弘揚和踐行教育家精神 培養(yǎng)高層次“雙師型”教師

何麗華

職業(yè)教育高質量發(fā)展，師資力量是關鍵。隨著我國經(jīng)濟進入高質量發(fā)展新階段，社會對高素質技術技能人才需求持續(xù)加大，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的層次與質量亟待提升。實現(xiàn)新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展，迫切需要一批高水平博士層次“雙師型”職教師資作為領軍人才和優(yōu)秀專業(yè)帶頭人，發(fā)揮示范引領作用。

凝聚新力量 探索高層次職教師資培養(yǎng)新模式

高素質“雙師型”職教師資是職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵支撐。為進一步加快建設教育強國，促進粵港澳大灣區(qū)教師教育融合發(fā)展，探索粵港澳大灣區(qū)博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)的新理念、新機制和新路徑，更好地為職業(yè)學校培養(yǎng)學術知識扎實、專業(yè)技能突出、教育情懷深厚、數(shù)字素養(yǎng)良好的“雙師型”工匠之師，12月2日，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體成立大會暨粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師發(fā)展聯(lián)盟2023年會在廣州舉行。大會以“弘揚和踐行教育家精神，培養(yǎng)高層次‘雙師型教師”為主題，來自全國各地的專家學者、企業(yè)高管、高校師生代表200余人參加了大會。

“制造業(yè)是大灣區(qū)產業(yè)的鮮明底色，也是大灣區(qū)推進高質量發(fā)展的關鍵所在。推動粵港澳大灣區(qū)產業(yè)升級，不僅需要應用型、高技能的職業(yè)人才，更離不開高層次、高素質職教師資為人才培養(yǎng)提供強有力的支撐?！苯逃拷處煿ぷ魉靖彼鹃L翁波指出，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體，創(chuàng)新性地推出政府、學校、科研機構、企業(yè)、行業(yè)產業(yè)協(xié)同培養(yǎng)體系，進一步增強職教師資培養(yǎng)的開放性、廣泛性、跨界性和參與度，必將成為深入貫徹黨的二十大精神，深化職普融通、產教融合、科教融匯的生動實踐。他希望聯(lián)合體進一步凝聚灣區(qū)力量，聚焦高層次職教師資的培養(yǎng)，積極探索“雙師型”教師培養(yǎng)的新路徑、新模式，打造博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體“灣區(qū)樣本”，為培養(yǎng)高素質“雙師型”工匠之師和教育強國戰(zhàn)略的實施作出新的更大的貢獻。

大會現(xiàn)場，廣東技術師范大學校長戴青云代表主辦學校致歡迎辭，她介紹了學校在職業(yè)教育師資培養(yǎng)方面的已有做法和經(jīng)驗。她表示，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術在各個領域的廣泛運用，對職業(yè)教育高質量發(fā)展提出了更高要求，迫切需要培養(yǎng)一批高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新研究能力強的博士層次“雙師型”領軍人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的重要保障，因此需要我們盡快建立粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體，更好地服務于廣東省“制造業(yè)當家”。

廣東省科學院院長陳為民在發(fā)言中指出，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體的成立，有助于加強廣東省科學院與教育系統(tǒng)聯(lián)動，實現(xiàn)學科專業(yè)與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進，將培養(yǎng)高素質高技能“雙師型”教師與科技產業(yè)的科技創(chuàng)新緊密關聯(lián)和協(xié)同起來。對于激發(fā)粵港澳大灣區(qū)制造業(yè)的新活力，深入落實產教融合理念，培養(yǎng)適應產業(yè)需求的高素質人才，滿足不斷變化的產業(yè)需求，推動教育創(chuàng)新，促進產業(yè)升級具有重要意義。

開辟新賽道 引領職業(yè)教育高質量發(fā)展

會議舉行了戰(zhàn)略合作簽約和揭牌儀式。在全體與會嘉賓的共同見證下，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體成員單位正式簽約，并正式揭牌成立粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體。

該產教聯(lián)合體由廣東技術師范大學牽頭，澳門城市大學等港澳高校以及華為技術有限公司、中興通訊廣東公司、聯(lián)通（廣東）產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有限公司、廣東省科學院等單位共同參與，將圍繞博士層次的職教師資專業(yè)設置、課程建設、培養(yǎng)模式等探索合作育人新路徑。

在主旨報告環(huán)節(jié)，中興通訊廣東公司方案總監(jiān)劉珠寶，聯(lián)通（廣東）產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有限公司副總經(jīng)理、中國聯(lián)通廣東省分公司算網(wǎng)研究運營基地副主任程偉，以及廣東華為政企業(yè)務產品解決方案部總經(jīng)理張振博作為企業(yè)代表，分別圍繞“共創(chuàng)數(shù)智未來”“ 算網(wǎng)融合助力產教融合”“ 根技術發(fā)展趨勢及院校人才培養(yǎng)”等內容作了專題發(fā)言。

全國教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會委員孟慶國結合多年的實踐和研究，圍繞“培養(yǎng)博士層次的職教教師”作了深入的闡述。他指出，博士層次職教教師的培養(yǎng)是提升職業(yè)教育培養(yǎng)質量的重要抓手，最重要的是解決在職教師雙師能力的質量提升和學歷層次的提升問題。

澳門城市大學校長劉駿在主旨報告中強調，培養(yǎng)博士層次職業(yè)教育的雙師型人才是國家發(fā)展所需。其核心是培養(yǎng)既有扎實的專業(yè)技術功底，又有教育理論，管理及實踐的高素質復合型專業(yè)人才，以引領職業(yè)教育的全新發(fā)展。這需要有實力的職業(yè)技術師范院校、有創(chuàng)新理念的大學教育學院和有開拓精神的企業(yè)三家攜手，共同參與課程設計、體驗學習和科研設計，真正體現(xiàn)產學研的合力和魅力。澳門城市大學作為聯(lián)盟單位愿意為之共同開辟我國職業(yè)教育發(fā)展的新賽道。

粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師隊伍建設及博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體構建，不僅為職教師資領域的專家學者、專業(yè)人士提供了交流平臺，同時也為進一步培養(yǎng)職業(yè)教育“雙師型”教師及推動粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育高質量發(fā)展打下良好基礎。

塑造新優(yōu)勢 打造大灣區(qū)職業(yè)教育高地

為了在高層次職教師資培養(yǎng)領域蹚出一條新路，在職業(yè)教育高層次教師培養(yǎng)新賽道塑造新優(yōu)勢，推動粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)建世界一流職業(yè)教育高地，早在10月27-30日，廣東技術師范大學校長戴青云帶隊訪問香港教育大學、香港理工大學、香港職業(yè)訓練局和澳門城市大學、澳門科技大學等高校和單位，洽談粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設事宜。廣東技術師范大學發(fā)展規(guī)劃處、人事處、教育科學學院、師資培訓學院等部門負責人參加。

10月27日上午，戴青云一行到訪香港教育大學，會見香港教育大學校長李子建、協(xié)理副校長周文港、全球事務處項目總監(jiān)蕭觀明，雙方圍繞專業(yè)設置、課程建設、導師配備、招生機制、培養(yǎng)模式、經(jīng)費籌措、質量保障等方面對博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設進行了深入交流和探討，對粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設進行了規(guī)劃和部署。

10月27日下午，戴青云一行到訪香港職業(yè)訓練局，雙方就高素質技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢進行了介紹。戴青云表示，廣東技術師范大學將發(fā)揮好粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師發(fā)展聯(lián)盟的作用，合作籌建職業(yè)教育資源共享、學歷提升和職業(yè)資格證書融通三大平臺，探索大灣區(qū)職業(yè)教育的課程共享、師資互派、師生互換的交流平臺，完善大灣區(qū)職業(yè)學校教師培訓、培訓者培訓、行業(yè)企業(yè)員工培訓的平臺。香港職業(yè)訓練局助理執(zhí)行干事兼高峰進修學院院長蘇偉文表示，未來將大力推進與廣東技術師范大學的深度合作，為粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)建世界一流職業(yè)教育高地作出積極貢獻。

10月28日上午，戴青云一行到香港理工大學，與研究生院院長曹建農進行了深入交流。曹建農聽取了廣東技術師范大學“雙性育雙師”的培養(yǎng)思路，并對廣東技術師范大學在服務產業(yè)、引領職教方面取得的成績表示贊賞。為服務粵港澳大灣區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，雙方希望發(fā)揮各自優(yōu)勢，持續(xù)探索聯(lián)合培養(yǎng)路徑，聯(lián)合培養(yǎng)工程博士研究生。雙方還就聯(lián)合培養(yǎng)目標、課程體系、教學模式、質量考核等進行了深入討論。

10月30日上午，戴青云一行赴澳門城市大學交流調研。雙方就粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設、職業(yè)教育交流合作等方面進行了深入探討和交流。戴青云就廣東技術師范大學教學成果、人才質量及在社會服務、數(shù)字化轉型、產教融合等方面取得的進展和成果進行了介紹。澳門城市大學校長劉駿介紹了學校的辦學成果和未來發(fā)展方向，并表示澳門城市大學將積極參與到粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設中，共同培養(yǎng)高水平職教師資力量。

10月30日下午，戴青云一行赴澳門科技大學就粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體建設進行交流。雙方就各自學校辦學情況進行了介紹，將以澳門科技大學具備教育博士和教育學博士培養(yǎng)資格為契機，推動雙方的合作交流，共同培養(yǎng)具有國際化視野、數(shù)字化思維和項目化領導力的職業(yè)教育師資。

適應新需求 培養(yǎng)高層次“雙師型”良匠之師

我國職業(yè)院校正在進行深入的教育教學改革，加強重點專業(yè)、精品課程、教學團隊等項目建設。我國職業(yè)院?，F(xiàn)有的“雙師型”教師雖然具有較為豐富的教學經(jīng)驗，但存在總體數(shù)量不足、學歷層次不夠高、教學研究能力和教育領導力亟須加強等問題。因此迫切需要培養(yǎng)一批高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新研究能力強的博士層次“雙師型”領軍人才和優(yōu)秀專業(yè)帶頭人，承擔起專業(yè)建設、課程建設、教學團隊建設等重要任務，這對于優(yōu)化師資隊伍結構，加強教學團隊建設，提升師資隊伍的整體研究能力，更好地推動新時期職業(yè)教育教學改革，更好地推動技術技能教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新將會產生重要的推動作用。

目前，博士層次“雙師型”職教師資面向的專門崗位具有較大的規(guī)模需求。國家提出穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，按《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》要求，設置本科層次職業(yè)教育專業(yè)，具有博士研究生學位專任教師比例不低于15%。高職院校中具有博士學位的“雙師型”職教教師所占比例不高。我國高校所設的教育博士點，主要面向基礎教育，為中小學培養(yǎng)高層次教師或管理者，基本未涉及“雙師型”職教師資培養(yǎng)。僅有天津職業(yè)技術師范大學以服務國家特殊需求項目形式開始職教“雙師型”博士生的探索培養(yǎng)，未能滿足目前博士層次“雙師型”職教師資的現(xiàn)實需求。

基于博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)的特殊性和博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)與需求現(xiàn)狀，廣東技術師范大學戴青云、陳泳竹、劉衛(wèi)東等學者認為，培養(yǎng)博士層次“雙師型”職教師資是職業(yè)教育創(chuàng)新高質量發(fā)展的必然要求。在高層次師資培養(yǎng)方面，對應于基礎教育教師培養(yǎng)，在“教育”專業(yè)學位類別中設置有“教育管理”“學科教學（思政）”“學科教學（語文）”等24個領域，而對應于高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)，僅在“教育”專業(yè)學位類別之下設置“職業(yè)技術教育”一個領域，而這一個領域卻要面向職業(yè)教育19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，這不利于構建我國高層次“雙師型”教師本科、碩士和博士整體設計、分段考核、有機銜接的貫通培養(yǎng)體系。因此，職教高質量發(fā)展呼喚構建博士層次“雙師型”師資培養(yǎng)體系。

粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產教聯(lián)合體的成立，為職教師資領域的專家學者、專業(yè)人士提供了交流平臺，為高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)路徑打造了一個開放的平臺。未來，該產教聯(lián)合體將匯聚粵港澳大灣區(qū)龍頭企業(yè)、科研院所、綜合類大學、高水平理工科大學的優(yōu)勢，聚焦博士層次職教師資培養(yǎng)難題，致力構建與高質量職業(yè)教育發(fā)展相適應的職教師資培養(yǎng)體系。

責任編輯 魏家堅