新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員理想信念教育研究*

翟 文 艷 趙 海 琳 管 鈺

(1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信息與控制工程學(xué)院, 江蘇徐州 221116;2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委教師工作部, 江蘇徐州 221116)

2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》明確提出:“堅(jiān)持育人為本、德育為先。把堅(jiān)定理想信念放在首位,始終堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生頭腦,確保社會(huì)主義辦學(xué)方向?！睂?duì)于共產(chǎn)黨員而言,“理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖,理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡”[1],“堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求,始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本”[2]。

大學(xué)生群體具有較好的專業(yè)理論水平、扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)和科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐能力,是我們國(guó)家在新時(shí)代成為科技強(qiáng)國(guó)、攀登世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)頂峰、引領(lǐng)科技發(fā)展潮流的重要力量,而在這一群體中的學(xué)生黨員,從總體上看具有更高的思想政治水平和治學(xué)科研能力。但是目前“學(xué)生黨員仍然面臨著西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊”,“影響學(xué)生黨員先進(jìn)性、弱化學(xué)生黨員純潔性的各種因素仍然存在”[3]。新形勢(shì)下,要做好高校學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作,就是要把思想政治教育工作放在首位,抓緊抓實(shí),就是要時(shí)刻擰緊學(xué)生黨員的理想信念“總開關(guān)”。加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的理想信念教育,不僅是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)的必然之選,是新時(shí)代高等教育為黨育人、為國(guó)育才的必有之意,也是高校思想政治教育工作應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的必為之事。

一、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育的重要性和必要性

1.加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的必然之選

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”,其中第一條就是“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。我國(guó)的高等教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育,加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證。

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo),思想領(lǐng)導(dǎo)是其中極其重要的組成部分,也是高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本保障之一。加強(qiáng)黨在高校的思想政治工作,既是高校黨組織的重要職責(zé),也是我國(guó)高校育人工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記指出,“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線,高校思想政治工作既是我國(guó)高校的特色,又是辦好我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì);高校思想政治工作是黨領(lǐng)導(dǎo)高校工作的具體體現(xiàn),也是開展高校黨的建設(shè)的重要抓手”[4]。2021年4月16日中共中央印發(fā)新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確強(qiáng)調(diào),高校黨組織“應(yīng)當(dāng)牢牢掌握黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作”,要“把理想信念教育放在首位”,要“把立德樹人作為根本任務(wù)”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨支部要“加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),筑牢學(xué)生理想信念根基”。從這個(gè)意義上說,學(xué)生黨員群體,既是高校加強(qiáng)黨的思想政治工作的工作對(duì)象,也是高校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要力量支撐。

因此,加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的理想信念教育,是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的必然之選。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育是新時(shí)代高等教育為黨育人、為國(guó)育才的必有之意

理想信念教育是青年學(xué)生思想政治教育的核心,是思想政治工作的重要組成部分,是高校教育工作者貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,是為黨育人、為國(guó)育才的方向指引。習(xí)近平總書記在2021年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式上指出:“中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來,始終是有崇高理想和堅(jiān)定信念的黨。這個(gè)理想信念,就是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。”這為我國(guó)高校學(xué)生尤其是學(xué)生黨員理想信念教育明確了基本內(nèi)容和根本遵循。

“學(xué)生黨員理想信念教育一直是黨建工作的根本性問題”[5],新時(shí)代我國(guó)高等教育為黨育人、為國(guó)育才,首先要確保所育的人才要具有堅(jiān)定的理想信念,高校更要確保在教育過程中引導(dǎo)幫助學(xué)生黨員群體樹立并持續(xù)堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。高校學(xué)生黨員要成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的可堪大用的黨和國(guó)家棟梁之材也必須做到“始終不渝、百折不撓,不論風(fēng)吹雨打,不怕千難萬險(xiǎn),堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗”[6]。

因此,切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育,才能真正落實(shí)好我國(guó)高等教育立德樹人根本任務(wù),更好地堅(jiān)持“四為”方針,實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。

3.加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育是高校思想政治教育工作應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的必為之事

高校學(xué)生黨員是當(dāng)代青年的優(yōu)秀代表,是黨員中的高知識(shí)群體、高素質(zhì)人才,是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量。一方面,他們具備更加扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿,更加善于思考,更加易于接受新事物、新思想。但另一方面,由于學(xué)習(xí)階段與初等教育和中等教育不同,在高等教育階段,他們學(xué)習(xí)的基本組織架構(gòu)發(fā)生了新的變化,學(xué)習(xí)方式途徑得到更大的拓展,這些都使得他們?cè)谇髮W(xué)經(jīng)歷、社會(huì)閱歷不斷積累增長(zhǎng)的過程中,會(huì)更加近距離地受到商品經(jīng)濟(jì)文化中的負(fù)面影響和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中功利主義的沖擊。從整體上看,高校學(xué)生黨員群體思想狀態(tài)主體健康穩(wěn)定、積極向上,但在少部分個(gè)體中也在不同程度上存在著理想信念缺失、政治信仰缺位、社會(huì)責(zé)任缺乏和價(jià)值觀念扭曲等消極現(xiàn)象。

因此,加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理想信念教育也成為高校思想政治教育工作應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的必為之事。

二、高校學(xué)生黨員理想信念教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

從總體上看,我國(guó)高校學(xué)生黨員思想狀況的主流是積極向上的,多數(shù)學(xué)生黨員的理想信念堅(jiān)定,具有較遠(yuǎn)大的目標(biāo)、較高的政治素養(yǎng)、較好的道德修養(yǎng),有為共產(chǎn)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗的決心。但與此同時(shí),少數(shù)學(xué)生黨員在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活之中反映出的進(jìn)取精神不足、責(zé)任意識(shí)缺失、理想信念淡薄等問題,也成為高校思想政治教育工作中不容忽視和亟待解決的問題。

1.從工作理念認(rèn)同方面來看,學(xué)生黨員理想信念教育工作的重要性尚未獲得高校教育工作者的普遍高度認(rèn)同

理想信念教育被少部分教育工作者認(rèn)為是基礎(chǔ)教育階段更應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)的任務(wù),且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不斷提升,到了高等教育階段,高校部分教育工作者認(rèn)為理想信念教育已經(jīng)不再是需要重點(diǎn)強(qiáng)化的工作。他們認(rèn)為這個(gè)階段學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)穩(wěn)定形成,加強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念教育,會(huì)出現(xiàn)“事倍功半”的情況。全過程理想信念教育理念在高校教育管理工作中存在一定程度的缺失,這也成為高校學(xué)生黨員理想信念教育工作遇到的瓶頸之一。

2.從工作評(píng)價(jià)導(dǎo)向方面來看,學(xué)生黨員理想信念教育工作的成效評(píng)估導(dǎo)向還不夠科學(xué)

在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下,“實(shí)用主義”往往成為教育工作成效評(píng)估的實(shí)用標(biāo)尺和效用導(dǎo)向,這無疑會(huì)對(duì)教育者和受教育者在理想信念教育中的心態(tài)和狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面的影響。一方面,在這樣的導(dǎo)向下,能夠支撐學(xué)生黨員理想信念教育工作開展的平臺(tái)往往會(huì)被擠壓,少有能夠進(jìn)一步有效加強(qiáng)或者提升創(chuàng)新的空間,使得學(xué)生黨員的理想信念教育與他們的專業(yè)教育呈現(xiàn)出若即若離的狀態(tài);另一方面,由于不像學(xué)業(yè)成績(jī)那樣可以在短期內(nèi)被明確的標(biāo)尺進(jìn)行成效的衡量,所以高校部分思想政治教育工作者、黨務(wù)工作者難免在一定程度上會(huì)減少在學(xué)生黨員理想信念教育工作中的投入,而少部分學(xué)生黨員也會(huì)不自覺地減少自身接受理想信念教育的積極性和主動(dòng)性。

3.從工作方式創(chuàng)新方面來看,學(xué)生黨員理想信念教育工作的內(nèi)容有待豐富充實(shí),形式有待創(chuàng)新拓展

當(dāng)前,對(duì)于多數(shù)高校而言,學(xué)生黨員理想信念教育的內(nèi)容主要集中在黨史國(guó)情、形勢(shì)政策、革命精神和愛國(guó)主義等傳統(tǒng)領(lǐng)域、宏觀層面,而對(duì)學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)、身心素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、規(guī)則意識(shí)等方面的教育培養(yǎng),還沒有給予足夠的重視;教育工作的重要形式手段,也較多集中在單向度的講授,而交互式的思想交流開展得相對(duì)較少,不利于通過思辨的過程強(qiáng)化學(xué)生黨員對(duì)科學(xué)理想信念更加深刻全面的理解認(rèn)知。

4.從工作力量投入上來看,學(xué)生黨員理想信念教育工作的力量投入仍顯不足

一方面,目前在高校承擔(dān)學(xué)生黨員理想信念教育工作的隊(duì)伍中,有相當(dāng)一部分的教育工作者并非思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生,在學(xué)生思想政治教育、高校黨務(wù)工作以及學(xué)生教育管理方面具備的知識(shí)技能和高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的要求之間尚存差距;另一方面,當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍總體呈現(xiàn)年齡相對(duì)偏小、閱歷經(jīng)驗(yàn)偏少的趨向,尤其是新入職的教育工作者,其所積累的工作經(jīng)驗(yàn)尚不足以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育工作與時(shí)俱進(jìn)的任務(wù)要求,加之他們還要承擔(dān)大量繁雜的事務(wù)性工作,都使其無法投入足夠的時(shí)間和精力深入細(xì)致地開展學(xué)生黨員的理想信念教育工作。

5.從自我教育管理方面來看,在理想信念教育工作中學(xué)生黨員自我教育的作用發(fā)揮不夠充分

受到各種因素的影響,有的學(xué)生黨員在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)提升方面還存在薄弱環(huán)節(jié);有的學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),把學(xué)習(xí)的過程看作一種形式上的機(jī)械的被動(dòng)學(xué)習(xí),而沒有當(dāng)作自身政治素養(yǎng)提升和身份意識(shí)增強(qiáng)的自我教育提升,這使其對(duì)黨的基本路線、方針、政策理解得不夠深入,身份意識(shí)、宗旨意識(shí)淡薄,進(jìn)而出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定的情況。

6.從支部作用發(fā)揮方面來看,高校學(xué)生黨支部在理想信念教育中的思想引領(lǐng)和固本強(qiáng)基作用發(fā)揮不夠充分

高校學(xué)生的群體特點(diǎn)決定了很多情況下他們會(huì)更多地關(guān)注自身的學(xué)業(yè)能力提升和實(shí)踐能力拓展,學(xué)生黨支部的工作也因此逐漸成為一些學(xué)生黨員眼中的“負(fù)擔(dān)”,部分學(xué)生黨支部骨干的工作積極性不高,凝聚力、號(hào)召力不強(qiáng),使得支部的組織生活在一定程度上存在流于形式、缺乏吸引力、規(guī)范性不強(qiáng)的情況,支部戰(zhàn)斗堡壘作用的成效發(fā)揮也受到了相應(yīng)影響,這也給學(xué)生黨員理想信念教育工作帶來了一定程度的負(fù)面影響。

7.從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響方面來看,“雙刃劍”的負(fù)面效應(yīng)也同步顯現(xiàn)

新媒體時(shí)代的到來,在為高校學(xué)生黨員理想信念教育提供更加便捷、高速和寬廣的工作路徑的同時(shí),新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥的來源多樣、魚龍混雜的各類信息,也成為學(xué)生黨員理想信念教育成效提升的重要挑戰(zhàn)性因素。面對(duì)高校學(xué)生黨員群體思想上出現(xiàn)的困惑和理想信念教育工作的瓶頸與挑戰(zhàn),“傳統(tǒng)教育的方式、方法和內(nèi)容所形成的一些范式已很難適應(yīng)當(dāng)下思想政治教育的新形勢(shì)、新要求”[7],學(xué)生黨員理想信念教育工作亟待通過優(yōu)化創(chuàng)新形成適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)和新要求的有效對(duì)策。

三、高校學(xué)生黨員理想信念教育改進(jìn)提升的應(yīng)對(duì)策略

一般說來,“一個(gè)穩(wěn)定的范式如果不能提供解決問題的適當(dāng)方式,它就會(huì)變?nèi)?從而出現(xiàn)范式轉(zhuǎn)移”[8]。高校原有的學(xué)生黨員理想信念教育工作體制機(jī)制的效能出現(xiàn)逐漸弱化現(xiàn)象時(shí),那么就應(yīng)當(dāng)及時(shí)主動(dòng)地探尋創(chuàng)新、完善、優(yōu)化、升級(jí)的路徑。而這種路徑,既要遵循學(xué)生黨員理想信念教育工作的一般規(guī)律,要汲取保留原有工作體制機(jī)制中科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法,又要對(duì)這一工作中積存的不適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求的問題進(jìn)行有效解決,更要著眼為黨育人、為國(guó)育才的根本要求,從有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的實(shí)際出發(fā),實(shí)現(xiàn)在工作理念、工作模式等方面的創(chuàng)新和超越。

基于新時(shí)代對(duì)高校學(xué)生黨員理想信念教育工作提出的新要求,高?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面改革創(chuàng)新,協(xié)同推進(jìn),不斷提升學(xué)生黨員理想信念教育的成效,切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,以更好地適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥玫纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.創(chuàng)新工作理念,提升育人能力

與時(shí)俱進(jìn)的教育理念創(chuàng)新,是提升高校學(xué)生黨員理想信念教育成效的有效路徑之一。簡(jiǎn)單枯燥的單向灌輸已經(jīng)逐漸被證明無法更好地提升教育成效,而變“教”為“化”的理念更新,則可以有效地激發(fā)學(xué)生黨員接受理想信念教育的主動(dòng)性和積極性。一方面,高校的教育者要樹立和秉持“全過程”的教育理念,通過形式創(chuàng)新增強(qiáng)理想信念教育對(duì)學(xué)生黨員的吸引力,要改變教與學(xué)主客二分的模式,要在交互式、雙主體的教育模式下,努力實(shí)現(xiàn)貫穿學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作全過程、全向度的潤(rùn)物無聲式的引領(lǐng)。

高校要秉持“教育者先受教育”的工作理念,不斷強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的自身建設(shè),要把好這支隊(duì)伍的入口關(guān),要把政治上是否過得硬、理想信念上是否穩(wěn)得住、思想教育能力是否撐得起作為選人用人的基本標(biāo)準(zhǔn),真正把可堪大任的人才選進(jìn)這支隊(duì)伍;要系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)施隊(duì)伍建設(shè)的思想政治學(xué)習(xí)教育工作方案,確保這支隊(duì)伍中的教育者都能夠全面了解、熟練掌握、有效運(yùn)用高校學(xué)生黨員理想信念教育所需要的新內(nèi)容、真經(jīng)驗(yàn)、好方法,提升教育工作的有效性。

另一方面,在注重線下“面對(duì)面”的溝通交流的同時(shí),教育者還應(yīng)當(dāng)充分重視新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上“鍵對(duì)鍵”的教育引導(dǎo),要補(bǔ)齊技能短板,克服本領(lǐng)恐慌,充分利用好新媒體平臺(tái)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

與此同時(shí),還要注重不斷提升學(xué)生黨員理想信念教育的針對(duì)性、精準(zhǔn)性,進(jìn)而提升工作的有效性。要將“因材施教”的教育理念融入此項(xiàng)工作,既要認(rèn)真研究不同學(xué)科、專業(yè)學(xué)生群體的思想狀況、受教偏好,也要注重不同生源地域、不同家庭狀況乃至不同性格特點(diǎn)的學(xué)生黨員群體的個(gè)性化群體特點(diǎn),更加精準(zhǔn)地制定教育引導(dǎo)方案措施,實(shí)現(xiàn)有的放矢、精準(zhǔn)施策。

2.充實(shí)教育內(nèi)容,豐富教育形式

高校各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步充實(shí)和優(yōu)化“三會(huì)一課”內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生基層黨支部高質(zhì)量完成政治理論學(xué)習(xí)、專題研討等工作,將學(xué)生黨員理想信念教育融入和貫穿于支部組織生活全過程,在理論學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念;要鼓勵(lì)和組織學(xué)生黨員參與專題黨課和宣講報(bào)告等理論學(xué)習(xí)以及赴紅色教育基地的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中升華自我思想;要帶領(lǐng)學(xué)生黨員通過多種理論學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀等形式,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神,用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦,堅(jiān)定理想信念;要注重把“四史”的宣傳教育融入學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)教育,增強(qiáng)他們的“四個(gè)自信”,以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系激勵(lì)和引領(lǐng)廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

另一方面,高校教育工作者還要引導(dǎo)學(xué)生黨員以更寬廣的視野關(guān)注世情、國(guó)情、黨情,鼓勵(lì)和幫助他們?cè)谂c“三情”緊密接觸的過程中,在將自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)于知行合一的實(shí)踐過程中,加深對(duì)自身所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命的認(rèn)識(shí)和理解,從而樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想?！皩W(xué)到的東西,不能停留在書本上,不能只裝在腦袋里,而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上,做到知行合一、以知促行、以行求知”[9],要進(jìn)一步注重將學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)與時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,把單向度的傳輸講授與交互式的互動(dòng)研討相結(jié)合,將理論層面的教育指導(dǎo)與服務(wù)鍛煉層面的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生黨員積極參與黨員先鋒隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù),在以自己所學(xué)所知所獲服務(wù)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興的實(shí)踐中,更加深入、理性地思考新時(shí)代的新形勢(shì)、新情況,進(jìn)而以科學(xué)態(tài)度辨明是非,增強(qiáng)“四個(gè)自信”,堅(jiān)定理想信念,提升學(xué)生黨員在理想信念教育中的參與度和獲得感,進(jìn)而增強(qiáng)教育成效。

3.夯實(shí)組織基礎(chǔ),強(qiáng)化陣地建設(shè)

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨員理想信念教育的陣地建設(shè)。學(xué)生黨支部作為高校青年學(xué)生群體所依托的重要基層組織,在引領(lǐng)青年學(xué)生思想建設(shè)、提升青年學(xué)生政治素養(yǎng)、把握青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展方向等方面發(fā)揮著重要的政治核心作用。要從學(xué)生黨支部的建設(shè)入手,通過不斷提升工作規(guī)范、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),確保以黨支部為單位的各項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)肅認(rèn)真地組織開展,既要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,努力提升活動(dòng)對(duì)學(xué)生黨員的吸引力,又要主動(dòng)把握時(shí)代脈搏,充分運(yùn)用好新媒體等有效傳播手段,找準(zhǔn)思想政治教育尤其是理想信念教育的切入點(diǎn)和著力點(diǎn),同時(shí)也要從政治規(guī)矩、身份意識(shí)、紀(jì)律觀念強(qiáng)化的角度,嚴(yán)格執(zhí)行支部活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)范規(guī)章,守住學(xué)生黨員政治學(xué)習(xí)的規(guī)范底線。

高校還應(yīng)利用好所在地區(qū)以及周邊地區(qū)的愛國(guó)主義教育基地、黨史教育基地等紅色文化資源,講好紅色故事,傳承紅色基因,樹牢紅色理想;努力通過建設(shè)學(xué)生黨員活動(dòng)室、完善黨建文化墻、建立黨建文化景觀等方式,形成“處處是課堂、時(shí)時(shí)受教育”的黨建陣地,持續(xù)營(yíng)造濃厚的學(xué)生黨員理想信念教育工作氛圍。在充分建設(shè)好線下教育陣地的同時(shí),高校還要特別重視學(xué)生黨員理想信念教育的線上陣地建設(shè),用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“共產(chǎn)黨員”微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)和優(yōu)秀紅色影視作品,發(fā)揮線上資源的優(yōu)勢(shì),打破時(shí)間和空間的制約,浸潤(rùn)式、形象化地推進(jìn)學(xué)生黨員的理想信念教育。

4.優(yōu)化育人環(huán)境,注重思想引領(lǐng)

高校要不斷優(yōu)化學(xué)生黨員理想信念教育的育人環(huán)境?！敖煺叱?近墨者黑”,環(huán)境對(duì)人思想意識(shí)形成和變化有著潛移默化的巨大影響。高校學(xué)生黨員日常學(xué)習(xí)、生活和工作外部環(huán)境的建設(shè)水平,在很大程度上會(huì)成為影響教育成效的重要因素之一。高校學(xué)生黨員的理想信念教育,應(yīng)當(dāng)深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是紅色文化的沃土之中,融浸于黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)體悟之中,“紅色文化具有豐富的中國(guó)精神底蘊(yùn),是我國(guó)主流價(jià)值取向的重要體現(xiàn),亦是高校學(xué)生黨員理想信念教育的重要資源與精神動(dòng)力”[10],高校應(yīng)當(dāng)注重將各類正向感化激勵(lì)的元素在更深、更廣的維度中融入校園人文環(huán)境建設(shè)的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從而在日常學(xué)習(xí)、生活和工作的環(huán)境之中,通過環(huán)境育人,尤其是以文化人、以文立心、以文鑄魂,不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的“四個(gè)自信”,不斷堅(jiān)定科學(xué)的理想信念。

同時(shí),高校還要更好地利用好新媒體平臺(tái)的育人優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)建設(shè)好與新媒體平臺(tái)相適配的育人隊(duì)伍,提升學(xué)生黨員群體科學(xué)理性的媒體素養(yǎng)。在為學(xué)生黨員理想信念教育營(yíng)造良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境方面,高校要更多地借助并聯(lián)合包括政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等在內(nèi)的外部力量,努力凈化新媒體網(wǎng)絡(luò)空間,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善應(yīng)對(duì)不良信息傳播對(duì)學(xué)生黨員思想造成的負(fù)面影響,同時(shí)通過學(xué)生黨員樂于接受的方式為其提供科學(xué)理性媒體素養(yǎng)的系統(tǒng)化培養(yǎng)指導(dǎo),不斷增強(qiáng)他們明辨真?zhèn)蔚哪芰土⒌率卣亩Α?/p>

5.凝聚育人合力,推動(dòng)協(xié)同育人

一方面,高校要探索打破學(xué)生黨員理想信念教育工作隊(duì)伍在組織架構(gòu)、人員身份歸屬方面的壁壘,推動(dòng)教育力量充分流動(dòng)利用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,整合優(yōu)勢(shì),最大限度地發(fā)揮好全體教育者的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),以實(shí)現(xiàn)工作成效的事半功倍。一是,選優(yōu)配齊輔導(dǎo)員,要把政治素質(zhì)高、理論功底扎實(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富作為遴選標(biāo)準(zhǔn),以保障學(xué)生黨員理想信念教育更為有效地開展;二是,充分發(fā)揮學(xué)生班級(jí)班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)班主任參與和推進(jìn)學(xué)生黨員理想信念教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;三是,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部骨干的工作培訓(xùn),切實(shí)提升學(xué)生黨支部骨干工作的能力和水平,在黨支部層面落實(shí)落細(xì)學(xué)生黨員理想信念教育的工作舉措和要求;四是,積極整合、統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭等的教育資源,凝聚開展學(xué)生黨員理想信念教育的合力。

另一方面,高校也要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的責(zé)任意識(shí)和工作能力,尤其要強(qiáng)化學(xué)生黨員群體“領(lǐng)頭雁”“領(lǐng)頭羊”的先鋒模范意識(shí),更充分地發(fā)揮朋輩教育的獨(dú)特功能。要重視從學(xué)生黨員群體中培養(yǎng)骨干力量,充分發(fā)揮好他們?cè)谛旅襟w網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的正向引領(lǐng)主導(dǎo)作用。從朋輩交流引領(lǐng)的視角來看,從圈內(nèi)人、朋輩里發(fā)出的聲音,往往更能為群體中的其他成員所接納和認(rèn)同,能夠更好地及時(shí)糾偏糾錯(cuò),以正視聽,消解新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中負(fù)面信息對(duì)學(xué)生黨員理想信念的影響,起到更好的教育引導(dǎo)效果。

6.加強(qiáng)成效評(píng)估,完善長(zhǎng)效機(jī)制

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中,不僅把“把理想信念教育放在首位”作為高校強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要舉措,同時(shí)也明確提出“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一。高校應(yīng)當(dāng)秉持這樣的指導(dǎo)思想,積極探索建立包括學(xué)生黨員理想信念教育工作在內(nèi)的學(xué)生思想政治教育工作成效評(píng)估體系,既為高校學(xué)生黨員理想信念教育工作的成效評(píng)價(jià)提供行之有效的衡量規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn),更是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員理想信念教育的全員全過程全方位體系支撐奠定堅(jiān)實(shí)的制度激勵(lì)基礎(chǔ),同時(shí)也有利于促進(jìn)此項(xiàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立和完善。

從助力推進(jìn)學(xué)生黨員理想信念教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建立完善的視角出發(fā),高校還應(yīng)當(dāng)積極探索建立學(xué)生黨員的理想信念教育專項(xiàng)檔案,從基礎(chǔ)信息、個(gè)體特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)等方面建構(gòu),及時(shí)、完整、準(zhǔn)確地記錄學(xué)生黨員在接受理想信念教育過程中的思想動(dòng)態(tài)以及遇到的學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難、困惑,從而為學(xué)生黨員群體理想信念教育工作的完善優(yōu)化,積累第一手參考信息。以此為基礎(chǔ),可以探索創(chuàng)建以高校學(xué)生思想政治教育工作者為主體的各類交流平臺(tái)、輔導(dǎo)工作坊等線上、線下的各具特色的理想信念教育載體,分類組織開展更加具有針對(duì)性、時(shí)效性的教育引導(dǎo)工作。在這個(gè)過程中,教育工作者還應(yīng)當(dāng)特別注重運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論和技巧,注重從心理層面提升對(duì)學(xué)生黨員教育引導(dǎo)的成效。