探析英語(yǔ)教輔編輯的創(chuàng)優(yōu)路徑

摘 要：2021年“雙減”政策落地，對(duì)教育出版行業(yè)產(chǎn)生重要影響。學(xué)校教學(xué)對(duì)精品教輔資源的質(zhì)量要求更高，英語(yǔ)教輔出版亟待向綜合教育服務(wù)轉(zhuǎn)型，對(duì)編輯人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教輔編輯綜合能力不足，英語(yǔ)類教輔的題型和內(nèi)容缺乏針對(duì)性，英語(yǔ)教輔思想內(nèi)容深度不夠等問(wèn)題，在新的時(shí)代背景下，英語(yǔ)教輔編輯要密切關(guān)注教育教學(xué)改革趨勢(shì)，明確政治站位，對(duì)照新課標(biāo)提升內(nèi)容科學(xué)性，迎合師生需求，創(chuàng)新發(fā)展，并利用新媒體技術(shù)做好增值服務(wù)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教輔圖書綜合質(zhì)量，發(fā)揮其教育輔助功能，推動(dòng)英語(yǔ)教輔出版行業(yè)健康有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教輔；編輯；創(chuàng)優(yōu)；路徑

作者簡(jiǎn)介：孫飛帆，山東科學(xué)技術(shù)出版社。

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教輔出版行業(yè)受到深遠(yuǎn)影響，學(xué)校教學(xué)對(duì)各科教輔類圖書提出了更高的要求。英語(yǔ)類教輔圖書在選題策劃、編審校對(duì)、裝幀發(fā)行、售后服務(wù)等工作落實(shí)過(guò)程中，要進(jìn)一步具備創(chuàng)新引領(lǐng)意識(shí)。結(jié)合教學(xué)改革發(fā)展方向，開發(fā)精品教輔圖書，樹立良好的教輔圖書品牌意識(shí)，保障教輔出版工作有序進(jìn)行。

一、新時(shí)期英語(yǔ)教輔編輯工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教輔的質(zhì)量提出了更高的要求

“雙減”政策的落地，要求學(xué)校對(duì)教輔資料嚴(yán)格管控，深度落實(shí)一課一輔，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。這是教育以人為本，回歸初心的表現(xiàn)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要一步，推動(dòng)了教輔編輯出版行業(yè)大洗牌。加之新媒體背景下，報(bào)紙、期刊、廣播以及網(wǎng)絡(luò)媒體資源深度交融的現(xiàn)象變得日益突出，英語(yǔ)教輔出版行業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越嚴(yán)重，英語(yǔ)教輔圖書編輯面臨打造精品優(yōu)質(zhì)教輔圖書的挑戰(zhàn)。如何強(qiáng)化以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教輔選題，積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程、教材、教輔的系統(tǒng)性研究，找準(zhǔn)教輔出版的價(jià)值定位，是優(yōu)秀教輔編輯需要思考的一系列重點(diǎn)問(wèn)題。

（二）英語(yǔ)教輔出版亟待向綜合教育服務(wù)轉(zhuǎn)型

在核心素養(yǎng)理念下，英語(yǔ)教輔出版行業(yè)應(yīng)建立起良好的責(zé)任意識(shí)，在積極開發(fā)覆蓋各年級(jí)的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)配套數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，關(guān)注系列性課程資源內(nèi)容的開發(fā)。當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)學(xué)科融合、綜合實(shí)踐、多學(xué)科關(guān)聯(lián)、“教—學(xué)—評(píng)”一體化、單元整體教學(xué)等提出新要求，這進(jìn)一步指引英語(yǔ)教輔編輯積極探索推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的新型教輔選題，以增強(qiáng)英語(yǔ)教輔圖書的知識(shí)服務(wù)能力。教輔編輯出版的門檻進(jìn)一步提高，一些單純以做題、知識(shí)講解為主的教輔圖書將逐步淡出市場(chǎng)。英語(yǔ)教輔圖書如何把握教育改革的綜合性需求，優(yōu)化目標(biāo)定位，從單純的教學(xué)輔助型圖書向高質(zhì)量、多產(chǎn)品的服務(wù)型圖書逐步轉(zhuǎn)型，是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。對(duì)于圖書內(nèi)容的選擇，圖書資源的呈現(xiàn)方式，如何與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相貼合等方面，都需要編輯一步一步去摸索。

（三）新的教育政策對(duì)圖書編輯的綜合素養(yǎng)提出更高要求

英語(yǔ)教輔編輯行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，究其根源是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在“雙減”政策指引下，英語(yǔ)教輔編輯出版工作不僅要深入落實(shí)立德樹人理念，還要有效關(guān)注學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，更要面向?qū)嵺`和生活應(yīng)用的角度，注重實(shí)用性教輔資源的開發(fā)。此外，信息化時(shí)代的發(fā)展，還需要圖書編輯加強(qiáng)對(duì)信息平臺(tái)的應(yīng)用意識(shí)。這一系列工作的落實(shí)，都需要以出版行業(yè)優(yōu)秀人才為依托。而當(dāng)前，英語(yǔ)教輔編輯出版工作在開展的過(guò)程中，不同程度地面臨人才單一化的問(wèn)題，很多編輯都能勝任傳統(tǒng)型教輔開發(fā)工作，但是對(duì)于英語(yǔ)教輔圖書如何成功轉(zhuǎn)型還欠缺經(jīng)驗(yàn)。如何打造集編輯專業(yè)素養(yǎng)、英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)與信息專業(yè)素養(yǎng)為一體的優(yōu)秀人才矩陣，是當(dāng)前大多數(shù)出版社面臨的突出挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前英語(yǔ)教輔編輯工作存在的問(wèn)題分析

（一）英語(yǔ)教輔編輯綜合能力素養(yǎng)不足

英語(yǔ)教輔編輯工作是一項(xiàng)綜合性工作，需要編輯自身具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、良好的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等各方面知識(shí)廣泛涉獵。只有這樣，編輯才可以結(jié)合新課標(biāo)的要求，編輯出版水平較高的專業(yè)英語(yǔ)教輔圖書。但當(dāng)前，許多英語(yǔ)教輔編輯都是英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)秀人才，在英語(yǔ)語(yǔ)言的組織和領(lǐng)悟等方面專業(yè)能力突出，但在圖書綜合編輯能力方面存在一定的欠缺。當(dāng)前英語(yǔ)教輔圖書中較少出現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)類錯(cuò)誤，但缺少高質(zhì)量的閱讀材料解析、答案難點(diǎn)釋疑、學(xué)習(xí)方法總結(jié)等內(nèi)容，對(duì)于一些篇章的翻譯，準(zhǔn)確但不符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，缺乏語(yǔ)言的美感。英語(yǔ)教輔圖書既要呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，還要從漢語(yǔ)表達(dá)、解讀分析、教學(xué)建議等方面給出專業(yè)化的指導(dǎo)。很多英語(yǔ)知識(shí)錯(cuò)誤容易被消滅，而如何引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，如何提出有效的“教”與“學(xué)”的建議，如何將“是什么”“為什么”“怎么做”銜接在一起，需要英語(yǔ)教輔編輯進(jìn)一步思考，不斷優(yōu)化圖書質(zhì)量。

（二）英語(yǔ)教輔的題型和內(nèi)容缺乏針對(duì)性

隨著新課標(biāo)的逐步落地，當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力和綜合實(shí)踐意識(shí)都提出了更高的要求。因此，英語(yǔ)教輔圖書也需要讓學(xué)生在語(yǔ)義理解的基礎(chǔ)上具備良好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。但當(dāng)前很多英語(yǔ)教輔書目中出現(xiàn)的題型單一，考核模式固定化，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言思維并突顯語(yǔ)用引導(dǎo)。單純圍繞各個(gè)知識(shí)點(diǎn)而呈現(xiàn)的一些題型訓(xùn)練，不僅枯燥、刻板，而且與新課標(biāo)的要求相背離，不能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)欲望。尤其是很多教輔書目中出現(xiàn)的一些閱讀類題型非常的模式化，一些問(wèn)題的答案學(xué)生一眼就能分辨出來(lái)，甚至不需要逐字逐句去閱讀文本。還有一些答案的呈現(xiàn)模棱兩可，缺乏思辨亮點(diǎn)，這會(huì)打消學(xué)生對(duì)教輔圖書的閱讀興趣。英語(yǔ)教輔的題型和內(nèi)容缺乏針對(duì)性，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。

（三）英語(yǔ)教輔的思想內(nèi)容需要進(jìn)一步提升

伴隨新高考改革工作的深度落實(shí)，近年來(lái)，中小學(xué)的很多試題創(chuàng)編都體現(xiàn)出與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相關(guān)，與中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新領(lǐng)取的趨勢(shì)，這與新課標(biāo)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)相符，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。但當(dāng)前，很多英語(yǔ)教輔圖書在選材和文本內(nèi)容方面不夠新穎，影響了教師對(duì)教輔內(nèi)容的使用愿望。很多英語(yǔ)教輔圖書依然存在將一些外文稿件直接引入的問(wèn)題，對(duì)于本土文化設(shè)計(jì)較少，還有一些素材是改編自國(guó)外一些報(bào)紙或媒體的閱讀資料，需要在其中一些字眼上妥善處理。這些細(xì)節(jié)如果處理不好，就會(huì)呈現(xiàn)一些西方的不良價(jià)值觀念。英語(yǔ)教輔書目必須明確政治站位，體現(xiàn)我國(guó)近年來(lái)各行各業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)新發(fā)展成果，這是今后英語(yǔ)教輔編輯工作需要關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題。在做到與大型考試的題型統(tǒng)一，關(guān)注各類題型比例的同時(shí)，英語(yǔ)教輔圖書要加強(qiáng)本土文化的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解、推動(dòng)學(xué)生有效跨文化溝通。

三、英語(yǔ)教輔編輯的創(chuàng)優(yōu)路徑

（一）英語(yǔ)教輔編輯要實(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)改革新趨勢(shì)

英語(yǔ)教輔圖書要與配套教材相契合，不斷關(guān)注教材的改革變化趨勢(shì)，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提升。編輯除了要重視教輔圖書的版式、裝幀與圖片選擇外，還要對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革趨勢(shì)進(jìn)行有效把握，并及時(shí)呈現(xiàn)新內(nèi)容，剔除淘汰的就內(nèi)容。只有編輯自身對(duì)教育改革動(dòng)向有精準(zhǔn)的認(rèn)知，才能實(shí)現(xiàn)教輔圖書對(duì)課內(nèi)教學(xué)的精準(zhǔn)輔助作用。

教輔圖書的質(zhì)量是保障圖書出版工作持續(xù)發(fā)展的基石，英語(yǔ)教輔編輯要具備與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀，把握教材新變化：對(duì)于教材中涉及的知識(shí)主題變化，各個(gè)模塊內(nèi)容的刪減，文本例題的設(shè)置以及相關(guān)概念的調(diào)整都要準(zhǔn)確研讀、透徹理解。在英語(yǔ)教輔編輯工作落實(shí)過(guò)程中，編輯人員要具備學(xué)習(xí)深造意識(shí)，對(duì)新教材的解讀要能做到常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)團(tuán)體對(duì)話意識(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部之間重視交流，還要加強(qiáng)與一線教師的聯(lián)系，隨時(shí)聽取其反饋建議，不斷對(duì)英語(yǔ)教輔的內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)性錯(cuò)誤及時(shí)改正。

英語(yǔ)教輔編輯還要隨時(shí)關(guān)注教育教學(xué)政策文件的一些前沿動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。從推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)均衡發(fā)展的角度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，提升學(xué)生思維品質(zhì)。例如，新課標(biāo)中對(duì)于中考英語(yǔ)的詞匯數(shù)量由原來(lái)的1600個(gè)增加到1800個(gè)，并在拓展學(xué)習(xí)上增加了200個(gè)主題范圍。另外要求英語(yǔ)課外視聽每周不少于30分鐘。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生理解語(yǔ)篇中的顯性或隱性邏輯關(guān)系，靈活理解語(yǔ)義，還對(duì)學(xué)生理解非文字資源表達(dá)的意義提出了更高的要求。這些都需要在英語(yǔ)教輔圖書的編輯過(guò)程中有效體現(xiàn)，進(jìn)一步增加英語(yǔ)視聽類資源的比例。同時(shí)對(duì)于課外閱讀的題型設(shè)計(jì)、語(yǔ)篇內(nèi)容的選擇、圖片表格的呈現(xiàn)方式、詞匯數(shù)量等，都需要結(jié)合新課標(biāo)要求，在教輔圖書的編輯過(guò)程中進(jìn)行穩(wěn)步調(diào)整。將新課程改革的一些新趨勢(shì)、新變化通過(guò)教輔圖書傳達(dá)給師生，不僅幫助學(xué)生鞏固理解教材所學(xué)，助力學(xué)生順利應(yīng)試，取得更加優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)，還要在拓展語(yǔ)言知識(shí)面、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知方面為其提供有力輔助。

（二）英語(yǔ)教輔編輯要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確政治站位

教輔圖書承擔(dān)著為青少年呈現(xiàn)優(yōu)秀精神文化內(nèi)容，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展的重要責(zé)任。英語(yǔ)教輔圖書作為跟語(yǔ)言文化緊密相關(guān)的圖書，更是不例外。因此，在英語(yǔ)教輔圖書編輯出版工作開展的同時(shí)，編輯自身要進(jìn)一步提高對(duì)理論學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一方面，要加強(qiáng)對(duì)黨的理論政策的學(xué)習(xí)，提高對(duì)教輔資料的政治把關(guān)意識(shí)。教輔編輯每天都需要接觸海量閱讀資源，并從中選擇適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容，與青少年的健康發(fā)展息息相關(guān)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確政治站位，是編輯工作開展的基礎(chǔ)。另一方面，編輯自身要具備文化傳承意識(shí)。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教輔圖書的內(nèi)容編輯，積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供優(yōu)秀精神食糧。針對(duì)當(dāng)前部分英語(yǔ)教輔圖書涉及西方文化材料較多，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題涉獵較少的問(wèn)題，編輯要具備高度的意識(shí)敏銳性，在材料的鑒別過(guò)程中，把握教育改革的正確方向，將我國(guó)本土風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日文化、日常生產(chǎn)生活相關(guān)內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)巧妙融合，納入教輔圖書體系中，指引學(xué)生通過(guò)課外閱讀或習(xí)題解答的方式廣泛涉獵，更好地了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，提高綜合素質(zhì)。

另外，英語(yǔ)教輔編輯要繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，在對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)、語(yǔ)法、規(guī)則熟練理解的前提下，掌握一些社會(huì)熱點(diǎn)新詞的表達(dá)方式，并用規(guī)范的漢語(yǔ)加以釋義。豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高圖書編輯圖文信息編排的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和整體美感。要善于通過(guò)更加合理的編排、有效的組文，更好地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要將“工匠精神”貫穿圖書編輯工作始末，對(duì)于教輔內(nèi)容玉琢于磨，精益求精。做好圖書編輯工作的把關(guān)人，將更多教輔圖書做精做細(xì)，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)提升。

（三）英語(yǔ)教輔編輯要結(jié)合師生需求，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

新的時(shí)代背景下，英語(yǔ)教輔編輯工作要更好地與師生需求接軌，將更多優(yōu)質(zhì)資源推向師生，將英語(yǔ)教輔圖書做大做強(qiáng)，這樣才能更好地增強(qiáng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，也能持續(xù)為師生提供更多更高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。

英語(yǔ)教輔編輯要具備良好的創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，既要整合優(yōu)質(zhì)資源，還要吸納一些優(yōu)秀的圖書策劃創(chuàng)意。結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，推出更多適銷產(chǎn)品，讓英語(yǔ)教輔圖書更加特色化、品牌化，提高圖書發(fā)行的影響力。要在讀者群維護(hù)、品牌建設(shè)、內(nèi)容開發(fā)等多個(gè)方面，探索與先進(jìn)技術(shù)團(tuán)體加強(qiáng)合作。通過(guò)合作共贏模式，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教輔開發(fā)的決心、信心和把控力，提高教輔產(chǎn)品的綜合質(zhì)量。

英語(yǔ)教輔編輯還要積極與教育信息化有效融合。推進(jìn)教育信息化是圖書出版迎合讀者需求的重要轉(zhuǎn)變，也是未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。英語(yǔ)教輔編輯既要重視傳統(tǒng)紙質(zhì)產(chǎn)品的開發(fā)，還要與信息化技術(shù)深度融合。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間延長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求多元化、對(duì)圖文類資源更加感興趣的特色，積極融入數(shù)字化產(chǎn)品和新型服務(wù)模式，推動(dòng)紙媒與數(shù)媒產(chǎn)品協(xié)同開發(fā)，為學(xué)生帶來(lái)更多情景式、交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以數(shù)字化技術(shù)推進(jìn)英語(yǔ)教輔出版方面的全新突破。匯聚推動(dòng)英語(yǔ)教輔行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的蓬勃力量，探索傳統(tǒng)媒體與數(shù)字媒體產(chǎn)品的有機(jī)融合，才能推進(jìn)英語(yǔ)教輔編輯工作更加務(wù)實(shí)篤行。

總之，深度落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，是教育行業(yè)永恒的使命。英語(yǔ)教輔圖書編輯工作需要積極面對(duì)新挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在黨的政策指引下，樹立品牌意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，將英語(yǔ)教輔圖書做大做強(qiáng)。以高質(zhì)量教輔圖書滿足學(xué)生新的學(xué)習(xí)需求，把握“教”與“學(xué)”的新動(dòng)態(tài)，打造培根鑄魂、啟智增慧的教育精品教輔，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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