基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

摘 要：在社會經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，旅游業(yè)已經(jīng)成為了我國社會經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)，在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決就業(yè)問題等方面具有非常關(guān)鍵的作用。因此，在旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)的水平，綜合性提升旅游管理專業(yè)人才的素養(yǎng)，真正推動我國旅游事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)發(fā)展；旅游管理；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，旅游業(yè)已經(jīng)成為了國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，旅游總收入在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大。在不斷發(fā)展的背景下，旅游產(chǎn)業(yè)的格局也面臨調(diào)整，旅游管理專業(yè)人才的市場需求越來越大。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，只有優(yōu)化旅游管理專業(yè)人才的素養(yǎng)，全面提升旅游管理專業(yè)人才的能力，才能真正推動我國旅游事業(yè)的發(fā)展。

一、基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，它對高素質(zhì)的旅游管理專業(yè)人才的要求越來越高。傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在著比較嚴(yán)重的問題，缺乏對人才素質(zhì)的考量，缺乏對人才技能的培養(yǎng)，這就使得旅游管理專業(yè)人才的素養(yǎng)整體不高，難以適應(yīng)我國旅游事業(yè)的發(fā)展。基于此，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，應(yīng)該積極運用旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。旅游管理專業(yè)是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)它的實踐性和技能性，應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)它的社會適應(yīng)性。特別是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，社會以及行業(yè)對旅游管理專業(yè)人才的要求越來越高。

在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該踐行科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，既要豐富他們的理論素養(yǎng)，同時也要優(yōu)化他們的實踐能力。與此同時，在旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該緊密結(jié)合社會發(fā)展，緊密結(jié)合時代發(fā)展，不斷更新旅游管理專業(yè)的理論知識，不斷完善旅游管理專業(yè)的實踐架構(gòu)，真正促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，全面提升旅游管理專業(yè)人才的素養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，還應(yīng)該全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，真正提升該專業(yè)人才的整體素養(yǎng)。

（一）結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際的課程體系構(gòu)建

在旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)實踐中，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，應(yīng)該加大課程體系的改革力度，不斷提升課程改革的適用性，更加科學(xué)更加合理地培養(yǎng)社會需求的專業(yè)型人才。在旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)實踐中，尤其是在課程體系建構(gòu)過程中，往往過于依靠崗位需求。但與此同時，這種課程體系構(gòu)建在很大程度上與崗位需求存在著一定的脫節(jié)，具有一定的滯后性。

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，推動旅游管理專業(yè)的發(fā)展，提升該專業(yè)人才的素養(yǎng)，應(yīng)該圍繞產(chǎn)業(yè)鏈來進(jìn)行學(xué)科的構(gòu)建和完善，課程設(shè)計的基本思路是以滿足全面發(fā)展的共性要求的“平臺”課程和實現(xiàn)不同行業(yè)需求的人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式。在實際課程的設(shè)計與安排中，遵循從簡單到復(fù)雜的程序，充分彰顯課程體系的實踐性特色，充分發(fā)揮主要課程的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。與此同時，在課程內(nèi)容的建構(gòu)上，突出實務(wù)性課程，實現(xiàn)理論與實踐的吻合[1]。

（二）符合產(chǎn)業(yè)需求的評價體系構(gòu)建

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，積極推動旅游管理專業(yè)的發(fā)展，全面提升旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該積極構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)需求的評價體系，科學(xué)全面評價每個學(xué)生。一方面，在人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)過程中，需要率先優(yōu)化課程內(nèi)容體系，以科學(xué)精準(zhǔn)的課程，以校企合作的模塊化課程為依托，有效增加實踐性課程、實務(wù)性課程的比例。比如在校企合作中，結(jié)合企業(yè)發(fā)展特點以及企業(yè)實際需求來進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，積極推動校本課程的運用。另一方面，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，積極提升旅游管理專業(yè)人才的素養(yǎng)，全面加強(qiáng)該專業(yè)體系的變革，還應(yīng)該努力構(gòu)建科學(xué)全面的人才培養(yǎng)體系。在評價過程中，應(yīng)該運用多元評價模式，從理論課程、實踐素養(yǎng)、崗位適應(yīng)能力等等方面全面評價每一個學(xué)生。與此同時，在人才評價過程中，更要突出企業(yè)評價的地位和比例。

（三）打造高素質(zhì)的師資教學(xué)團(tuán)隊

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，優(yōu)化旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，還應(yīng)該努力打造高素質(zhì)的師資教學(xué)團(tuán)隊，全面提升教師素養(yǎng)，有效推動“雙師”隊伍的建設(shè)力度。教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，只有注重提升和優(yōu)化他們的素養(yǎng)，才能科學(xué)開展教學(xué)工作，也才能提升教學(xué)質(zhì)量。在旅游產(chǎn)業(yè)全面快速發(fā)展的今天，提升旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提升教師的整體素養(yǎng)，通過加大培訓(xùn)、校企合作等來引導(dǎo)廣大教師深入企業(yè)一線，真正接觸該專業(yè)最前沿的領(lǐng)域來武裝頭腦，真正提升教師自身的實踐素養(yǎng)和實踐能力。

結(jié)束語：

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，優(yōu)化旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該積極構(gòu)建以實踐性為基點的人才培養(yǎng)模式，同時加大旅游管理專業(yè)課程體系的改革，全面優(yōu)化人才評價方式，積極構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊伍，綜合性提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏文靜，孫 斐，周晶賢，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]，青年與社會：中，2014，（02）：180-181.

[2] 劉戈衡，基于行業(yè)需求的高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]，赤峰學(xué)院學(xué)報（自然版），2015（10）：242-244.

作者簡介：

達(dá)虹穎（1979.8-），女，蒙古族，新疆博湖縣，研究生，講師。研究方向：旅游管理。