動方案的設(shè)計中來，通過組織評選和深入研討來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，點燃他們探索地理知識的熱情，有效提升學(xué)習(xí)主動性。

一、有效的學(xué)生活動在初中地理課堂中的作用和實施原則

有效的學(xué)生活動在初中地理課堂中扮演著至關(guān)重要的角色。精心設(shè)計的學(xué)生活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)師生間的和諧互動以及同學(xué)間的交流合作。這些活動還能有效緩解學(xué)生的疲勞感，讓他們在參與中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，更加積極地探索新知識，提升課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂。

為了確保學(xué)生活動的有效性，初中地理課堂教學(xué)應(yīng)遵循以下原則：首先，選擇具有趣味性和易開展性的活動內(nèi)容，既吸引學(xué)生興趣，又不失學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，設(shè)計合理的學(xué)生活動形式，如學(xué)生思考與教師點撥、學(xué)生討論與教師引導(dǎo)等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平靈活運用。再次，合理把握學(xué)生活動的時間，確?；顒訒r間略超過教師授課時間，以保證教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的有效完成。最后，建立有效的約束機制，維持良好的班級紀(jì)律和秩序，確保活動的有效開展。通過這些原則的實施，初中地理課堂的學(xué)生活動將更加高效，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解地理知識。

二、提高初中地理課堂活動設(shè)計有效性的創(chuàng)新實踐

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在初中地理教學(xué)設(shè)計中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它不僅是課程的開端，更是知識點之間過渡和新知識引入的橋梁，對于激發(fā)學(xué)生興趣、連接知識體系起到重要作用。隨著教育改革的不斷深入，對傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入方法的創(chuàng)新要求變得尤為迫切。筆者認(rèn)為，一個高效的新課導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具備新穎性、直觀性和趣味性，這樣才能充分吸引學(xué)生的注意力，并為其深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)“西北地區(qū)”時，可以引用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句來引出話題；在講解“內(nèi)蒙古高原”時，可以用“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美景象來描繪高原的宏偉；在探討海拔高度對植物開花結(jié)果的影響時，可以引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來形象說明；在介紹“西部地區(qū)”時，可以以岑參的《白雪歌送武判官歸京》作為開篇……古詩詞的融入，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還巧妙地搭建了學(xué)科間的橋梁，讓學(xué)生在文化的浸潤中領(lǐng)略地理的風(fēng)采，從而更加主動地投入學(xué)習(xí)之中。

2.新知識探究環(huán)節(jié)

地理學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有其獨特的內(nèi)在特性。為了提升地理教學(xué)的效果，教師需深刻理解并把握地理教學(xué)的核心特征。地理教學(xué)的宗旨不僅在于傳授知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生識別地理現(xiàn)象、分析地理問題，并運用所學(xué)知識解決實際地理問題，從而培育學(xué)生的綜合地理素養(yǎng)。因此，在探討地理課堂活動的有效性時，我們必須充分考慮學(xué)生活潑好奇、渴望成功的心理特點，精心策劃各類實踐活動，鼓勵學(xué)生全面、多角度地參與。

在教授“中國行政區(qū)劃”時，筆者融入了一項創(chuàng)意拼圖游戲。首先，筆者逐一展示各省份的拼圖輪廓，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并鼓勵他們將這些輪廓與日常生活中的具體形象相聯(lián)系。比如，云南省仿佛一只開屏的孔雀；青海省則像一只靜臥的兔子，青海湖正是它明亮的眼眸；寧夏回族自治區(qū)宛如一只待飛的雛鳥；陜西省的形狀則讓人聯(lián)想到一尊莊嚴(yán)的兵馬俑；黑龍江省則像是一只展翅翱翔的天鵝。其次，筆者利用磁性拼圖工具，在黑板上逐一還原各省區(qū)的位置，構(gòu)建出一幅完整的中國地圖。再次，學(xué)生利用一段時間來加深記憶，熟悉各省區(qū)的輪廓及其在地圖上的相對位置。最后，學(xué)生進入緊張刺激的小組拼圖比賽環(huán)節(jié)。學(xué)生通過觀察圖形、動手拼圖的游戲活動，在輕松愉快的氛圍中，逐步建立起對我國省級行政區(qū)分布的空間認(rèn)知。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)是教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華。教師應(yīng)采用多樣化的方式，幫助學(xué)生在課堂小結(jié)中更有效地構(gòu)建知識體系，充實他們的地理學(xué)科知識。

在學(xué)習(xí)完“非洲”一節(jié)后，筆者設(shè)計了一道討論題，引導(dǎo)學(xué)生探討非洲人口問題對社會經(jīng)濟和自然環(huán)境所帶來的影響。討論應(yīng)全面覆蓋人口問題的各個方面，包括人口增長速度、就業(yè)挑戰(zhàn)、貧困問題以及環(huán)境破壞等。同時，筆者還組織了富有成效的學(xué)生活動，如小組討論、數(shù)據(jù)對比分析、案例研究等，以促進學(xué)生對問題的深入理解和思考。討論結(jié)束后，要確保學(xué)生能夠總結(jié)出非洲人口問題對社會經(jīng)濟和自然環(huán)境的主要影響，并給出一些建議或解決方案。

地理教師只有始終堅守備課的高標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，并且在課后進行深刻反思與全面總結(jié)，我們的課堂教學(xué)效率才能實現(xiàn)持續(xù)且顯著的提升。這一系列努力不僅將穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，更將為學(xué)生營造出更加生動、高效且充滿樂趣的地理學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)第二中學(xué)）