完善《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)準(zhǔn)備工作

◇蘇海波（江蘇:宿遷市洋河新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用還存在一些困惑和問題。為了幫助學(xué)生更好地掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖知識，本文將介紹完善小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)的準(zhǔn)備工作，旨在為教師提供有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的參考，以促進(jìn)學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的全面理解和應(yīng)用能力的提升。教師可以根據(jù)本文的思路，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容與制作技巧，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖基本內(nèi)容

扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種用圓形來表示各個(gè)類別數(shù)據(jù)在總體中所占比例的統(tǒng)計(jì)圖表?？梢允褂脠A形來表示各個(gè)類別數(shù)據(jù)在總體中所占比例的統(tǒng)計(jì)圖表，具有形象直觀、易于理解的特點(diǎn)，可以直觀地看出不同類別數(shù)據(jù)在總體中的占比。對于課堂教學(xué)而言，教學(xué)準(zhǔn)備是其非常重要的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)教師通過完善教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，掌握學(xué)生基本情況。此時(shí)，小學(xué)教師需要對信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，提升備課效果，為有序開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鞏固基礎(chǔ)。例如，教師在講述《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，首先可以通過電子摸底考試和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，利用即時(shí)通信工具和在線交流平臺，精準(zhǔn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法。其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與名師進(jìn)行在線交流，了解本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)和教學(xué)模塊，并針對教學(xué)重難點(diǎn)探索突破方法。最后，數(shù)學(xué)教師需要在線搜索相關(guān)說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)和電子教案等網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)，例如：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用與特點(diǎn)，在扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行折線統(tǒng)計(jì)圖的制作，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)。

二、完善扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備工作

（一）做好學(xué)生差異化教學(xué)

完善小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)準(zhǔn)備工作應(yīng)從學(xué)生個(gè)人層面入手，教師在正式教學(xué)前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行難度的層次劃分，辨別出教學(xué)中可能存在的困難和誤區(qū)等。首先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，教師可以將學(xué)生分為不同的層次，如基礎(chǔ)層次、進(jìn)階層次和拔尖層次。不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)需要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會有所不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)定有針對性的目標(biāo)和教學(xué)策略。面對教學(xué)中可能存在的困難和誤區(qū)，部分學(xué)生可能對扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和表示方法理解不清晰或者可能在處理數(shù)據(jù)和提取信息上遇到困難，比如計(jì)算扇形的面積、計(jì)算百分比等，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，要對這些困難和誤區(qū)做相應(yīng)的準(zhǔn)備。第一，教師需要對扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念進(jìn)行清晰的解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和表示方法。第二，教師可以通過練習(xí)題和實(shí)際問題訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算和分析能力，幫助他們更好地處理數(shù)據(jù)和提取信息。第三，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題和情境，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，幫助他們通過觀察和分析統(tǒng)計(jì)圖，形成正確的觀察結(jié)論。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)資源，如圖表解讀游戲、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。

（二）發(fā)掘教學(xué)資源

教學(xué)準(zhǔn)備工作是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，教師還應(yīng)該注意提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源。第一，要搜集合適的教學(xué)資料。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師一方面從教材中獲取相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并整理成課件，確保知識點(diǎn)的完整性和系統(tǒng)性；另一方面也要搜索互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)案例等，對于具體的問題進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。教師還可以從各類教輔書籍或?qū)W術(shù)網(wǎng)站中尋找合適的練習(xí)題和案例分析，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行篩選和修改，確保難易程度適當(dāng)，并涵蓋不同類型的考查方式。第二，要針對小學(xué)生的特點(diǎn)制作課件。課件內(nèi)容要簡潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并適當(dāng)附上圖像、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)；要采用適合小學(xué)生的顏色搭配，如明亮的顏色，可以吸引學(xué)生的注意力，增加課堂趣味性；還要利用圖形可視化的特點(diǎn)呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。第三，要制作練習(xí)題和案例分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，設(shè)計(jì)難度適中的練習(xí)題和案例分析。練習(xí)題和案例分析的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括不同類型的題目，如計(jì)算扇形的面積、弧長等，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，也應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。第四，為了提高教學(xué)效果，可以制作具有趣味性和可視化效果的教具，如彩色圓盤和圖形展示板等，可以直觀地展示不同扇形的大小比例，加深學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解，也便于用來進(jìn)行現(xiàn)場演示教學(xué)，方便學(xué)生觀察和比較不同扇形的面積和弧長，幫助他們更好地理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)活動

教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種互動教學(xué)活動，包括利用多媒體設(shè)施搜集一些實(shí)際案例，通過扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用解決問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論或者鼓勵學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)與扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，增加趣味性和參與度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與程度。還可以安排學(xué)生參觀或?qū)嵉卣{(diào)研實(shí)際生活中扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用的方法，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀與統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的展覽，例如人口統(tǒng)計(jì)、文化統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和實(shí)物感受中，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，或讓學(xué)生選擇一個(gè)社區(qū)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來展示和分析調(diào)查結(jié)果等。還可以讓學(xué)生選擇一項(xiàng)校內(nèi)活動，用扇形統(tǒng)計(jì)圖對活動的參與人數(shù)、年級分布等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和展示，讓學(xué)生切身感受扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的應(yīng)用。多種互動教學(xué)活動、調(diào)研活動可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識，培養(yǎng)他們的觀察、分析和表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)的效果。

（四）選擇單元教學(xué)策略

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識點(diǎn)的教學(xué)準(zhǔn)備工作中，可以靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和對比教學(xué)的方式來提高教學(xué)效果。在啟發(fā)式教學(xué)法中，教師要先了解學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和操作技能的掌握程度。可以通過問答、小測驗(yàn)或課前調(diào)查等形式進(jìn)行初步了解，以便在教學(xué)中針對學(xué)生的現(xiàn)有知識進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。其次，要形成預(yù)設(shè)問題。教師要準(zhǔn)備一些與小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的問題，并設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生思維的問題。這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動思考、探究問題的解決方法。

為了更好地進(jìn)行對比教學(xué)，教師還要準(zhǔn)備多樣化的教具和教材。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)，確定一些合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，讓學(xué)生自己制作扇形統(tǒng)計(jì)圖并解釋圖中的數(shù)據(jù)，或給出一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分析并回答相關(guān)問題。這樣，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，并提高他們解決問題的能力。除此之外，教師還要以師生互動形式，打造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以靈活運(yùn)用小組討論、問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、案例分析等教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和主動性。

（五）評估教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了完善小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識點(diǎn)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，教師可以設(shè)計(jì)多層次、多樣性的評估任務(wù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐采用多種評估方式，根據(jù)評估情況隨時(shí)對課堂教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。首先，要設(shè)計(jì)多層次的評估任務(wù)，按照不同難度和形式設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。其次，要設(shè)計(jì)多樣性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從準(zhǔn)確性、理解程度和應(yīng)用能力這三個(gè)維度，檢驗(yàn)學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)的目標(biāo)。此外，還要結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，采用更多元的評估方式作為補(bǔ)充，例如在課堂上進(jìn)行簡單的填空練習(xí)或選擇題練習(xí)，可以快速了解學(xué)生的掌握情況；組織學(xué)生小組合作完成應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，對有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)，這些都是教師利用評估手段及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要嘗試。

三、結(jié)語

綜上所述，完善小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備工作，必須明確教學(xué)的目標(biāo)，立足于扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和步驟，充分準(zhǔn)備教具和素材，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提前思考和準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的問題，為學(xué)生打造合適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。應(yīng)借助設(shè)計(jì)合理的評價(jià)方式檢驗(yàn)學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和運(yùn)用能力，不斷反思在教學(xué)準(zhǔn)備中存在的不足，思考教學(xué)過程的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。