在現(xiàn)代教育背景下改善教學(xué)

◇李銳華（福建：云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育以及各項(xiàng)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段體育課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著極為重要的意義。近年來(lái)，在教育改革深入落實(shí)的社會(huì)背景下，小學(xué)體育教學(xué)的模式也在不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成了體育教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其在各階段的教學(xué)中發(fā)揮了較大的優(yōu)勢(shì)，為各科教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與教學(xué)方法。現(xiàn)階段，我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，體育教學(xué)中已逐漸融入信息化教學(xué)模式，但部分教師更注重應(yīng)用各種輔助教學(xué)軟件及教學(xué)工具來(lái)傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏重視，導(dǎo)致小學(xué)生體育素養(yǎng)得不到有效的提升與鍛煉。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還需要審視教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極融入信息技術(shù)來(lái)完成培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生擁有健康的體魄以及積極向上的心理狀態(tài)。

一、發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

（一）豐富教學(xué)手段及內(nèi)容

在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，信息技術(shù)的融入，能夠幫助教師及時(shí)獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使教師在開(kāi)展日常教學(xué)時(shí)，能夠有更多的選擇，使課堂變得更生動(dòng)、更形象。學(xué)生在如此氛圍下，能夠提升學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解體育知識(shí)時(shí)，能夠借助多媒體技術(shù)，將枯燥乏味的知識(shí)以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式展現(xiàn)，這種教學(xué)方式更符合小學(xué)階段學(xué)生的喜好，既能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，還可讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

（二）將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化

小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及內(nèi)容較多，尤其一些復(fù)雜的訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有較大的難度。而信息技術(shù)的融入，能夠?qū)崿F(xiàn)視頻講解與教師親自示范相結(jié)合，這樣能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)變得更直觀，易于學(xué)生理解和掌握。另外，在視頻播放的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)節(jié)播放的速度，讓學(xué)生能夠更清晰地觀看到每個(gè)動(dòng)作，在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的同時(shí)，還可保證訓(xùn)練動(dòng)作更加規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）利于教師備課

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)課前備課一直被忽視，這也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的根本原因。信息技術(shù)的融入，能夠優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，為教師課前備課提供諸多便捷，不僅能夠提升教師工作效率，也能促使小學(xué)體育教學(xué)更加規(guī)范化。其主要是因?yàn)?，信息技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁└嘟虒W(xué)參考資料，教師結(jié)合教學(xué)情況，選擇有價(jià)值的納入教案中，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可利用信息技術(shù)，與優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有助于優(yōu)化體育課程的課前備課環(huán)節(jié)，使教學(xué)變得更輕松、更有效。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）提高運(yùn)用信息技術(shù)的有效性

為提高體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的有效性，首先，需要提升小學(xué)體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，將信息技術(shù)的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。具體可以從兩個(gè)方面實(shí)施。其一是，教師需要從傳統(tǒng)的教育觀念中脫離出來(lái)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)下教學(xué)中，信息技術(shù)運(yùn)用的重要性及其對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮的重要作用，進(jìn)而有意識(shí)地將信息技術(shù)融入日常教學(xué)活動(dòng)中。其二是，學(xué)校為小學(xué)體育教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升應(yīng)用信息技術(shù)的能力。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，為小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)提供有力的支持。信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)，需要包含硬件設(shè)備與軟件設(shè)備兩個(gè)方面，便于教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠從中獲取更多教學(xué)資源，為體育教學(xué)的有效性提供有力保障。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)需要把握分寸

眾所周知，教育領(lǐng)域中信息技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)提供了許多便捷與優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成中發(fā)揮了極大的作用。但是，在體育教學(xué)中，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)該把握分寸，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用信息技術(shù)，使其教學(xué)作用充分發(fā)揮。為避免不合理運(yùn)用，教師可以注意以下幾個(gè)方面。首先，在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，需要注重辯證法。具體來(lái)講就是，教師先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，從中分析信息技術(shù)運(yùn)用的必要性，如非必要，切勿強(qiáng)用。其次，教師切記要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。信息技術(shù)無(wú)論發(fā)展到何等高度，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，只是起到輔助教學(xué)的作用，其不能夠完全取代教師或?qū)W校而獨(dú)立存在。因此，教師在運(yùn)用過(guò)程中，不可過(guò)于依賴(lài)信息技術(shù)帶來(lái)的便捷，只可在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。最后，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教師還需要注意控制體育課開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

例如：在六年級(jí)體育教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉中，教師可以通過(guò)組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與其中，這樣可以收獲更好的效果，無(wú)須借助信息技術(shù)。再比如，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生相較于低年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)耐力有明顯提升，但是過(guò)度的運(yùn)動(dòng)仍然會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成損傷，如果此時(shí)過(guò)度運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展體育知識(shí)教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間被占用，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。所以，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，以此來(lái)保證合理性。例如，在教授學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放NBA 的一些精彩賽事，在播放的過(guò)程中，在展現(xiàn)運(yùn)球、傳球技術(shù)的地方慢放，讓學(xué)生能夠更細(xì)致、更直觀地了解有關(guān)打籃球的知識(shí)。而在進(jìn)行實(shí)際練習(xí)時(shí)，教師無(wú)須使用信息技術(shù)，只需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)便可。

（三）在情境教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

情境教學(xué)法是當(dāng)下各階段教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方式，而情境教學(xué)法在一定程度上需要借助信息技術(shù)來(lái)完成。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展情境教學(xué)，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，逐漸領(lǐng)會(huì)深?yuàn)W的體育知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建完整的體育知識(shí)體系。

例如：為了拓展學(xué)生體育知識(shí)儲(chǔ)備量，在開(kāi)展奧林匹克知識(shí)教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式和郭文珺、吳敏霞、郭晶晶、楊威等運(yùn)動(dòng)健兒的比賽精彩瞬間，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，能夠了解到奧運(yùn)會(huì)與足球世界杯以及世界一級(jí)方程式錦標(biāo)賽并稱(chēng)為世界三大體育賽事，同時(shí)從中了解到奧運(yùn)會(huì)徽中五環(huán)的含義。同時(shí)，在盛大的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的感染下，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（四）利用信息技術(shù)開(kāi)展自主活動(dòng)

小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高以及技巧學(xué)習(xí)的教學(xué)難度較大。在信息技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展自主活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用豐富多彩的畫(huà)面來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠?qū)⒊橄蟮捏w育知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，使學(xué)生能夠建立逆向思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)思考并找到簡(jiǎn)便快捷的學(xué)習(xí)方法來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)以及動(dòng)作的記憶，使學(xué)習(xí)有效性得到提升。

例如，在“排球”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生因日常接觸較少，對(duì)于排球的了解也相對(duì)甚少，學(xué)習(xí)起來(lái)容易表現(xiàn)出興致不高的情況，對(duì)于排球的訓(xùn)練技巧也容易忘記。此時(shí)教師可以利用信息共享技術(shù)，將即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、排球的規(guī)范動(dòng)作、訓(xùn)練注意事項(xiàng)等制作成視頻，將其放置在班級(jí)的共享平臺(tái)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上教師可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及預(yù)習(xí)情況給予客觀的評(píng)價(jià)，學(xué)生在獲得教師的鼓勵(lì)后，能夠積極建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（五）利用信息技術(shù)將體育知識(shí)與生活建立聯(lián)系

現(xiàn)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)是家庭和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，而體育學(xué)科與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，因此體育教學(xué)的有效性備受家長(zhǎng)的關(guān)注。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠從真正意義上了解學(xué)習(xí)體育知識(shí)與進(jìn)行體育鍛煉的重要性，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)，將體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或事物，使學(xué)生能夠更好地理解與掌握，進(jìn)而對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如：教師可以借助信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建生活情境，使學(xué)生能夠在生活情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)確地應(yīng)用到生活中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，使學(xué)生的身體與心理均能得到健康的發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教育中，體育教學(xué)不僅僅局限于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某個(gè)動(dòng)作指導(dǎo)，還需要融入更廣泛的體育知識(shí)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知，同時(shí)構(gòu)建完整的體育知識(shí)體系。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，豐富教學(xué)資源與教學(xué)形式，使體育教學(xué)更具有效性。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師需要合理運(yùn)用信息技術(shù)，把握運(yùn)用的分寸，同時(shí)借助信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展情境教學(xué)，使學(xué)生能夠更深入地理解和掌握體育知識(shí)。但是，在運(yùn)用過(guò)程中，教師還需要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)，使其能夠在體育課程的學(xué)習(xí)中保持高度的自信心，進(jìn)而高效完成學(xué)習(xí)。