在幼兒園里建一個(gè)孩子喜歡的嶺南灰塑博物館

葉艷霞

八年前，嶺南傳統(tǒng)灰塑工藝第一次走進(jìn)筆者所在的幼兒園，所有的教師和孩子都被這個(gè)內(nèi)容豐富、色彩艷麗的藝術(shù)形式深深吸引。隨著灰塑課程的研究與實(shí)施開展，幼兒園逐漸積累了許多師幼灰塑作品，建一個(gè)灰塑博物館的想法在教師和幼兒心中萌發(fā)。

一、嶺南灰塑博物館的設(shè)計(jì)理念

1.以幼兒為本

當(dāng)下的幼兒美育強(qiáng)調(diào)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒的個(gè)性化差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。然而，通過交流、討論、調(diào)研等方式，教師們發(fā)現(xiàn)幼兒對博物館的印象多為“燈光很暗、空調(diào)很冷、空間很大，作品都放在高高的桌子上，用玻璃盒子裝著，我們只能看，不能摸……”因此，如果要建，首先要以幼兒為本，建構(gòu)一個(gè)能讓幼兒真正從內(nèi)心喜歡的博物館。

在形式規(guī)劃上，這個(gè)博物館應(yīng)是通光透氣的，里面展示的作品是具有互動(dòng)性的，材料是孩子們可自主選擇、自主操作的，同時(shí)還是貼近幼兒生活的、好玩的。在具體內(nèi)容設(shè)置上，灰塑博物館不僅要呈現(xiàn)灰塑作品，還要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過程中的思維過程、表現(xiàn)形式、情感表達(dá)以及對工具和材料的探索。

2.文化育人

灰塑博物館是嶺南傳統(tǒng)灰塑工藝及嶺南本土文化園本課程的延伸環(huán)境創(chuàng)設(shè)。灰塑工藝具有精美細(xì)致、立體感強(qiáng)、色彩豐富、題材廣泛等特點(diǎn)?；宜懿┪镳^的構(gòu)建能夠讓幼兒深入了解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、體會(huì)中國傳統(tǒng)工藝，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的深層魅力，在玩灰塑中體驗(yàn)樂趣，獲得發(fā)展。

3.在生活、自然中發(fā)現(xiàn)美

博物館中的內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)生活的距離越近，越能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)灰塑中的題材多為幼兒生活中常見的花鳥魚蟲、故事傳說等?；诖耍覉@教師在創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建灰塑博物館時(shí)，從室內(nèi)延伸到室外，將作品展示、操作活動(dòng)與自然環(huán)境相結(jié)合，最大限度地啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活、自然和本土傳統(tǒng)文化中美的事物，激發(fā)其表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的欲望。

二、灰塑博物館的區(qū)域設(shè)置

在規(guī)劃灰塑博物館的具體區(qū)域時(shí)，教師們充分利用了幼兒園功能室、戶外、走廊等空間環(huán)境，設(shè)置了作品欣賞區(qū)、材料探索區(qū)、浮雕式灰塑體驗(yàn)區(qū)、圓雕式灰塑體驗(yàn)區(qū)、灰塑修復(fù)區(qū)等五大區(qū)域。除了基礎(chǔ)工具和材料外，教師們還專門設(shè)置了生活類、自然類等共享材料超市，為不同年齡層次、不同能力水平的幼兒提供欣賞與操作的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒充分感受民間藝人戶外創(chuàng)作的樂趣，體會(huì)藝術(shù)家辦展的成就感，探索藝術(shù)融入生活的美感。

1.作品欣賞區(qū)

灰塑欣賞區(qū)陳列著灰塑大師、教師、幼兒和家長的各類作品。幼兒積極主動(dòng)地參與《奇趣動(dòng)物園》《我的一家》等主題作品的戶外布展活動(dòng)。他們相互商量、討論，根據(jù)自己的想法選擇作品進(jìn)行布置，發(fā)揮著自身的想象力與創(chuàng)造力。

2.材料探索區(qū)

在材料探索區(qū)，幼兒們首先可以看到材料柜上陳列著的小錘子、釘子、鐵絲、珠子、扣子、貝殼、海螺等各類工具和材料。接著，教師會(huì)向幼兒介紹制作灰塑的基礎(chǔ)材料及創(chuàng)作步驟，幼兒可以根據(jù)自己的想法自由地搓、壓、捏，創(chuàng)作出想要的形狀，初步感受灰塑創(chuàng)造的樂趣。

3.浮雕式灰塑體驗(yàn)區(qū)

浮雕式灰塑是灰塑的重要表現(xiàn)形式之一。在這一區(qū)域，教師會(huì)通過圖示或親身示范，引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的灰塑方法制作喜歡的造型。幼兒通過學(xué)習(xí)與探索，掌握了板上打釘、用工具制作肌理、用紙筋灰捏塑造型等方法，發(fā)展了手部小肌肉的協(xié)調(diào)性，在后續(xù)其他形式的美術(shù)創(chuàng)作中，也能大膽地表現(xiàn)自己的所見所想。

4.圓雕式灰塑體驗(yàn)區(qū)

圓雕式灰塑體驗(yàn)區(qū)是幼兒進(jìn)行立體圓雕式灰塑創(chuàng)作體驗(yàn)的區(qū)域。在這一區(qū)域，幼兒園設(shè)置了大型的材料超市，豐富的材料和工具能夠帶給幼兒創(chuàng)作的啟發(fā)。通過對多種材料的組合與構(gòu)思，幼兒們認(rèn)真專注、敢于探究實(shí)踐的精神得到充分發(fā)展。

5.灰塑修復(fù)區(qū)

灰塑修復(fù)區(qū)構(gòu)建的意義在于讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對灰塑作品進(jìn)行修復(fù)，重溫灰塑制作方法，培養(yǎng)尊重他人創(chuàng)作成果的意識(shí)。在體驗(yàn)中，幼兒們像修復(fù)大師一樣，施展自己的才能，想方設(shè)法地借助各種工具和灰塑方法與同伴一起分工合作，對受損的灰塑作品進(jìn)行修復(fù)，體驗(yàn)合作的快樂與修復(fù)工作帶來的成就感。

三、創(chuàng)設(shè)灰塑博物館的價(jià)值與意義

灰塑博物館將非遺文化——灰塑工藝引入幼兒園環(huán)創(chuàng)中，發(fā)揮了美育、德育與智育的綜合育人功能，順應(yīng)了幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒對美的感受力和內(nèi)在審美情趣。

1.在豐富多樣的灰塑作品中感受與欣賞美

灰塑博物館內(nèi)除了擺放著師、幼灰塑作品之外，還呈現(xiàn)著幼兒和家庭一起收集的灰塑工藝品、灰塑作品圖片，播放著工藝介紹與制作工序等視頻。在博物館內(nèi)，幼兒能夠調(diào)動(dòng)多感官體驗(yàn)，欣賞各類灰塑作品，結(jié)合作品內(nèi)容在戶外環(huán)境中進(jìn)行情景布置創(chuàng)作，用自己收集的灰塑作品布置環(huán)境、美化生活。

2.在有趣好玩的灰塑體驗(yàn)中表現(xiàn)與創(chuàng)造美

灰塑博物館融合了木工、雕塑、繪畫等多項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)于各個(gè)區(qū)域中。在制作與體驗(yàn)過程中，幼兒的各項(xiàng)能力都得到了發(fā)展。在構(gòu)思造型的過程中，幼兒能夠圍繞主題展開想象并進(jìn)行繪畫；在板上打釘?shù)倪^程中，幼兒發(fā)展了自身的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力；在灰塑游戲中，幼兒能了解灰塑材料的特性及多種工具的使用方法；在扎作造型的過程中，幼兒受到立體雕塑藝術(shù)的啟發(fā)，能夠綜合運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，感受表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的樂趣。

3.在富于挑戰(zhàn)的灰塑游戲中發(fā)現(xiàn)與探索美

整個(gè)灰塑博物館的活動(dòng)始終由幼兒的興趣拓展而來。博物館的策展、布展等任務(wù)，充分體現(xiàn)了幼兒在博物館中的“策展人”角色，他們需要深入思考、主動(dòng)探究、商量合作，對于他們來說，這是一次不小的挑戰(zhàn)。大班幼兒在以往的灰塑學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了很多灰塑知識(shí)，并生成自己的經(jīng)驗(yàn)與理解，每當(dāng)有人參訪博物館，便會(huì)很樂意充當(dāng)“灰塑講解員”的角色，與他人分享自己的作品和所熟悉的內(nèi)容，與參訪者交流自己創(chuàng)作的經(jīng)歷與所思所想，參訪的幼兒帶著興趣與好奇進(jìn)行提問，并仔細(xì)聆聽講解，形成相互學(xué)習(xí)、分享交流的氛圍。在灰塑修復(fù)體驗(yàn)區(qū)的游戲形式中，幼兒將園內(nèi)需要被修復(fù)的灰塑作品收集回來，不同年齡層次和能力水平的孩子能與別人相互配合，能夠獨(dú)立完成作品修復(fù)，從在富于挑戰(zhàn)的灰塑游戲中發(fā)現(xiàn)與探索美。

八年來，幼兒園灰塑博物館成了孩子們的“學(xué)習(xí)樂園”，教師與幼兒每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來博物館打卡，吸引他們的不僅是博物館陳列的那些精美的作品與材料架上豐富的操作材料，還有背后所蘊(yùn)含的構(gòu)建理念，是對高質(zhì)量教育的追求，是對兒童的理解和尊重，更是對每個(gè)個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展需求的充分關(guān)注。