多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

繆涵平

關(guān)鍵詞：幼兒教育；多媒體輔助；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

幼兒處于活潑好動的年紀，移動互聯(lián)網(wǎng)完成普及拓寬幼兒信息獲取途徑，同時也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。需要注意的是，多媒體教學(xué)為幼兒園教學(xué)活動的順利開展提供了必要的助力與支持。

首先，隨著幼兒教育事業(yè)發(fā)展，國內(nèi)幼兒園紛紛引進以多媒體技術(shù)為依托的現(xiàn)代化教學(xué)用具，滿足時代創(chuàng)新發(fā)展需求，但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，由于部分幼兒教師信息素養(yǎng)缺失，無法合理利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，多媒體教學(xué)工具應(yīng)用效率低下，并未發(fā)揮應(yīng)有的作用與優(yōu)勢[1]。

  （一）提升多媒體設(shè)備利用率

在借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒教師應(yīng)當在備課期間科學(xué)制作教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。為實現(xiàn)這一目的，幼兒教師應(yīng)當深度研讀教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容展開深度分析與綜合性考量，并且引入互聯(lián)網(wǎng)資源，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課外教學(xué)內(nèi)容以更加生動形象的方式呈現(xiàn)出來，可以有效降低知識點理解難度。

例如：在借助多媒體開展幼兒園課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒教師需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上做出優(yōu)化與調(diào)整，不僅需要注重理論知識講解，還需要合理引入多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生帶來多重感官刺激，確保幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)之下，自主思考問題、自主解決問題，拓寬幼兒知識儲備，構(gòu)建完整的知識體系。

師資質(zhì)量會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效帶來巨大影響，因此在幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要加大師資隊伍建設(shè)力度。針對多媒體設(shè)備用率低下這一問題，在常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要對幼兒園內(nèi)部教師開展職業(yè)化培訓(xùn)、針對性培訓(xùn)，提升教師對多媒體教學(xué)的認知程度與理解程度。

總而言之，多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動高度契合，二者之間具有諸多互通之處。在此形勢下，通過提升多媒體設(shè)備利用率、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念等方式可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助功能，顯著提升幼兒園教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，在助力幼兒身心健康發(fā)展的同時，也為幼兒教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

參考文獻：

[1]紀家卉.幼兒園課程游戲化背景下多媒體技術(shù)的應(yīng)用——以小班主題活動“甜甜的糖果”為例[J].家教世界·現(xiàn)代幼教，2022（6）：32-33.

（作者單位：江蘇省南通市東方嵐谷豪庭幼兒園）