基于CiteSpace的2011—2020年我國風(fēng)景園林研究進(jìn)展

司東霞 苗慶選 懷婷婷 路興慧 于守超

摘要為明確我國風(fēng)景園林研究發(fā)展歷程，展望風(fēng)景園林潛在的發(fā)展方向，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)并結(jié)合 CiteSpace 信息可視化軟件，以中國知網(wǎng)2011—2020年間7 164篇國內(nèi)風(fēng)景園林研究文獻(xiàn)為對象，分析該時段風(fēng)景園林研究現(xiàn)狀及趨勢。結(jié)果表明，年發(fā)文量隨時間呈先升后降的變化趨勢，2019年達(dá)最大值，之后降低；學(xué)科領(lǐng)域主要集中于工學(xué)、園藝學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，發(fā)文層次主要分布在工程技術(shù)及基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究，與人文和社會科學(xué)接軌較少，且國家和地方對相關(guān)研究的資金支持力度較低。規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、施工是2011—2020年風(fēng)景園林發(fā)展的研究熱點(diǎn)，但不同時段研究熱點(diǎn)存在差異，研究領(lǐng)域展現(xiàn)多元化特征。關(guān)鍵詞時區(qū)視圖將風(fēng)景園林發(fā)展劃分為2個階段，即2011—2015年主要圍繞生態(tài)理念進(jìn)行植物景觀、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工等基礎(chǔ)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法研究階段以及2016—2020年主要圍繞生態(tài)理念和低碳理念對養(yǎng)護(hù)技術(shù)、節(jié)能型技術(shù)、自然保護(hù)地以及景觀再生研究階段。

關(guān)鍵詞風(fēng)景園林；文獻(xiàn)計(jì)量；CiteSpace；生態(tài)；教學(xué)

中圖分類號S-058 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號0517-6611（2023）24-0240-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.24.050

Research Progress of Landscape Architecture in China in 2011-2020 Based on CiteSapce Analysis

SI Dongxia1，MIAO Qingxuan2，HUAI Tingting1 et al

（1.School of Agricultural Science and Engineering，Liaocheng University，Liaocheng，Shandong 252059;2.China Communications Construction （Shandong） Landscape Co.，Ltd.，Jinan，Shandong 250000）

AbstractIn order to clarify the development process of landscape architecture research and look forward to the potential development direction of landscape architecture in China，using bibliometrics and CiteSpace information visualization software，7 164 research literatures on landscape architecture in CNKI database from 2011 to 2020 were analyzed to determine the current situation and the trend of landscape architecture research during this period.The results showed that the quantity of annual published papers increased first and then decreased，reaching the maximum in 2019 and then decreasing.The discipline fields mainly were focused on engineering，horticulture and economics，and the publications were mainly distributed in engineering technology and basic and applied basic research，which was less in line with humanities and social sciences.Meanwhile，the national and local financial support for related research was low.Planning and design，teaching reform and construction had been the research hotspots of landscape architecture development in the past ten years，but there were differences in the research hotspots in different periods，and the research fields showed the characteristics of diversification.The development of landscape architecture was divided into two stages，which were the research stage of basic research on plant landscape，planning and design，construction and teaching mode and teaching method from 2011 to 2015，and the research stage of conservation technology，energysaving technology，natural protected area and landscape regeneration from 2016 to 2020 were? mainly focused on ecological concept and lowcarbon concept.

Key wordsLandscape architecture;Bibliometrics;CiteSpace;Ecology;Teaching

風(fēng)景園林學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，是涉及規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物、建筑學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科的交匯綜合。風(fēng)景園林學(xué)作為生態(tài)經(jīng)濟(jì)和綠色產(chǎn)業(yè)連接載體，以保護(hù)資源環(huán)境為首要目標(biāo)，并且直面城市出現(xiàn)的“精神沙漠化”、不安全感提升等問題，強(qiáng)調(diào)公眾參與和公眾環(huán)境教育，能夠在環(huán)境、文化、城市、社會、經(jīng)濟(jì)等各方面做出貢獻(xiàn)［1］。我國風(fēng)景園林的發(fā)展大體可以劃為5個階段，包括知行傳統(tǒng)階段（1912年以前）、孕育和萌芽階段（1912—1949年）、創(chuàng)立和艱辛曲折發(fā)展階段（1949—1978年）、蓬勃發(fā)展階段（1978—2011年）和全面規(guī)范發(fā)展階段（2011年以后）［2］。2011年3月，風(fēng)景園林學(xué)正式被列為工科門類下的一級學(xué)科，至此風(fēng)景園林學(xué)科教育進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展階段［3］，風(fēng)景園林進(jìn)入全面規(guī)范發(fā)展的時期。2022年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部對學(xué)科專業(yè)設(shè)置做出重要調(diào)整，在工學(xué)門類下取消了風(fēng)景園林學(xué)一級學(xué)科，相應(yīng)地新增風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位，并且將風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整到博士層次，風(fēng)景園林學(xué)科的發(fā)展和相關(guān)研究再一次迎來重大變革。

科學(xué)知識圖譜是顯示科學(xué)知識、新興學(xué)科發(fā)展進(jìn)程以及科學(xué)知識結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形。科學(xué)知識圖譜研究的對象是科學(xué)知識，同時涉及科學(xué)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)、科學(xué)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉領(lǐng)域［4］。隨著信息可視化的發(fā)展，科學(xué)知識圖譜繪制的相關(guān)軟件也越來越多，如CiteSpace、VOSviewer、SPSS、TDA、InVEST等［5-8］。其中，CiteSpace 知識可視化軟件是目前最為流行的知識圖譜繪制工具之一 ［9］，廣泛應(yīng)用于工程科技、農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)濟(jì)管理、社會科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等多個學(xué)科領(lǐng)域［10-15］。鑒于此，筆者采用文獻(xiàn)計(jì)量法和信息可視化軟件CiteSpace，對風(fēng)景園林學(xué)科全面發(fā)展的2011—2020年間的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，以期明晰該階段風(fēng)景園林學(xué)科的研究狀況，全面了解我國風(fēng)景園林學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程，為之后的風(fēng)景園林學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提供參考。

1材料與方法

1.1數(shù)據(jù)來源以中國學(xué)術(shù)期刊出版總庫（CNKI）為數(shù)據(jù)來源，綜合考慮文獻(xiàn)的出版周期和新冠疫情可能對風(fēng)景園林相關(guān)研究帶來的潛在影響，在風(fēng)景園林全面發(fā)展階段內(nèi)，以2011—2020年為時間區(qū)間，以“風(fēng)景園林”為主題詞，在CNKI數(shù)據(jù)庫中檢索得國內(nèi)研究文獻(xiàn)9 282篇，通過人工篩選，剔除相關(guān)性不大及重復(fù)文獻(xiàn)，最后得到風(fēng)景園林相關(guān)文獻(xiàn)共7 164篇。

1.2研究方法利用CiteSpace可視化軟件，導(dǎo)入篩選后的數(shù)據(jù)，將時間間隔設(shè)置為1年，設(shè)置主題詞來源于標(biāo)題、摘要、系索詞和標(biāo)識符，節(jié)點(diǎn)類型選擇關(guān)鍵詞，可視化方式選擇靜態(tài)聚類視圖，對文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)、凸現(xiàn)、時區(qū)分析，探測關(guān)鍵詞的中介中心性（centrality）與突現(xiàn)度（burst），并以可視化圖譜方式解讀研究現(xiàn)狀，廓清知識結(jié)構(gòu)，探測發(fā)展趨勢［16］。

2結(jié)果與分析

2.1發(fā)文量分析

以“風(fēng)景園林”為主題詞在CNKI數(shù)據(jù)庫中檢索到有效相關(guān)文獻(xiàn)7 164篇，文獻(xiàn)的年度分布及發(fā)文量變化見圖1。由圖1可知，風(fēng)景園林主題發(fā)文量隨時間變化呈先升后降的變化趨勢。2011—2019年間，發(fā)文量以年均31.7%的速度平緩增加，至2019年時達(dá)到最大值，發(fā)文量為1 225篇，之后呈下降趨勢，2020年發(fā)文量較2019年減少了37.2%。其中，發(fā)文量過百的機(jī)構(gòu)分別為北京林業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、清華大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、重慶大學(xué)和中國風(fēng)景園林學(xué)會。主要發(fā)文期刊為中國園林、風(fēng)景園林、現(xiàn)代園藝，3個期刊發(fā)文量占比超過60%。

2.2學(xué)科分布、研究層次與基金來源特征

2011—2020年間，風(fēng)景園林的相關(guān)研究分布在工學(xué)、園藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科教育、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)、考庫學(xué)、圖書館學(xué)和法學(xué)11個學(xué)科，集中分布在工學(xué)、園藝學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，超過了66.67%，而分布在醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、圖書館學(xué)和法學(xué)不足7.00%，屬于研究較少領(lǐng)域（圖2）。

2011—2020年我國風(fēng)景園林研究層次目前主要分布在工程技術(shù)（自然科學(xué)）及基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究（自然科學(xué)），分別占發(fā)文量的59.86%和12.04%，而科普、教育與指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)信息、大眾文化和政策研究類發(fā)文均不到總發(fā)文量的2.00%（圖3），表明風(fēng)景園林研究與人文和社會科學(xué)接軌較少，這也體現(xiàn)了國內(nèi)風(fēng)景園林研究的不完備性。

通過基金所支撐的發(fā)文量能從一定程度上反映該學(xué)科基金來源結(jié)構(gòu)的變化和國家、地方對風(fēng)景園林學(xué)科的支持程度。從基金來源來看，風(fēng)景園林研究以國家基金支撐為主，其次為地方性基金，高校基金和部局級基金所占比例較?。▓D4）。其中，由各層次基金資助的發(fā)文量共計(jì)1 346篇，占發(fā)文總量的18.80%；其中，國家基金資助的發(fā)文量920篇，占發(fā)文總量的12.90%，表明國家和地方對風(fēng)景園林相關(guān)研究的資金支持力度較低。

2.3關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞可以高度凝練一篇論文的主題，因此利用關(guān)鍵詞進(jìn)行論文分析可以掌握文章的研究目標(biāo)?；邶R普夫定律（Zipf's Law），對大量文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，得到某一指定領(lǐng)域在特定時間區(qū)間內(nèi)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率，并按出現(xiàn)頻率對其進(jìn)行排序，便可以直觀地得到該領(lǐng)域內(nèi)的研究動態(tài)以及研究熱點(diǎn)。該研究從關(guān)鍵詞共現(xiàn)、關(guān)鍵詞突現(xiàn)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)3個角度對關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，以展現(xiàn)風(fēng)景園林的研究變遷、研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)以及未來研究方向。

2.3.1關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。

利用 CiteSpace 對關(guān)鍵詞（去除頻次較高但無分析意義的詞）進(jìn)行分析，可以得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，基于該網(wǎng)絡(luò)分析得出研究熱點(diǎn)。共現(xiàn)知識圖譜中節(jié)點(diǎn)大小代表出現(xiàn)頻次，節(jié)點(diǎn)間連線代表共現(xiàn)關(guān)系，連線顏色代表年份。2011—2020年國內(nèi)風(fēng)景園林研究中出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞為規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、施工、風(fēng)景園林專業(yè)、鄉(xiāng)村景觀、景觀設(shè)計(jì)、植物景觀、施工管理、地域特征、生態(tài)風(fēng)景園林（圖5）。園林景觀通過藝術(shù)與設(shè)計(jì)的手段滿足人類對自然的向往，改善現(xiàn)代科技文明和人類生活的關(guān)系，對植物配置、生態(tài)設(shè)計(jì)、文化景觀的研究較少，說明園林研究中植物和生態(tài)設(shè)計(jì)理論和應(yīng)用還有更多發(fā)展空間。

2.3.2關(guān)鍵詞突顯分析。

關(guān)鍵詞突顯分析可以進(jìn)一步觀察關(guān)鍵詞熱度持續(xù)時間、目前研究熱點(diǎn)，以及未來研究方向預(yù)測。從風(fēng)景園林學(xué)研究文獻(xiàn)的突變性關(guān)鍵詞來看（圖6），風(fēng)景園林學(xué)領(lǐng)域的研究展現(xiàn)出多元化特征，不同的時期和年份展現(xiàn)出不同的突變型關(guān)鍵詞。由于風(fēng)景園林于2011被列為一級學(xué)科，使得中國風(fēng)景園林學(xué)科及其研究、園林教育、教學(xué)成為熱點(diǎn)，與之密切相關(guān)的風(fēng)景園林師職業(yè)也備受關(guān)注，其突顯強(qiáng)度高達(dá)12.11，處于28個突變關(guān)鍵詞首位。

2012年，黨的十八大將“生態(tài)文明”提高到國家戰(zhàn)略高度，將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)一起作為國家發(fā)展“五位一體”“總布局”中不可或缺的組成部分，對風(fēng)景園林的應(yīng)用提出更高要求，使得生態(tài)理念貫穿2011—2020年風(fēng)景園林發(fā)展。2011到2013年間風(fēng)景園林研究重點(diǎn)還包括在生態(tài)理念和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，對園林植物、綠道以及以自然為導(dǎo)向的園林建設(shè)的研究。例如，林萌等［17］對9種園林樹木固碳釋氧功能進(jìn)行評價，研究其配置、多樣性及生態(tài)效益；王明榮等［18］從生態(tài)園林設(shè)計(jì)角度總結(jié)了植物生態(tài)學(xué)原理、植物生物學(xué)原理以及景觀生態(tài)學(xué)原理在生態(tài)園林造景中的具體應(yīng)用；徐容容等［19-20］分別基于CITYgreen模型、i-Tree模型對城市綠道生態(tài)服務(wù)效益進(jìn)行分析研究，表明綠道在城市發(fā)展中發(fā)揮不可替代的作用，如經(jīng)濟(jì)功能、防災(zāi)功能；由于綠道出口眾多，其服務(wù)的范圍更為廣泛，服務(wù)人群數(shù)量更多［21］；劉濱誼［22］基于水、植物、地形、休閑等角度的自然生態(tài)回歸理念，對山東省濰坊市白浪河北辰綠洲段進(jìn)行自然生態(tài)濱水區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。

2014—2015年，研究重點(diǎn)是以創(chuàng)新意識為主導(dǎo)，對風(fēng)景園林學(xué)科的教學(xué)方法和課程體系的研究以及對園林技術(shù)的探討，如賀坤等［23］通過構(gòu)建“四年不斷線”的“全過程導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系和風(fēng)景園林創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺進(jìn)行教育和教學(xué)；葉郁［24］通過引入可拓學(xué)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中梳理設(shè)計(jì)立意、結(jié)構(gòu)、策略與復(fù)雜的相關(guān)因素，培養(yǎng)學(xué)生邏輯性設(shè)計(jì)思維能力；彭俊生等［25］對園林專業(yè)風(fēng)景園林工程類課程改革提出新思路。此外，大樹移栽技術(shù)、低碳設(shè)計(jì)以及低碳技術(shù)成為研究熱點(diǎn)。

2016—2020年，延續(xù)前2年對低碳風(fēng)景園林功能特點(diǎn)、海綿城市理論在風(fēng)景園林中應(yīng)用與設(shè)計(jì)的討論，張涵等［26］整理出適應(yīng)我國雨洪發(fā)展的評價指標(biāo)體系，并構(gòu)建出一套基于LPS（景觀績效）的海綿城市建設(shè)評價指標(biāo)體系；陳曉菲［27］立足于風(fēng)景園林空間的尺度特點(diǎn)，基于生物多樣性提出建設(shè)跨尺度的網(wǎng)絡(luò)化綠色雨水基礎(chǔ)設(shè)施；蘇成等［28］通過借鑒農(nóng)業(yè)實(shí)踐中山地灌溉方式、平原排灌和林業(yè)造林等手法，營造出多種海綿體形式。同時注重風(fēng)景園林的實(shí)踐教學(xué)、對園林工程施工、景觀設(shè)計(jì)等分析。宮一路等［29］對數(shù)字景觀教育進(jìn)行教學(xué)改革探索；王景洲［30］通過對風(fēng)景園林工程中軟質(zhì)景觀和硬質(zhì)景觀施工中存在的問題分析，從而提出應(yīng)對措施。

2.3.3關(guān)鍵詞時區(qū)視圖分析。時區(qū)視圖（time zone）主要從時間維度上表示研究主題演進(jìn)，可清晰展示出熱點(diǎn)的更新、知識周期與不同階段的發(fā)展軌跡。從圖7可以看出，2011—2020年國內(nèi)風(fēng)景園林研究大致可以分為2個階段：第1階段為2011—2015年，研究熱點(diǎn)主要是圍繞生態(tài)理念進(jìn)行植物景觀、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工等基礎(chǔ)研究和教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究；第2階段為2016—2020年，一部分圍繞生態(tài)理念和低碳理念對養(yǎng)護(hù)技術(shù)、節(jié)能型技術(shù)、自然保護(hù)地以及景觀再生進(jìn)行研究，另一部分研究出現(xiàn)新熱點(diǎn)，更加注重人性化景觀設(shè)計(jì)，關(guān)注公共健康和人們心理健康，并且在數(shù)字化時代的影響下，改變傳統(tǒng)的風(fēng)景園林教學(xué)方式。劉頌等［31］認(rèn)為，數(shù)字景觀模擬技術(shù)、地理設(shè)計(jì)方法以及數(shù)字文化素養(yǎng)的培養(yǎng)將是未來數(shù)字景觀教育的發(fā)展趨勢，為風(fēng)景園林中非空間事務(wù)數(shù)據(jù)的獲取與空間化提供了嶄新的途徑［32］，景觀設(shè)計(jì)與數(shù)字科技融合，數(shù)字媒體如投影技術(shù)、LDE技術(shù)和裸眼3D技術(shù)在建筑景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用，既可增加游客體驗(yàn)感，同時能夠加強(qiáng)設(shè)計(jì)的交互性［33］。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

2011—2020年我國風(fēng)景園林發(fā)文量呈平緩增長趨勢，至2019年達(dá)最高點(diǎn)，之后下降；研究層次主要分布在工程技術(shù)及基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究；相關(guān)研究資助以國家基金支撐為主，風(fēng)景園林相關(guān)研究獲得的資金支持力度較低。2011—2020年間，風(fēng)景園林學(xué)研究大致經(jīng)歷2個階段，2015年之前主要集中于在生態(tài)理念的指導(dǎo)下對風(fēng)景園林植物景觀、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工和教學(xué)的基礎(chǔ)研究；2016年之后結(jié)合低碳理念和生態(tài)理念對技術(shù)、自然保護(hù)地、景觀等進(jìn)行研究，并在大數(shù)據(jù)背景下催生了數(shù)字景觀，隨著人們對高質(zhì)量生活的追求，在景觀設(shè)計(jì)中更多融入以人為本的理念。

3.2建議

3.2.1充分利用挖掘我國傳統(tǒng)園林藝術(shù)。

雖然我國風(fēng)景園林學(xué)科起步比較晚，但中國園林歷史悠久，如明代計(jì)成所著的《園冶》和文震亨所著的《長物志》，到清代李漁所著的《閑情偶寄》和沈復(fù)的《浮生六記》，都從生活的側(cè)面反映了中國園林的空間營造；周維權(quán)先生的《頤和園》《中國古典園林史》等主題研究著作是傳統(tǒng)園林在中國傳統(tǒng)文化價值體系的顯性反映［34］，因此進(jìn)行園林教學(xué)和設(shè)計(jì)時充分融合我國傳統(tǒng)園林理念，慎重地選擇借鑒國外設(shè)計(jì)觀念，形成具有中國特色的風(fēng)景園林學(xué)科體系。

3.2.2注重人與自然和諧發(fā)展，適當(dāng)加入防災(zāi)體系。

人和與園林景觀都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時，不能將人類看作主導(dǎo)者，應(yīng)始終是自然界的參與者?，F(xiàn)今人們?nèi)匀幻媾R環(huán)境污染的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，不但需要維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定，而且需要發(fā)展融入相應(yīng)的技術(shù)來應(yīng)對環(huán)境惡化，承擔(dān)改善環(huán)境的責(zé)任。自然災(zāi)害是人類不可避免的，尤其是人口密度較高的城市和部分沿海地區(qū)，城市綠地系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)?shù)貪撛诘臑?zāi)害危險，加強(qiáng)防災(zāi)避災(zāi)體系建設(shè)［35］。

3.2.3加強(qiáng)學(xué)科融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化、法制化建設(shè)。

加強(qiáng)與人文社會學(xué)科接軌，提高風(fēng)景園林的經(jīng)濟(jì)管理水平，推動主要技術(shù)和工程建設(shè)過程管理，尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景下，需要應(yīng)對信息技術(shù)管理方面的挑戰(zhàn)。建設(shè)高層次的產(chǎn)業(yè)主體和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立相對健全的產(chǎn)業(yè)鏈［36］，完善配套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)與相關(guān)法律法規(guī)制度，從而創(chuàng)建規(guī)范高效的行業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

［1］楊銳.論風(fēng)景園林學(xué)發(fā)展脈絡(luò)和特征：兼論21世紀(jì)初中國需要怎樣的風(fēng)景園林學(xué)［J］.中國園林，2013，29（6）：6-9.

［2］ 楊銳.中國風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科簡史［J］.中國園林，2021，37（1）：6-11.

［3］ 張啟翔.關(guān)于風(fēng)景園林一級學(xué)科建設(shè)的思考［J］.中國園林，2011，27（5）：16-17.

［4］ 陳悅，劉則淵，陳勁，等.科學(xué)知識圖譜的發(fā)展歷程［J］.科學(xué)學(xué)研究，2008，26（3）：449-460.

［5］ AHSAN M M，CHENG W，HUSSAIN A B，et al.Knowledge mapping of research progress in vertical greenery systems （VGS） from 2000 to 2021 using CiteSpace based scientometric analysis［J］.Energy Build，2022，256：1-18.

［6］ HUANG Y J，CHENG S，YANG F Q，et al.Analysis and visualization of research on resilient cities and communities based on VOSviewer［J］.Int J Environ Res Public Health，2022，19（12）：1-14.

［7］ 廖勝姣.科學(xué)知識圖譜繪制工具： SPSS和TDA的比較研究［J］.圖書館學(xué)研究，2011（5）：46-49.

［8］ 呂大偉，蔡海生，張學(xué)玲，等.基于InVEST模型的萬年縣生境質(zhì)量時空演變與景觀格局分析［J］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2022，44（3）：783-793.

［9］ CHEN C M.CiteSpace II：Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature［J］.J Am Soc Inf Sci Technol，2006，57（3）：359-377.

［10］ 陳風(fēng)華，賴小春.孔子學(xué)院研究的進(jìn)展、熱點(diǎn)與前沿：基于國內(nèi)外核心期刊的可視化計(jì)量考察［J］.高教探索，2019（6）：112-120.

［11］ 徐浩，錢愛兵，朱學(xué)芳，等.科學(xué)知識圖譜繪制工具CiteSpace的學(xué)科領(lǐng)域擴(kuò)散特征研究［J］.情報雜志，2017，36（5）：69-74，68.

［12］ 梁麗娜，趙亞慧，吳佳俊，等.基于Citespace的國內(nèi)外農(nóng)業(yè)面源污染研究進(jìn)展與前沿分析［J］.中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃，2023，44（4）：99-112.

［13］ 石琳.語言治理研究的演化路徑與發(fā)展趨勢：基于CiteSpace的可視化分析［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2022，43（12）：233-240.

［14］ ZHANG W，YU H R.Evolution and hotspots of new urbanization research in China： A visualized analysis via CiteSpace［J］.China city planning review，2022，31（4）：67-74.

［15］ 崔庭凱，車亦凡，張欣.炎癥和免疫與兒童孤獨(dú)癥譜系障礙研究的CiteSpace分析［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生，2022，43（12）：1843-1846，1850.

［16］ 顧至欣，張青萍.近20年國內(nèi)蘇州古典園林研究現(xiàn)狀及趨勢：基于CNKI的文獻(xiàn)計(jì)量分析［J］.中國園林，2018，34（12）：73-77.

［17］ 林萌，郭太君，代新竹.9種園林樹木固碳釋氧生態(tài)功能評價［J］.東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013，41（6）：29-32.

［18］ 王明榮，宋國防.生態(tài)園林設(shè)計(jì)中植物的配置［J］.中國園林，2011，27（5）：86-90.

［19］ 徐容容，江璐明，陳水森，等.基于CITYgreen模型的綠道生態(tài)效益評價：以增城市為例［J］.廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，40（17）：173-176.

［20］ 周貝寧，蘆建國，花壯壯.基于i-Tree模型的城市綠道生態(tài)服務(wù)效益研究［J］.浙江農(nóng)業(yè)學(xué)報，2020，32（12）：2201-2210.

［21］ 關(guān)偉鋒，高寧.綠道及其在城市建設(shè)中的作用［J］.西北林學(xué)院學(xué)報，2012，27（3）：238-242.

［22］ 劉濱誼.自然與生態(tài)的回歸：城市濱水區(qū)風(fēng)景園林低成本營造之路［J］.中國園林，2013，29（8）：13-18.

［23］ 賀坤，趙揚(yáng)，張志國，等.風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺構(gòu)架［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（9）：184-187，219.

［24］ 葉郁.基于可拓學(xué)菱形思維模式的3S風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，40（11）：193-197.

［25］ 彭俊生，彭培好，陳文德，等.園林專業(yè)風(fēng)景園林工程類課程改革探索［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2014（9）：85-88.

［26］ 張涵，陳東田，譚曉磊，等.基于LPS的海綿城市建設(shè)評價指標(biāo)體系構(gòu)建［J］.建筑經(jīng)濟(jì)，2020，41（S2）：311-315.

［27］ 陳曉菲.基于生物多樣性的海綿城市景觀途徑探討［J］.生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2015，31（10）：194-199.

［28］ 蘇成，王浩，秦蕾，等.源自農(nóng)業(yè)實(shí)踐的海綿城市綠地造景手法探析［J］.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2018，49（2）：262-266.

［29］ 宮一路，黃磊昌，畢善華.面向數(shù)字景觀教育的風(fēng)景園林混合式教學(xué)改革探索［J］.山西建筑，2020，46（15）：183-185.

［30］ 王景洲.風(fēng)景園林工程中軟質(zhì)景觀和硬質(zhì)景觀施工分析［J］.中國住宅設(shè)施，2020（12）：73-74.

［31］ 劉頌，章舒雯.數(shù)字景觀教育及數(shù)字景觀未來發(fā)展：國際數(shù)字景觀大會的啟示［J］.中國園林，2015，31（4）：71-73.

［32］ 吳一洲，陳前虎.大數(shù)據(jù)時代城鄉(xiāng)規(guī)劃決策理念及應(yīng)用途徑［J］.規(guī)劃師，2014，30（8）：12-18.

［33］ 趙蓓，霍燃.數(shù)字媒體技術(shù)在建筑景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］.工業(yè)建筑，2022，52（2）：233.

［34］ 吳曉淇，王勝男，蹇凱.談中國風(fēng)景園林學(xué)發(fā)展的時代命題［J］.新美術(shù)，2019，40（9）：124-128.

［35］ 劉曉明.展望未來我國風(fēng)景園林的發(fā)展［J］.中國園林，2007，23（4）：34-35.

［36］ 周如雯，陳偉良，茅曉偉.風(fēng)景園林經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)發(fā)展的回顧與展望［J］.中國園林，2015，31（10）：32-36.