特色黨建巧引領，“青木紅心”鑄棟梁

■ 姚 煒

重慶市青木關中學校是一所具有紅色基因的完全中學。學校黨委認真履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，嚴格按照上級主管部門“一校一策”的工作要求，以“四育四立，學燈永耀”黨建行動為指導，切實貫徹落實中小學校黨組織領導的校長負責制。學校開展“青木紅心鑄棟梁”特色黨建行動，以健全組織體系、強化黨性修養(yǎng)、立足教學陣地為抓手，力求以高質(zhì)量黨建推動學校辦學高質(zhì)量發(fā)展。

一、健全組織體系，完善制度建設

（一）形成校園管理主要力量

一是以溝通機制增進交流。為增進領導班子成員之間的交流，建立良好的信任關系，學校建立了內(nèi)部溝通機制，要求領導班子之間定期交流、談心談話，通過開放式反饋與傾聽，消除彼此的誤解和猜疑，增進彼此信任和理解，做到資源共享、責任共當，促使工作合力實現(xiàn)最大化。定期交流主要以會議會談和單獨交流相結合，鼓勵班子成員在交流中提供開放式的反饋，共同研究解決學校工作中遇到的大小問題，尤其是妥善協(xié)商處理“三重一大”問題，這不僅增強了班子成員之間的合作和協(xié)調(diào)，還保證了決策的科學性、民主性和高效性。

二是以共同事業(yè)凝聚人心。擁有共同的事業(yè)是凝聚人心的重要保障。學校領導班子明確共同的教育事業(yè)目標和學校發(fā)展愿景，切實做到統(tǒng)一思想、制訂計劃、明確分工、認可貢獻，充分激發(fā)班子成員的工作熱情和責任感，增強團結協(xié)作精神，從而形成共同推進學校事業(yè)發(fā)展的強大合力。

三是以嚴格紀律約束言行。嚴明的紀律是維護團隊、組織或社會秩序的重要手段。學校通過明確規(guī)則、制定激勵機制、加強內(nèi)部監(jiān)管、嚴格懲罰措施、強化教育宣傳等手段，有效約束領導班子的言行舉止。同時，學校堅持強化政治意識、深化民主監(jiān)督和踐行師德承諾，著力開展師德師風建設，積極營造風清氣正的政治生態(tài)。此外，班子成員始終保持對中國共產(chǎn)黨的忠誠和擁護，強化政治意識，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，并積極加強黨群聯(lián)系，廣泛聽取意見和建議，及時解決矛盾和問題。

（二）夯實教育教學中堅力量

學校黨支部是確保黨和國家的教育方針和政策在學校全面貫徹落實的主陣地，也是促使全體教職員工圍繞學校發(fā)展大計心往一處想、勁往一處使的重要組織。學校通過建立黨支部，夯實教育教學中堅力量，幫助教師全面了解黨和國家的教育方針和政策，從而更好地服務教育教學工作。學校秉承著“支部建在年級上”的優(yōu)良傳統(tǒng)，將黨支部在年級組全面鋪開，實現(xiàn)了黨建與教育教學工作在空間、時間、人員上的高度契合，從組織構架上為落實黨建與教育教學工作的相互融合創(chuàng)造了條件，為黨組織全覆蓋并牢固形成基層凝聚力和戰(zhàn)斗力提供了保障，形成了“黨建+年級”的教育教學管理合力，有力推動了學校的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）匯聚家校社磅礴力量

匯聚家校社力量，建立良好的黨群關系，有利于營造和諧穩(wěn)定的校園政治環(huán)境，增強家校社的凝聚力和向心力，提高師生、員工和家長的歸屬感和榮譽感。學校組織制訂《“金色年華”家校協(xié)作助力成長項目整體實施方案》，明確了學校、家庭、社會在協(xié)同育人中的職責定位，以學校為育人主導，形成了常態(tài)化的家社校聯(lián)動機制。一是進一步完善家長會工作，提高家長參與度。通過召開家長會，學校與家長共同探討學生的成長問題，為學生成長出謀劃策。二是開展各種形式的活動，如文化節(jié)、運動會、科技節(jié)等，以吸引家長和社會的關注和支持。三是優(yōu)化家訪模式。學校以課題“新時代學校家訪模式的優(yōu)化研究”為載體，結合實際情況，創(chuàng)新家訪工作模式、加強家庭教育指導、拓寬家校溝通渠道，充分發(fā)揮了家校合力。

（四）發(fā)揮黨員先鋒模范作用

黨員教師應該在工作、學習、生活中以身作則，帶頭遵守紀律、勇于擔當、積極進取，做好教育教學工作，發(fā)揮先鋒模范作用。學校圍繞“青木紅心鑄棟梁”特色黨建行動，著力開展兩個專項行動。一是通過黨員教師向師生亮身份、亮職責、亮承諾的“三亮”行動，強化黨員身份意識。學校開展“紅巖·鑄秀”黨員志愿者活動，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，弘揚志愿服務精神。二是要求黨員教師做到從教師中來、到教師中去。學校開展“責在吾人·我為群眾辦實事”活動，以實際行動踐行全心全意為人民服務的宗旨，為學生、家長和社區(qū)辦好事、辦實事、解難事。

二、加強黨性培養(yǎng)，筑牢信仰之基

（一）強化思想引領

學校注重對全校教職工進行思想引領，重點開展“兩教育一培養(yǎng)”工作，即從思想政治教育、職業(yè)道德教育和專業(yè)能力三個方面對教師進行培養(yǎng)。通過開展思想政治教育，教師的政治素質(zhì)和思想覺悟得到了提高，自身的世界觀、人生觀和價值觀得到了端正，以便正確引導學生的思想和行為；通過開展職業(yè)道德教育，教師的職業(yè)精神和道德情操得以培養(yǎng)，以便以身作則、言傳身教，為學生樹立榜樣；專業(yè)能力的培養(yǎng)旨在提高教師的教學水平和教學能力，讓他們用扎實的專業(yè)知識和技能，更好地指導學生學習和成長。

為確保思想引領取得實效，學校制定了思想教育工作機制，明確目標、設定時間并細化內(nèi)容。學校定期召開黨委會、校長會、行政辦公會，黨委班子成員深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是關于教育的重要論述。學校每月召開黨支部書記會、舉辦主題黨日活動，旨在學習黨的基本理論、基本路線、基本方略，貫徹落實新時代黨的組織路線和教育方針，帶頭執(zhí)行黨中央的決策部署以及市委、區(qū)委的工作要求和上級黨組織的有關工作安排。

（二）壯大師資力量

學校堅持將政治標準放在首位，以黨的政治路線和方針政策作為首要標準，引導黨員教師認真貫徹落實黨的政治路線和方針政策，堅決維護黨中央的權威和集中統(tǒng)一領導，加強黨內(nèi)政治生活建設，嚴格遵守黨的紀律，不斷提高黨員干部的政治素質(zhì)和能力水平。學校積極吸納優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人，健全把骨干培養(yǎng)為黨員、把黨員培養(yǎng)為骨干的“雙培養(yǎng)”機制。以年級為單位的黨支部是學校黨建基礎陣地，學校建立了黨務工作人員選調(diào)、培訓、交流、激勵等機制，將黨務工作崗位作為培養(yǎng)人才的重要平臺，從教育教學業(yè)務骨干中選拔優(yōu)秀人才，充實黨務工作隊伍。

（三）厚植教育情懷

學校扎實開展“書記上黨課”學習活動，旨在進一步加強黨員干部的思想教育和作風建設，激發(fā)黨員干部的工作熱情和積極性。學校匯聚多方資源，邀請行業(yè)名家、高校專家、教育大家進校開展講學活動，舉辦“青木講壇”專題系列講座，厚植教育情懷，引導教師進一步把握教育規(guī)律，深入認識立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，學懂、弄通、做實習近平總書記關于教育的重要論述之精神，從而明確在黨的領導下，教師該如何堅守自己的教育信仰，更好地服務學生、服務教育、服務社會。

三、立足教學陣地，推動質(zhì)量提升

（一）黨建與教育教學實踐相融合

黨建與教育教學的有機結合是學校發(fā)展的重要方向之一。學校找準黨建工作與教育教學工作的結合點，深入探索黨建與業(yè)務深度融合的路徑，聚力打造“教育服務”黨建特色，推動黨建與中心工作深度融合，將黨建成果轉化為教學改革的強大動力。

一是將學校發(fā)展方向和思路與黨的政治核心作用相結合。充分發(fā)揮學校黨委的領導核心和政治核心作用，高質(zhì)量推進學?！笆奈濉币?guī)劃實施和辦學現(xiàn)代化，為學校發(fā)展提供良好的政治環(huán)境。

二是科學整合黨務組織結構與教學管理組織結構。黨支部與年級組、黨小組與學科備課組結合，實現(xiàn)了黨建工作與教育教學工作同部署、同落實、同考評。年級組的管理團隊成員即黨支部成員，學科備課組則由黨員骨干教師牽頭布置教學工作。

三是將年級支部和學科黨小組主題活動相結合。通過開展主題生活會和教學研討會，黨員教師得以不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學能力，從而能更好地在教學中落實黨的方針。在主題黨日活動上，學校邀請教育教學專家進行專題講座，分享教育教學改革的創(chuàng)新經(jīng)驗和成果；在教學研討會上，學校邀請黨的理論工作者進行專題報告，深入解讀黨的基本理論和政策。

（二）黨建與教師隊伍建設相融合

學校黨組織對教師培養(yǎng)和管理的各環(huán)節(jié)進行全方位把關，讓黨員教師在教學一線挑大梁、作表率，將黨的建設成果轉化為推動教學改革、教師專業(yè)成長的磅礴力量。學校深入推進教師隊伍建設，實施“青藍工程”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，努力提升青年教師的教學能力與科研水平，促進青年教師快速成長，激發(fā)全體教職員工的工作熱情和實踐智慧。學校始終將教師隊伍建設與教研教改緊密結合，形成了“教研在教學中推進、教學在教研中提升、教師在提升中發(fā)展”的良性格局。

（三）黨建與學科教學相融合

黨建工作和學科教學的深度融合是新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務的重要途徑。學校采取“一體二維三結合”的黨建與學科教學相融合的模式，以推進黨的建設與學科教學建設一體化為主線，著力從“黨的建設引領教學科研正確方向、教學科研發(fā)展厚植黨的建設底蘊”的雙重維度，緊密結合隊伍建設、人才培養(yǎng)和管理服務，將黨的建設貫穿于學校學科教學改革和發(fā)展的全過程?！耙惑w”，即以黨的建設為統(tǒng)領，組建以年級為單位的黨支部工作團隊，參與年級管理，以骨干黨員教師牽頭學科備課研究，全面推進學科建設；“二維”，即從加強師資隊伍建設和課程建設兩個方面來推進學科建設；“三結合”，即黨建工作與學科教育相結合、思想政治教育與專業(yè)教育相結合、學生團員培養(yǎng)和班級管理相結合。

（四）黨建與德育相融合

黨建工作與德育相結合是學校教育工作中的重要內(nèi)容。兩者結合起來，可以更好地發(fā)揮黨建工作在學校教育中的作用，提高教育質(zhì)量。學校從“全過程滲透”和“全員滲透”兩方面發(fā)力，促使每位教職工樹立起育人意識，確保學校集體活動能全員參與，從而發(fā)揮各職能部門的育人作用，讓每位學生在潛移默化中接受教育。一是堅持黨組織領導，實現(xiàn)多方聯(lián)動。學校是德育工作的主陣地，不同主體都應該成為德育的主體。學校形成了黨組織總攬德育工作全局，校黨委牽頭協(xié)調(diào)校長、班主任、家長等各方面力量的多方聯(lián)動工作格局，實現(xiàn)了全過程全成員滲透。二是以黨建引領，拓展德育陣地。學校將德育陣地建設與黨建載體運用相結合，充分發(fā)揮新媒介、第二課堂的作用，為豐富德育載體和手段提供了有利支持。三是以黨建帶領團建，深入學生，縱深開展。在實踐中，黨建帶團建可以通過開展各種形式的活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學校通過校團委組織的各種社團活動，鼓勵學生積極參加志愿服務活動和社會實踐，讓學生親身體驗社會生活，以增強社會責任感和使命感。

教育工作任重而道遠。未來，學校將繼續(xù)推進中小學校黨組織領導的校長負責制，堅持為黨育人、為國育才，確保黨的教育方針和黨中央的決策部署得到貫徹落實，全面提升學校的教育教學質(zhì)量。