培養(yǎng)能工巧匠：“良工360”德育體系的校本實(shí)踐

■ 俞秀玲 曾錫江

金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，秉持“德技融通、情智并重”的辦學(xué)理念，踐行“崇德、精技、怡情、啟智”的校訓(xùn)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“品德優(yōu)良、技能精湛、人文扎實(shí)、身心健康”的新時(shí)代良工巧匠。在德育工作中，學(xué)校守正創(chuàng)新，根據(jù)校情、生情實(shí)際，構(gòu)建了“良工360”德育體系，推動學(xué)生在專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩方面實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，取得了良好的育人效果。

一、情景交融：美化學(xué)校外生態(tài)

校園生態(tài)環(huán)境是一種無聲的“語言”，能對學(xué)生學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生一定的教育作用。學(xué)校圍繞“崇德尚美、求實(shí)求真”的白沙文化特色，秉承“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環(huán)境育人理念，積極營造充滿自然氣息和人文氣息的教育環(huán)境。從體現(xiàn)濃郁地方文化的“白沙文化園”，到立足大國工匠夢的“文臺匠心樓”，再到弘揚(yáng)法治文化的“崇德景觀園”，校園處處精雕細(xì)刻，每一處重要景致都蘊(yùn)含著教育深意。雕像、噴泉、綠樹、紅花、芳草、樹枝上跳躍的松鼠、草坪上散步的小鳥、長椅上交流的師生，校園處處都體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。學(xué)校精心打造校園景觀，努力使校園里的一景一物都能對學(xué)生起到啟發(fā)和教育作用，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助學(xué)生點(diǎn)燃追求夢想、勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索的思想火花。

二、體驗(yàn)生成：優(yōu)化德育內(nèi)生態(tài)

學(xué)校在人才培養(yǎng)方面有著較多積淀，形成了獨(dú)具特色的“良工360”德育體系。其中，“良工”是指德技融通、情智并重的當(dāng)代人才，“360”則有多重含義，既指360度全方位培養(yǎng)人才，也指代了“三百六十行，行行出狀元”。學(xué)校以此為基礎(chǔ)，融入生態(tài)德育理念、優(yōu)化育人方法、拓寬育人路徑，讓學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)、讓德育回歸生活，通過生活實(shí)踐和生態(tài)體驗(yàn)，幫助學(xué)生喚醒意識、培養(yǎng)情感、增長智慧、提升能力。

（一）以生為本，思政鑄魂

學(xué)校秉持“生本”德育理念，緊密結(jié)合白沙文化的精神內(nèi)核，開辟出豐富多樣的思政陣地，讓學(xué)生成為學(xué)校德育工作的真正主體。

學(xué)校緊緊抓住“崇德”與“精技”兩條主線，從課堂、活動、環(huán)境、實(shí)習(xí)四個(gè)方面，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，將新時(shí)代中國特色社會主義理論、社會主義核心價(jià)值觀、工匠精神、服務(wù)意識等融入課堂教學(xué)，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

在校本課程開發(fā)方面，學(xué)校既設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生的必修內(nèi)容，如揚(yáng)帆起航課程、職業(yè)指導(dǎo)課程、心理健康指導(dǎo)課程、青春期教育課程、安全講堂課程、人生與法課程、社會實(shí)踐課程、研學(xué)旅行課程，也設(shè)有讓學(xué)生自主選擇的內(nèi)容，如VR體驗(yàn)式生命教育、“文臺值星班”活動、“翼創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動、學(xué)生社團(tuán)活動等。在課程實(shí)施方式上，學(xué)校積極優(yōu)化中職思政課程的教學(xué)方法，立足中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)、議題討論、角色扮演、社會課堂等生動活潑的教學(xué)方式以及深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，努力提高思政課程的教學(xué)效果。

學(xué)校高度重視課程思政工作，要求所有教師在學(xué)科教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容，將黨史、國史、紅色精神、紅色文化等內(nèi)容適度融入本學(xué)科的教學(xué)中，打破學(xué)科界限，充分挖掘?qū)W科課程中蘊(yùn)含的隱性育人資源，使思想政治教育內(nèi)容與中職學(xué)校課程有機(jī)融合。

（二）尊重個(gè)性，踐行“六化”

學(xué)校分別從“六化”方面開展相應(yīng)活動，結(jié)合班級和專業(yè)特點(diǎn)，給予學(xué)生個(gè)性化的教育和指導(dǎo)。

1.班級文化自主化。學(xué)校在班級文化建設(shè)上提出以下四點(diǎn)建議。一是建設(shè)優(yōu)美班級環(huán)境。學(xué)校設(shè)置了笑臉墻和展示角，呈現(xiàn)出師生的美好姿態(tài)和學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。二是師生共同制定班規(guī)。這種經(jīng)過共同商量制定的規(guī)則不僅規(guī)約著學(xué)生的行為，更能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的一種行為習(xí)慣、一種道德信念。三是師生以禮相待。學(xué)校倡導(dǎo)師生用微笑面對他人，用美的語言鼓勵別人，用愛的細(xì)節(jié)感染周圍，用寬廣的胸懷包容萬物。

2.勞動實(shí)踐常規(guī)化。學(xué)校實(shí)施“文臺值星班”制度，以勞動體驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生“做最優(yōu)秀的自己”，幫助他們掌握一定的溝通與管理技能，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神?！拔呐_值星班”以班級為單位，代表學(xué)校在一周時(shí)間內(nèi)對全校進(jìn)行全面管理，為師生提供服務(wù)，遵照“示范、管理、服務(wù)”的三大要求，確保校園安全有序運(yùn)行?！拔呐_值星班”讓每一位同學(xué)都能做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我蛻變，讓一切都成為可能。

3.社團(tuán)建設(shè)課程化。學(xué)校以師生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，挖掘地方生活中的優(yōu)質(zhì)教育元素，積極組建各類社團(tuán)，并依托社團(tuán)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，在課程實(shí)施中注重“定師資、進(jìn)課表、編教材、重評價(jià)”工作。目前學(xué)校共有45個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如動漫社、鋼琴社、鬼步舞社、繪畫社、街舞社、旅行導(dǎo)游社、輪滑社、美食社、新聞采編社、書法社、蒲公英心理社等，這些社團(tuán)每周都安排活動。

4.雙創(chuàng)建設(shè)規(guī)范化。學(xué)校投入建設(shè)“翼創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地，建成“有機(jī)不可失”數(shù)碼工作室、“起點(diǎn)”新媒體工作室、“轉(zhuǎn)角遇見”攝影工作室、“清溪行舟”工作室、“純藝”空間、“覓恬”糕點(diǎn)坊、“有間咖啡屋”等工作室。隨著雙創(chuàng)基地的日趨成熟與規(guī)范，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)也日益豐富，極大增強(qiáng)了服務(wù)意識，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

5.主題活動系列化。學(xué)校高度重視主題教育活動在育人方面的重要作用，開展了新生揚(yáng)帆教育、新生軍訓(xùn)、青年志愿者活動、白沙文化技能節(jié)等重大活動。其中，白沙文化技能節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)教育活動，至今已連續(xù)舉辦29屆，涉及項(xiàng)目多、參與面廣、學(xué)生參與性強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

6.研學(xué)活動定期化。根據(jù)年度工作任務(wù)和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地開展符合中職生年齡特點(diǎn)的研學(xué)旅行活動，主要包括毅行遠(yuǎn)足、紅色之旅、高新產(chǎn)業(yè)參觀、國防安全教育、歷史文化探訪等。這些活動進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)生的理想信念，拓寬了學(xué)生的視野。

低溫等離子射頻治療扁桃體肥大是通過超低頻率的穩(wěn)定磁電場將電解液激發(fā)成低溫等離子體，進(jìn)而在人體與電極間形成一層等離子體（厚度僅為100 μm）。在100 kHz低頻穩(wěn)定電場下可使靶組織細(xì)胞解體，促使蛋白質(zhì)裂解氣化為氫化物、甲烷和氧化物等低分子量氣體，并在低溫環(huán)境下實(shí)現(xiàn)切割及消融效果，其作業(yè)溫度為40～70℃，因而被稱為低溫等離子射頻消融。該治療方法可利用低溫等離子射頻能量在較低的溫度下對人體組織進(jìn)行切割和消融，最初被應(yīng)用于腫瘤外科、骨科關(guān)節(jié)鏡微創(chuàng)手術(shù)中。

（三）注重人文，循序漸進(jìn)

踐行生態(tài)德育的目的是使學(xué)生的身體、心理、思想、行動都處在一種和諧有序的狀態(tài)。這是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的先決條件，也是成就未來幸福的根本保證。

1.“甜靜”做人?！疤痨o做人”是指做人要保持恬淡靜謐的心態(tài)，懂得尊重包容，做到樂善好施，追求美善品行。為實(shí)現(xiàn)“德之善”目標(biāo)，學(xué)校從學(xué)生行為細(xì)節(jié)的管理入手，要求班主任從陽光晨練、“兩室一地”衛(wèi)生、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成、早晚自習(xí)、晚上就寢等各個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，做到有規(guī)范、有約束、有考核。

2.“甜香”學(xué)習(xí)?！疤鹣銓W(xué)習(xí)”是指引導(dǎo)學(xué)生遵循興趣愛好，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，讓素養(yǎng)培養(yǎng)和成績提高同步進(jìn)行。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到海納百川、兼容并包，不僅要學(xué)好文化課程，提升人文素養(yǎng)，還要學(xué)好專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能相互促進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.“甜潤”做事。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在做人方面要做到與人為善、和諧相處；在做事方面能靈活應(yīng)對，主動把學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過實(shí)踐促進(jìn)反思與成長。為幫助學(xué)生勇敢面對挫折，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每日經(jīng)典誦讀15分鐘、每日練習(xí)2頁書法，每學(xué)期進(jìn)行10公里毅行研學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

4.“甜蜜”相處。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生甜蜜相處，倡導(dǎo)同學(xué)之間每日微笑相迎，語言交流親切文雅，形體動作優(yōu)雅美麗，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，并以之為榜樣，向之學(xué)習(xí)。學(xué)校開展“我為學(xué)校添美麗”活動，通過國防教育、體育節(jié)、文藝匯演、技能比武等全校性大型活動，引導(dǎo)學(xué)生勇于展示自我，努力為校爭光。

5.“甜逸”鍛煉。體育運(yùn)動對增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、學(xué)會合作等方面具有積極作用。為此，學(xué)校定期組織開展體育節(jié)、健身操、籃球賽、足球賽、排球賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好。同時(shí)，學(xué)校密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況和情緒變化，定期開展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的身體、心理、思想、發(fā)展都處在一種健康積極的狀態(tài)，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。

三、和諧共生：打造育人全平臺

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的成長環(huán)境，學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生參與、企業(yè)合作、家長參與的協(xié)同育人全平臺。全平臺中的各方明確各自的職責(zé)和作用，發(fā)揮各自職能，形成了多元參與、高效靈活、團(tuán)結(jié)緊密的協(xié)同育人共同體。

（一）堅(jiān)持學(xué)生自治

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自治制度，為學(xué)生未來成為合格公民奠定基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我提升的同時(shí)，學(xué)校精心組建了“雙班兩會”學(xué)生自治隊(duì)伍。該組織中既有面向全體學(xué)生的“文臺值星班”，也有僅針對表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的“文臺精英班”，還有雙向選擇、擇優(yōu)上崗、優(yōu)勝劣汰的學(xué)生會和寢室自治委員會。這一組織充分鍛煉了學(xué)生的多方面能力，同時(shí)也很好地發(fā)揮了協(xié)助教師進(jìn)行管理的作用。

（二）加強(qiáng)教師培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持“以師養(yǎng)師”的工作原則，通過教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校通過專題培訓(xùn)、新老結(jié)對、經(jīng)驗(yàn)交流、教育研討、學(xué)術(shù)沙龍等方式，引導(dǎo)班主任提升專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)氣質(zhì)，不斷提升育人智慧，增強(qiáng)育人成效，從而切實(shí)提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平。近年來，學(xué)校班主任隊(duì)伍的能力水平提速明顯，多位班主任在國家級、省級班主任技能大賽中獲獎。

（三）注重家校協(xié)同

學(xué)校以家長學(xué)校為基地，以精選講師為骨干，以家長活動、專題科研為手段，設(shè)法增強(qiáng)家長的科學(xué)育人意識，讓家長和學(xué)生相互促進(jìn)、共同成長。學(xué)校以“兩書一信”為抓手，讓教育充滿儀式感。從新生入學(xué)儀式到“白沙毅行”成人禮，再到實(shí)習(xí)見習(xí)，直至畢業(yè)，每項(xiàng)重大活動都邀請家長參加，讓家長和學(xué)生共同體驗(yàn)溫馨的時(shí)刻，感悟新階段的成長。

（四）實(shí)現(xiàn)校企合作

學(xué)校遵循“校企融合、多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制。為學(xué)習(xí)和傳承“匠心”精神，學(xué)校開設(shè)了“文臺精英講壇”，借助公共實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，邀請行業(yè)名師、能工巧匠進(jìn)校指導(dǎo)，幫助學(xué)生在專業(yè)技能上獲得發(fā)展。近年來，在校企雙方的共同努力下，實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能有了明顯提升，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)守信、團(tuán)結(jié)合作、文明禮儀等職業(yè)素養(yǎng)也有了大幅提高，受到了實(shí)習(xí)企業(yè)的高度認(rèn)可。

青少年學(xué)生不僅是當(dāng)下的學(xué)習(xí)者，更是未來創(chuàng)建生態(tài)友好型社會的重要力量。他們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人發(fā)展，更影響著國家的改革發(fā)展。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)定為黨育人、為國育才的初心，進(jìn)一步完善“良工360”德育體系，大力培養(yǎng)德技融通的高技能人才，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)模式，為我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變交出一份令人滿意的答卷。