新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)理論與實(shí)踐研究

在新時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)理論研究與實(shí)踐發(fā)展在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新等方面扮演著越來(lái)越重要的角色，同時(shí)也面臨著諸多新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。如何在保持傳統(tǒng)文學(xué)韻味的同時(shí)，使其更加貼近現(xiàn)代生活，增強(qiáng)其時(shí)代感和吸引力？如何有效地利用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播與創(chuàng)新？如何在全球化的語(yǔ)境下，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)與其他文化的交流與互鑒，提升其國(guó)際影響力？這些都是新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)理論與實(shí)踐研究繞不開(kāi)的課題。

張充著、中國(guó)原子能出版社2022 年出版的《漢語(yǔ)言文學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)》一書(shū)，正是基于對(duì)以上問(wèn)題的關(guān)切，深入探討了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展。該書(shū)從漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論出發(fā)，深入討論了新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)課程內(nèi)容與課堂教學(xué)，分析了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵與要求、培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)途徑，探索了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。具體如下：

在理論層面，該書(shū)重點(diǎn)探討了漢語(yǔ)言文學(xué)理論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，倡導(dǎo)傳統(tǒng)文學(xué)理論與現(xiàn)代審美、科技、社會(huì)需求相結(jié)合，并且強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)型不僅包括理論的更新和拓展，還涉及如何將理論應(yīng)用于新的文化和社會(huì)實(shí)踐中。同時(shí)，該書(shū)提倡漢語(yǔ)言文學(xué)理論的跨學(xué)科融合和國(guó)際化視野。作者在書(shū)中指出：漢語(yǔ)言文學(xué)理論與其他學(xué)科如哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等的交叉融合，不僅能夠豐富漢語(yǔ)言文學(xué)的理論體系，還能夠提供新的視角來(lái)解讀文學(xué)作品和文化現(xiàn)象。例如，結(jié)合心理學(xué)理論分析文學(xué)作品中的人物心理，或運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論探討文學(xué)作品與社會(huì)變遷的關(guān)系，都應(yīng)成為新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)理論發(fā)展的新方向。另一方面，漢語(yǔ)言文學(xué)理論發(fā)展也應(yīng)保持與其他文化的交流互鑒，不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)的研究動(dòng)態(tài)，也要關(guān)注國(guó)際研究趨勢(shì)，借鑒和吸收國(guó)外的理論成果，積極推動(dòng)中華文化的國(guó)際傳播。此外，該書(shū)認(rèn)為，新時(shí)代也對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)理論提出了創(chuàng)新與批判的要求。這種創(chuàng)新與批判不僅包括對(duì)現(xiàn)有理論的質(zhì)疑和重新評(píng)估，還包括對(duì)新理論的探索和構(gòu)建。通過(guò)不斷地創(chuàng)新與批判，漢語(yǔ)言文學(xué)理論才能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求。

在實(shí)踐方面，該書(shū)集中討論了漢語(yǔ)言文學(xué)教育理念的更新、課程內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、綜合素養(yǎng)的培育、學(xué)術(shù)與實(shí)踐的融合。其中，作者提倡從知識(shí)傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)模式，特別是創(chuàng)新能力和批判性思維能力的培養(yǎng)，從而有助于學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在課程內(nèi)容創(chuàng)新方面，作者主張將漢語(yǔ)言文學(xué)課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技、新媒體相結(jié)合，并引入跨學(xué)科元素，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于教學(xué)方法的改革，作者建議現(xiàn)代教育技術(shù)與多樣化的教學(xué)方法相結(jié)合，如在線課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)室、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的同時(shí)也提高教學(xué)效率和效果。作者也強(qiáng)調(diào)了將學(xué)術(shù)研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和文化活動(dòng)，以增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

綜上所述，該書(shū)深入洞察了漢語(yǔ)言文學(xué)在新時(shí)代背景下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革建議，為漢語(yǔ)言文學(xué)的理論與實(shí)踐的互動(dòng)提供了新的方向和思路。特別是書(shū)中提倡的跨學(xué)科融合和國(guó)際化視野，對(duì)于推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

（呼和浩特職業(yè)學(xué)院薩仁圖雅）