淺談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

馬紅梅

教育游戲作為素質(zhì)教育背景下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方法，其在小學(xué)階段的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到一系列因素的影響，導(dǎo)致其應(yīng)用效果并不理想，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以起到重要作用。所以，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教育游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的方式進(jìn)行思考與分析，提高教育游戲應(yīng)用的有效性，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。

一、教育游戲概述

教育游戲是指兼?zhèn)浣逃Ｊ脚c游戲特征的一種交互性教學(xué)方法。教育游戲的出現(xiàn)，使教材中較為抽象、復(fù)雜的知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，也能夠拉近師生雙方的情感距離，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍。與傳統(tǒng)的游戲相比，教育游戲的主要特點(diǎn)是以教育為目的而開(kāi)發(fā)的游戲，在具有較強(qiáng)教育性的同時(shí)，還能夠凸顯強(qiáng)烈的教育色彩。所以，教師在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，需要將教育理論作為核心，并合理地控制游戲的教育性和趣味性，借助游戲的方式達(dá)成教育目標(biāo)。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

對(duì)于小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)的困難，如果沒(méi)有得到教師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和能力也難以得到有效的提升。因此，為了防止這一情況的出現(xiàn)，教育游戲成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中常用的教學(xué)方法，通過(guò)游戲的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使其在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行教育游戲的收集，在享受游戲的過(guò)程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

2. 營(yíng)造活躍的課堂氛圍

教育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠?qū)⒃S多較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)中的邏輯以淺顯的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，感受教育游戲的樂(lè)趣，營(yíng)造積極、活躍的課堂教學(xué)氛圍。在這一教學(xué)氛圍當(dāng)中，學(xué)生不僅可以對(duì)教材中比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握，還可以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

3. 突出數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲教學(xué)法，借助多樣化的教育游戲形式和內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，讓學(xué)生在游戲的時(shí)候得到思維能力、實(shí)踐能力等方面的鍛煉，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4. 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容豐富性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲中，不僅僅是對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平進(jìn)行提升和培養(yǎng)，還可以促進(jìn)小學(xué)生思維能力、邏輯能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等方面的發(fā)展，這無(wú)疑豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。而教師在設(shè)計(jì)教育游戲的時(shí)候，還可以在其中加入一些非數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，如歷史文化知識(shí)、生活常識(shí)等，都能夠使教育游戲的教育豐富性得到增強(qiáng)，進(jìn)而擴(kuò)充小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與能力，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育游戲

以小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)乘法”為例，教師在對(duì)本單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法和原理，并使其掌握轉(zhuǎn)化的方法。所以，教師在對(duì)本單元的教育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)“小數(shù)冒險(xiǎn)家”的教育游戲。通過(guò)為學(xué)生制作虛擬電子地圖的方式，在地圖上方設(shè)置關(guān)卡，只有突破關(guān)卡才能夠順利前進(jìn)，而其中的關(guān)卡則需要學(xué)生利用小數(shù)乘法計(jì)算方法來(lái)解決，借助這一教育游戲，幫助學(xué)生鞏固小數(shù)乘法相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還可以使其積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

2. 選擇游戲形式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

以小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“可能性”一課為例，本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)摸球和轉(zhuǎn)盤(pán)等方式，感受到事情發(fā)生的確定性與不確定性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成合作的意識(shí)。所以，在本單元教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向下，教師對(duì)教育游戲形式的選擇，也需要與本單元教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相一致，可以通過(guò)摸球?qū)嶒?yàn)的方式，讓學(xué)生以小組為單位完成摸球?qū)嶒?yàn)，并對(duì)摸球的情況進(jìn)行記錄，匯報(bào)摸球的結(jié)果。教師不僅可以借助這一教育游戲?qū)⒈締卧械摹翱赡堋薄安豢赡堋薄耙欢ā钡雀拍钭匀坏匾觯€可以使學(xué)生在小組合作中加深對(duì)本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

3. 把控游戲比例，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

課堂作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的把握，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就意味著小學(xué)數(shù)學(xué)在應(yīng)用教育游戲教學(xué)法的時(shí)候，為學(xué)生設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)需要對(duì)教育游戲中“教育”部分和“游戲”部分的占比進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這樣才能夠使教育游戲的作用和價(jià)值得以充分發(fā)揮，使教育游戲的教學(xué)效率得到提升。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”一課為例，教師在對(duì)本單元進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要借助之前學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以花費(fèi)5～8分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知識(shí)，并借助“趣味拼圖”的教育游戲，帶領(lǐng)學(xué)生感受圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，大小、形狀并不會(huì)發(fā)生變化，只有圖形的位置發(fā)生變化。而在開(kāi)展這一教育游戲時(shí)，教師需要盡可能將教育游戲的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，并且需要讓學(xué)生重點(diǎn)對(duì)旋轉(zhuǎn)的圖形進(jìn)行觀察，使教育游戲的教育價(jià)值最大化。

4. 關(guān)注游戲?qū)哟?，鼓?lì)學(xué)生積極參與

當(dāng)前，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)主要是以面向全體學(xué)生為主，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性和主體地位，這就需要教師在應(yīng)用教育游戲時(shí)，關(guān)注游戲的層次性，保證且鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到教育游戲當(dāng)中，進(jìn)而使課堂上的每位學(xué)生都能夠得到數(shù)學(xué)知識(shí)水平以及綜合能力的提升。因此，教師在設(shè)計(jì)教育游戲之前，需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)差異性進(jìn)行調(diào)查和分析，并根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以及自身的綜合能力，設(shè)計(jì)具有層次性的教育游戲。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育游戲作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，如能合理使用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)效率的提升具有至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教育游戲的重要性，并采取有效的方式將教育游戲落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)太原路小學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源