現(xiàn)代化信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)深度融合研究

王娟

基金項(xiàng)目：2023年度新疆開放大學(xué)農(nóng)村婦女國通語學(xué)習(xí)“石榴花”項(xiàng)目“現(xiàn)代化信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)深度融合研究”。

【摘? 要】 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和升級(jí)，信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，在教育領(lǐng)域已成為不可缺少的重要工具，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育具有開放性和靈活性的特點(diǎn)，能夠?yàn)榻K身教育的推廣和落實(shí)提供強(qiáng)有力的支持，打破傳統(tǒng)教育模式下時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，是推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的重要工具。文章對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育教學(xué)深度融合展開了討論，為遠(yuǎn)程教育工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代化信息技術(shù)；遠(yuǎn)程教育；教學(xué)模式

進(jìn)入新時(shí)代后，現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展更加迅猛，數(shù)字衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、5G網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)不斷更新，遠(yuǎn)程教育也開啟了3.0時(shí)代，能夠進(jìn)一步加快師生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)也朝著多元化和個(gè)性化的方向發(fā)展。因此，在這樣的背景下，如何推動(dòng)現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育教學(xué)的深度融合，成為教育工作者需要思考的重點(diǎn)問題。

一、遠(yuǎn)程教育概述

（一）遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

自20世紀(jì)80年代起， 遠(yuǎn)程教育開始進(jìn)行變革，運(yùn)用更多先進(jìn)的技術(shù)突破傳統(tǒng)教育模式，為遠(yuǎn)距離教育的發(fā)展開創(chuàng)了全新的時(shí)代。

進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代化信息技術(shù)的升級(jí)，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的變革提供強(qiáng)有力的支持，讓人們?cè)絹碓娇粗剡h(yuǎn)程教育的發(fā)展。如今，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教育思想、教育方式、教育內(nèi)容的變革中發(fā)揮著越來越重要的作用，為現(xiàn)代教育事業(yè)框架的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育在5G網(wǎng)絡(luò)的幫助下，實(shí)現(xiàn)飛躍式的突破，因此在未來的發(fā)展中，如何更加熟練地運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)提升遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效果，是教育事業(yè)的重點(diǎn)議題。

（二）遠(yuǎn)程教育的特征

首先，遠(yuǎn)程教育具有開放性的特點(diǎn)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向全體學(xué)習(xí)者的開放。遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)的教育模式不同，將培育的重點(diǎn)集中在人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。同時(shí)在教育管理中，摒棄傳統(tǒng)教育中優(yōu)勝劣汰的思想，注重基本教育的質(zhì)量和效率，同時(shí)盡可能擴(kuò)大受教育者的范圍，為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)。在教育方式上，為不同的受教育者提供多樣化的教育選擇，并整合不同的教育資源為受教育者提供幫助。

其次，遠(yuǎn)程教育具有靈活性的特點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育能夠?yàn)槭芙逃咛峁┎煌慕逃绞?，能夠讓受教育者根?jù)自己的情況選擇針對(duì)性的方法，幫助受教育者提高學(xué)習(xí)效率，讓受教育者能夠逐漸掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的正確方式。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育具有更廣的覆蓋面和更加靈活的傳播手段，能夠?yàn)槭芙逃咛峁┎皇軙r(shí)空限制的教育資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓受教育者的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，受教育者的特長得到進(jìn)一步的發(fā)展。

再次，遠(yuǎn)程教育具有大眾普及性的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)是在其開放性和靈活性的基礎(chǔ)上建立起來的。這是由于遠(yuǎn)程教育具有開放性，能夠?yàn)楦嗖煌芙逃降娜藛T提供再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多的人能夠獲得知識(shí)和技能。

最后，遠(yuǎn)程教育具有社會(huì)資源共享性的特點(diǎn)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的短板也日益明顯，教育資源的短缺成為遏制我國教育普及的難題。而通過遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為更多的人提供高質(zhì)量的教育資源，能夠讓不同地區(qū)的人實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

（三）遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

首先，遠(yuǎn)程教育能夠更好地滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，能夠構(gòu)建自身的信息數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)雙向交互，從而更加快速地甄別遠(yuǎn)程受教育者的個(gè)性化資料，為受教育者提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)流程，也能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控受教育者不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，記錄受教育者的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育所使用的學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)也能夠?yàn)槭芙逃咛峁└觽€(gè)性化的服務(wù)，配合受教育者的時(shí)間和學(xué)習(xí)水平提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助受教育者渡過學(xué)習(xí)的瓶頸和困境。

其次，遠(yuǎn)程教育能夠更好地凸顯以人為本的教育理念。在遠(yuǎn)程教育體系中，學(xué)生是教育的主體和根本，教師則是為學(xué)生提供幫助的輔導(dǎo)者和引路人。因此在遠(yuǎn)程教育模式下，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，需要根據(jù)教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)制訂自己的學(xué)習(xí)方案，尋找更多的學(xué)習(xí)資源，打破傳統(tǒng)模式下教師來決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料的格局。遠(yuǎn)程教育能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于更加舒適的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)深度融合的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷升級(jí)，遠(yuǎn)程教育也有了極大的突破和發(fā)展，和傳統(tǒng)教育模式存在較大的差異。但許多負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作的教師并沒有適應(yīng)這種變化，在教育教學(xué)的過程中仍然秉持著傳統(tǒng)教育的思想，導(dǎo)致其自身與遠(yuǎn)程教育融合度不高，同樣影響了現(xiàn)代化信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的應(yīng)用。因此需進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓教師能夠真正轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程教育中的引路人和指導(dǎo)者，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作與現(xiàn)代化信息技術(shù)的進(jìn)一步融合。

首先，教師應(yīng)該樹立起為學(xué)生提供服務(wù)的觀念。在遠(yuǎn)程教育模式下，教師不能采用“填鴨式”的教育方法向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)，而需引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和管理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式。其次，教師應(yīng)該樹立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。遠(yuǎn)程教育的順利開展不僅僅需要負(fù)責(zé)授課的教師，同時(shí)也需要技術(shù)部門和網(wǎng)絡(luò)工程師的支持，因此教師應(yīng)該根據(jù)遠(yuǎn)程教育的需求，向技術(shù)部門和網(wǎng)絡(luò)工程師提出相應(yīng)的意見，通過交流和討論的方式進(jìn)一步優(yōu)化遠(yuǎn)程教育，確保遠(yuǎn)程教育過程中各項(xiàng)技術(shù)能夠順利到位，保障現(xiàn)代化信息能夠最大限度地為遠(yuǎn)程教育提供幫助，避免因?yàn)榧夹g(shù)問題而影響授課的質(zhì)量。

（二）打造遠(yuǎn)程教育教師團(tuán)隊(duì)

想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育教學(xué)的深度融合，還要打造一支信息化素養(yǎng)較高的遠(yuǎn)程教育教師團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校可以鼓勵(lì)遠(yuǎn)程教育的教師積極展開學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展方向，了解遠(yuǎn)程教育中運(yùn)用的各種新技術(shù)和新模式，從而不斷提高自己理論水平和實(shí)踐技巧。在遠(yuǎn)程教育的過程中，能夠更加熟練地為學(xué)生提供幫助，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。另外，學(xué)校也可以安排技術(shù)講座或外出學(xué)習(xí)的方式，讓教師接觸更多前沿的現(xiàn)代化信息技術(shù)，鼓勵(lì)教師向擁有豐富遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)的一線工作者學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身在遠(yuǎn)程教育上的不足和短板，不斷提高自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平。讓現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠更加合理地運(yùn)用在遠(yuǎn)程教育工作中，為遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。

（三）充分發(fā)揮現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施作用

遠(yuǎn)程教育想要順利推進(jìn)，就必須準(zhǔn)備好相匹配的基礎(chǔ)設(shè)施，比如先進(jìn)的數(shù)字化音頻視頻技術(shù)、高質(zhì)量的硬件設(shè)備、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等，這樣才能夠確保教學(xué)的過程中文字、聲音和圖像能夠?qū)崟r(shí)傳輸?shù)绞芙逃叩慕K端上。但是，目前許多地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及效果不佳，網(wǎng)絡(luò)帶寬明顯不足，因此在網(wǎng)絡(luò)中傳輸多媒體課件時(shí)存在一些阻礙，如傳輸速度慢、畫質(zhì)不高、聲音不清晰、視頻斷斷續(xù)續(xù)等。導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育的效果大打折扣，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。因此想要進(jìn)一步提升遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)的深度融合，就需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用和升級(jí)，根據(jù)遠(yuǎn)程教育的需求引入恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化信息技術(shù)，以確保遠(yuǎn)程教育工作能夠順利展開。現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)電視已經(jīng)成為每家每戶的必備產(chǎn)品之一，因此可以借助遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目的形式進(jìn)一步擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的覆蓋面，構(gòu)建微型寬帶多媒體傳輸平臺(tái)系統(tǒng)，為遠(yuǎn)程教育奠定基礎(chǔ)。

在這一系統(tǒng)中，主要分為四個(gè)部分：1. 平臺(tái)的首項(xiàng)功能是為受教育者提供便利的遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目，因此主要包括針對(duì)遠(yuǎn)程教育節(jié)目的編碼和壓縮。2. 有條件地接收與EPG兩部分。EPG是指電子節(jié)目指南，讓受眾能夠?qū)?jié)目的基本信息和播放時(shí)間有最基本的了解，學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和情況對(duì)已經(jīng)播放的節(jié)目進(jìn)行回調(diào)，從而再次鞏固知識(shí)。有條件的接收系統(tǒng)則是為用戶提供授權(quán)管理功能，這樣就能夠更好地規(guī)范用戶的權(quán)限，明確用戶所能夠接收到的節(jié)目類型和節(jié)目信息。只有獲得相應(yīng)的權(quán)限，用戶才能夠觀看相應(yīng)的學(xué)習(xí)節(jié)目。這不僅能夠幫助教育單位更好地管理受教育者，同時(shí)也能夠?yàn)榻逃龁挝坏闹R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供支持。3. IP數(shù)據(jù)廣播，其基礎(chǔ)是網(wǎng)際協(xié)議，能夠?qū)崿F(xiàn)衛(wèi)星與學(xué)生的計(jì)算機(jī)或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的連接，從而順利傳輸海量的學(xué)習(xí)資料和多媒體課件，讓學(xué)生隨時(shí)隨地對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行瀏覽。4. 互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。以網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合地面網(wǎng)絡(luò)和資源，構(gòu)建雙向非平衡的網(wǎng)絡(luò)地，從而進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)信息的訪問速度。這樣一來，學(xué)生不僅可以通過電視對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行觀看，還可以借助計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行查閱，為學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供了便利。

（四）積極推廣遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，讓遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了對(duì)海量教育資源的有效整合，使遠(yuǎn)程教育具有更強(qiáng)的適用性，能夠針對(duì)不同階層和不同群體提供多樣化的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建個(gè)性化遠(yuǎn)程教育教學(xué)模型，能夠使雙方融合得更加緊密。這種模型能夠在不同的學(xué)習(xí)群體中得到良好的運(yùn)用。首先，模型的用戶庫和資源庫屬于相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)，系統(tǒng)可以抽離出其中的個(gè)性化內(nèi)容，并將其放置到對(duì)象庫中，讓不同的個(gè)體數(shù)據(jù)庫逐漸集合成使用對(duì)象庫。個(gè)體的數(shù)據(jù)信息主要包括受教育者的興趣模型、學(xué)習(xí)問題的內(nèi)容，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育方案的制訂提供決定性的支持。隨后，信息庫中還存放著與用戶相關(guān)的其他信息，比如其所使用的課件、完成的作業(yè)等等。信息庫和對(duì)象庫彼此相互獨(dú)立，通過雙方信息的對(duì)比，能夠更加動(dòng)態(tài)地把握用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。系統(tǒng)通過定期的數(shù)據(jù)庫維護(hù)，及時(shí)更新用戶的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于幫助用戶及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的促進(jìn)作用。其次，現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入，能進(jìn)一步優(yōu)化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的引擎功能，為個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供幫助。在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，信息獲取、網(wǎng)頁服務(wù)和信息運(yùn)轉(zhuǎn)變得更加便利，用戶只要向網(wǎng)頁提出相應(yīng)的互動(dòng)需求，系統(tǒng)根據(jù)用戶提交的內(nèi)容和用戶的個(gè)體數(shù)據(jù)分析結(jié)果，就能夠更加快速對(duì)信息調(diào)度模塊下達(dá)指令。信息調(diào)度模塊則通過學(xué)習(xí)工具對(duì)系統(tǒng)中的教學(xué)資源庫進(jìn)行篩選，選取出適合用戶學(xué)習(xí)資料或相關(guān)信息，并將其反饋到用戶的界面之中，完成個(gè)性化的服務(wù)內(nèi)容。用戶在完成了相應(yīng)的信息交互之后，根據(jù)頁面上的提示對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)直接反饋個(gè)性化處理引擎，隨后系統(tǒng)會(huì)記錄評(píng)價(jià)的結(jié)果，并將其與用戶的個(gè)人數(shù)據(jù)掛鉤，在下一次的服務(wù)中能夠更加精準(zhǔn)地為用戶提供教育內(nèi)容，從而更好地滿足用戶的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。遠(yuǎn)程教育作為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要形式之一，能夠更好落實(shí)終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略，對(duì)構(gòu)建知識(shí)型社會(huì)有不可忽視的重要作用。因此加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育的融合，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育提供更強(qiáng)有力的支持，確保遠(yuǎn)程教育過程中畫面、聲音的實(shí)時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn)教育資源的開放共享。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念、提升信息化技術(shù)水平，這樣才能夠打造一支現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍。學(xué)校則應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)依據(jù)現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建完善的個(gè)性化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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