以“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課創(chuàng)新發(fā)展

鄒霞　羅炯杰

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上明確提出“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨首次提出“兩個(gè)結(jié)合”的重大論斷。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“高校思政課”）的重要論述不僅是馬克思主義與中國(guó)教育實(shí)際相結(jié)合的理論結(jié)晶，更是“兩個(gè)結(jié)合”在高校思想政治教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。新征程上，高校思政課要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深刻把握“兩個(gè)結(jié)合”的重大意義，推動(dòng)思想政治教育呈現(xiàn)全新面貌，更好立德樹(shù)人、培根鑄魂，更好為黨育人、為國(guó)育才。

“兩個(gè)結(jié)合”為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，深刻總結(jié)并充分運(yùn)用了黨成立以來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)。高校思政課只有堅(jiān)持講好“兩個(gè)結(jié)合”，才能進(jìn)一步突破教學(xué)模式的局限性和狹隘性，構(gòu)建“大思政”格局、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)高校思政課的思想性、理論性、針對(duì)性、有效性。

新征程上，高校思政課必須始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，把“兩個(gè)結(jié)合”貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程。具體而言，要著重講清楚新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)的艱辛探索和巨大成就，深刻闡述以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的“兩個(gè)結(jié)合”重大論斷的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義。要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍。要著重講好馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，讓青年學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)。要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的道理，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)定他們對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

“兩個(gè)結(jié)合”為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展夯實(shí)建設(shè)根基

黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，用馬克思主義真理之光激活了中華文明基因，迸發(fā)出無(wú)比強(qiáng)大的實(shí)踐偉力和精神力量?！皟蓚€(gè)結(jié)合”不僅是表現(xiàn)形式上的結(jié)合，更是深層內(nèi)涵的高度契合?；诖耍咝Ｋ颊n要按照“兩個(gè)結(jié)合”的理論邏輯，牢牢把握馬克思主義魂脈，堅(jiān)守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈，自覺(jué)堅(jiān)持好、運(yùn)用好“兩個(gè)結(jié)合”這一重大法寶，有的放矢地講好“兩個(gè)結(jié)合”的具體內(nèi)涵，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)歷史主動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚磅礴偉力。

要將高校思政課“同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合”，堅(jiān)持講好馬克思主義理論創(chuàng)新內(nèi)在邏輯和中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗經(jīng)驗(yàn)。馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，是一個(gè)追求真理、揭示真理、篤行真理的過(guò)程。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，準(zhǔn)確把握世情國(guó)情黨情的深刻變化，持續(xù)將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合推向新的境界。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是發(fā)展中的科學(xué)真理，是以中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的典范，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，是通過(guò)高校思政課堅(jiān)定新時(shí)代青年理想信念的最好教材。

高校思政課要進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生多讀原文、勤學(xué)原著，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理情理，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。要持續(xù)推動(dòng)高校思政課價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，將深厚的馬克思主義理論與新時(shí)代的鮮活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，深情講好中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，創(chuàng)造出的一個(gè)個(gè)偉大奇跡，將凝結(jié)著時(shí)代精神和民族精神的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系具象化為鮮活的事跡，真正講好過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的中國(guó)故事。特別是要運(yùn)用黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的全方位、開(kāi)創(chuàng)性歷史成就，引導(dǎo)青年學(xué)生理解中國(guó)道路的歷史必然、文化內(nèi)涵與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，定準(zhǔn)人生信仰坐標(biāo)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，更加堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新青年。

要將高校思政課“同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化筑牢高校思政課創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐根基和文化根基。一百多年來(lái)，我們黨堅(jiān)持從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，為推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化提供了豐厚滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念和道德規(guī)范同科學(xué)社會(huì)主義價(jià)值觀的高度契合性，為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展提供了厚重的理論支撐和豐富的教學(xué)資源。高校思政課要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念的挖掘和闡述，有效發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值引領(lǐng)作用，切實(shí)提升育人實(shí)效。

為此，高校思政課要堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法闡釋解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心思想理念，探索出具有中國(guó)特色的馬克思主義教育實(shí)踐路徑。要充分挖掘“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的精神特質(zhì)，引導(dǎo)青年學(xué)生充分感悟馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在理念、價(jià)值等層面的有機(jī)結(jié)合，從而樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。要圍繞青年學(xué)生的思想道德建設(shè)，將“百善孝為先”的家庭倫理觀念、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神品格、“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”的奮斗精神、“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷等中華傳統(tǒng)美德融入課堂教學(xué)，開(kāi)展導(dǎo)入式、啟發(fā)式教學(xué)，更好把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓貫通融合，引導(dǎo)青年學(xué)生將其內(nèi)化為處世、行世、立世的遵循，充分激發(fā)民族自信心和自豪感，厚植愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

“兩個(gè)結(jié)合”為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展指明方向

講思政課要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。以“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)高校思政課實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就是要把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“兩個(gè)結(jié)合”的重要論述精神及時(shí)準(zhǔn)確融入高校思政課的教材體系和課程體系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的理論性、思想性，提升教學(xué)方法的針對(duì)性、親和力，真正把道理講深、講透、講活。

首先，要提升思政課教師隊(duì)伍運(yùn)用“兩個(gè)結(jié)合”的本領(lǐng)。思政課教師是講好“兩個(gè)結(jié)合”的關(guān)鍵，必須先學(xué)一步、深學(xué)一層，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“兩個(gè)結(jié)合”的重要論述精神，學(xué)深悟透“兩個(gè)結(jié)合”的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯思路和實(shí)踐原則，深入研讀關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著作，增強(qiáng)自身理論功底和思想道德修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要以鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，做到基于教材又高于教材，既以小切口講透大道理，又以豐富性、獨(dú)特性、生動(dòng)性來(lái)提升思政課話語(yǔ)表達(dá)。在講明“兩個(gè)結(jié)合”理論要義的基礎(chǔ)上，要用厚重的歷史事實(shí)展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的深厚文化底蘊(yùn)和豐富理論內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史看現(xiàn)實(shí)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，增進(jìn)對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”的認(rèn)同和理解，實(shí)現(xiàn)真學(xué)、真懂、真信、真用。

其次，要增強(qiáng)“兩個(gè)結(jié)合”的育人效果。要堅(jiān)持立體化的教學(xué)方式，用顯性教學(xué)與隱性教學(xué)相結(jié)合的方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”的認(rèn)同和理解。要將“兩個(gè)結(jié)合”所體現(xiàn)的馬克思主義創(chuàng)新理論和中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗經(jīng)驗(yàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，使他們?cè)跐撘颇那楦泄缠Q和思想共振中充分感受“兩個(gè)結(jié)合”的思想偉力。還要充分運(yùn)用好社會(huì)實(shí)踐大舞臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。要緊緊圍繞“兩個(gè)結(jié)合”，將馬克思主義理論與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生自覺(jué)投身到學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“兩個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐中去。

再次，要豐富“兩個(gè)結(jié)合”的育人載體。要根據(jù)課程具體安排和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字媒體立體化傳播的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的運(yùn)用。要將“兩個(gè)結(jié)合”教育內(nèi)容以文字、圖像、影音等形式呈現(xiàn)在教學(xué)中，并將其上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生隨時(shí)自主學(xué)習(xí)，打通線上與線下相融合的教育渠道，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的無(wú)縫銜接，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)賡續(xù)紅色血脈、昂揚(yáng)時(shí)代風(fēng)貌。

（作者分別系重慶理工大學(xué)管理學(xué)院黨委書(shū)記、重慶理工大學(xué)黨委宣傳部干部）