讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣

王成

〔摘? ? 要〕? 信息技術(shù)在當(dāng)今社會中得到了廣泛應(yīng)用，對小學(xué)英語教學(xué)來說也不例外。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，探究信息技術(shù)的應(yīng)用是非常有必要的。本文將以小學(xué)英語課堂為例，探究信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。希望通過本文的闡述，能夠?yàn)樾W(xué)英語教師提供借鑒和參考，促進(jìn)信息技術(shù)在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用和推廣。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)英語；課堂；信息技術(shù)

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 109-111

當(dāng)今社會，信息技術(shù)的發(fā)展正在深刻地改變著教師的生活方式和工作方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)也扮演著越來越重要的角色。小學(xué)英語課堂信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)，為小學(xué)生打造一個更加富有活力和魅力的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生更好地享受英語學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。

一、在小學(xué)英語課堂應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一）增加學(xué)生參與度

信息技術(shù)應(yīng)用可以提供豐富多樣的互動和游戲形式，例如使用在線互動白板讓學(xué)生一起完成游戲、拼圖等活動，或者使用學(xué)習(xí)應(yīng)用程序讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語聽力、口語練習(xí)等。這些活動可以增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）提升學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)應(yīng)用可以提供更多的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語知識。例如，通過使用多媒體教學(xué)材料，學(xué)生可以觀看英語動畫、真實(shí)場景視頻等，這樣可以更生動地展示英語課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，使用在線學(xué)習(xí)平臺和語音識別軟件可以為學(xué)生提供即時的反饋和糾錯，幫助學(xué)生更快地掌握英語發(fā)音和語法等方面的知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)應(yīng)用可以讓學(xué)生更早地接觸和使用信息技術(shù)工具，培養(yǎng)其信息獲取、處理和應(yīng)用能力。通過使用電子詞典、翻譯軟件等工具，學(xué)生可以更方便地查找和理解英語單詞和句子的意義。此外，通過使用互聯(lián)網(wǎng)資源和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以更廣泛地獲取英語學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

信息技術(shù)應(yīng)用可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)英語的機(jī)會和方式。例如，通過使用學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，學(xué)生可以在課堂之外隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，例如聽英語歌曲、看英語動畫片等。這樣可以讓學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)應(yīng)用不僅可以用于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，還可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。例如，學(xué)生可以通過使用電子課本和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，自主進(jìn)行英語閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生還可以使用多媒體工具和創(chuàng)作軟件，制作自己的英語學(xué)習(xí)作品，如英語演講視頻、英文博客等，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)和創(chuàng)作能力。

二、以信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）使用多媒體教具增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

使用多媒體教具是一種有效的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度。教師可以利用投影儀或電子白板等設(shè)備，在課堂上展示與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資源。通過使用多媒體教具，教師能夠創(chuàng)造出一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，多媒體教具也能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語，提高學(xué)生的語言技能和自信心。

例如，在四年級英語人教版Unit?5?My?clothes的教學(xué)中，教師可以展示一些圖片，包括不同季節(jié)和場合下常見的服裝。學(xué)生通過觀看圖片，可以認(rèn)識到不同的服裝名稱，比如襯衫、裙子、褲子等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起說出每種服裝的名稱，并幫助學(xué)生記憶和掌握這些詞匯。同時，教師還可以播放一段有關(guān)服裝的視頻。視頻可以展示一些時尚秀或者服裝搭配的示范，讓學(xué)生了解到不同服裝的搭配方式和風(fēng)格。通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于服裝的用詞和表達(dá)方式，同時也可以拓寬學(xué)生的視野和時尚意識。此外，教師還可以使用多媒體教具進(jìn)行游戲和互動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以利用投影儀或電子白板展示一些穿著不同服裝的人物圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片回答問題，比如詢問某個服裝是誰的，或者選擇合適的服裝出行。通過這種方式，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。通過使用多媒體教具，教師能夠創(chuàng)造出一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，多媒體教具也能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高語言技能和自信心。因此，在教授服裝主題的課堂上，教師應(yīng)該充分利用多媒體教具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

（二）通過信息技術(shù)開展趣味化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教育工作者開始探索如何利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教育領(lǐng)域中，通過信息技術(shù)開展趣味化教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新鮮有趣的信息技術(shù)手段能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲、競賽等趣味化的環(huán)節(jié)中愉悅地學(xué)習(xí)英語，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，通過信息技術(shù)手段進(jìn)行英語學(xué)習(xí)可以提升學(xué)習(xí)效率，避免了期末考試前突擊復(fù)習(xí)的尷尬局面，使學(xué)生可以更輕松地掌握英語知識和技能。此外，通過信息技術(shù)開展趣味化教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。信息時代的到來使信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。利用信息技術(shù)開展趣味化教學(xué)可以讓小學(xué)生更好地接觸和使用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息檢索、分析、評估等能力，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)字時代的社會環(huán)境。同時，信息技術(shù)手段也可以幫助小學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，通過自主探索和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在四年級英語人教版Unit?2?My?schoolbag的教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)開展趣味化教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的英語興趣。在教學(xué)過程中，教師可以導(dǎo)入有趣的視頻和動畫呈現(xiàn)天氣情況，讓學(xué)生更好地理解天氣表達(dá)方式。例如，介紹全球各地的不同氣候類型，或者通過動畫展示氣象預(yù)報過程。同時利用在線資源，如BBC天氣預(yù)報、Weather?Wiz?Kids等網(wǎng)站，介紹實(shí)時天氣信息和天氣變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析天氣數(shù)據(jù)，同時提高學(xué)生的英文閱讀能力。在課堂拓展活動中，可以讓學(xué)生制作手工藝品，例如制作天氣圖表或風(fēng)鈴等，以加深學(xué)生對天氣及其相關(guān)術(shù)語的了解。在這個過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生口頭交流英語，以便學(xué)生更好地掌握英語單詞和短語。之后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、問答游戲等活動，幫助學(xué)生模擬氣象預(yù)報員、旅行者等不同角色，以增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。由此，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得更多的樂趣和收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。

（三）通過信息技術(shù)訓(xùn)練開展興趣教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力是一個重要且必要的措施。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的口語表現(xiàn)往往受限于教師的時間和能力，而通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多、更優(yōu)質(zhì)的聽說訓(xùn)練機(jī)會，從而更好地掌握英語發(fā)音、語調(diào)等基礎(chǔ)知識。同時，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更加靈活、多樣化的學(xué)習(xí)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，通過信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力可以培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。信息時代的到來，使信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。通過信息技術(shù)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能夠鍛煉學(xué)生的信息檢索、評估、創(chuàng)新等能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在四年級英語人教版Unit?6?Shopping的教學(xué)中，教師可以利用在線語音工具，讓學(xué)生錄制并分享短語、句子和小對話，以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。運(yùn)用視頻資源，例如購物廣告或介紹商店的視頻，幫助學(xué)生了解商店內(nèi)的各種商品，并培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和理解能力。教師可以在組織學(xué)生觀看視頻后讓他們進(jìn)行問答或用英語描述所看到的內(nèi)容，以鞏固學(xué)習(xí)效果。還可以在課堂上模擬購物場景，讓學(xué)生扮演商家和顧客角色，進(jìn)行英文問答、交互式對話和價格協(xié)商等活動，借助信息技術(shù)，例如使用錄音設(shè)備或在線語音平臺，更好地記錄和評估學(xué)生的表現(xiàn)。或者，通過觀看商業(yè)廣告或購物視頻添加英文字幕，幫助學(xué)生更好地理解英語口語表達(dá)和單詞拼寫，同時也提高學(xué)生的閱讀能力。在課余時間，學(xué)生通過英語角或在線論壇等途徑與他人交流英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)、購物經(jīng)歷和商品品質(zhì)等話題，以提高英語口語表達(dá)能力，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。總之，通過信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力可以在小學(xué)英語教育中起到重要作用。教師可以結(jié)合不同形式的信息技術(shù)工具和活動，鼓勵學(xué)生積極參與英語聽說訓(xùn)練，從而更好地掌握英語表達(dá)能力并提高英語水平。

（四）整合英語興趣教學(xué)與信息技術(shù)相融合

在當(dāng)今社會，英語已成為全球通用的語言，在小學(xué)英語教育中，整合英語創(chuàng)新教學(xué)與信息技術(shù)以提升文化底蘊(yùn)是非常重要的。作為一門外語，學(xué)生通常很難在短時間內(nèi)掌握足夠的詞匯和語法知識。因此，通過創(chuàng)新英語教學(xué)和采用信息技術(shù)手段，教師可以運(yùn)用更加豐富多彩的教學(xué)資源，例如互動式課件、游戲和故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高其學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)水平。此外，整合英語創(chuàng)新教學(xué)和信息技術(shù)可以拓寬學(xué)生的文化視野。除了英語語言本身，學(xué)生還應(yīng)該了解英語國家的歷史、地理、人文和風(fēng)俗等方面的知識。通過使用信息技術(shù)和創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以更好地呈現(xiàn)這些內(nèi)容，并讓學(xué)生更深入地了解英語國家的文化和價值觀，從而培養(yǎng)其國際視野和文化素養(yǎng)。

例如，在四年級英語人教版Unit?2?What?time?is?it？的教學(xué)中，教師可以利用互動式課件，介紹世界各地不同的時間制度、時區(qū)和節(jié)日等。通過圖表、圖片、音頻和視頻等多種方式，讓學(xué)生更好地了解英語國家以外的各種文化背景；幫助學(xué)生了解全球不同地方的時間差異，以及如何在跨時區(qū)旅行中調(diào)整自己的作息時間。這有助于學(xué)生更加深入地理解時間的含義和價值。還可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)和演出跨文化的時間調(diào)查、時區(qū)比較和節(jié)日慶祝活動等。在這個過程中，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語知識和信息技術(shù)工具，分享自己的時間管理經(jīng)驗(yàn)、文化體驗(yàn)和歷史認(rèn)知等，以拓寬學(xué)生的視野和思維廣度，同時也提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。此外，可利用傳統(tǒng)的文化元素例如古代時鐘、歷法和節(jié)日慶典等，與現(xiàn)代科技相結(jié)合來講解時間概念。

三、結(jié)語

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是一種非常有效且有前途的方法。這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也可以幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過不斷地創(chuàng)新和探索，小學(xué)英語教學(xué)將會更加有趣、高效和創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野和未來發(fā)展道路。

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