數(shù)字金融背景下混合式教學(xué)的改革與實(shí)踐
——以國際金融課程為例

林淑理

一、引言

數(shù)字金融是一種全新的金融模式，它通過利用數(shù)字技術(shù)，為客戶提供更加便捷、安全、高效的投融資、收支付等服務(wù)。2004 年，隨著中國首個支付寶的出現(xiàn)，中國的數(shù)字化金融進(jìn)入了一個嶄新的階段。在不到20 年的時間內(nèi)，我國的數(shù)字金融發(fā)展呈螺旋上升之勢，其數(shù)字化程度已經(jīng)走在了世界的前列。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的核心場所，必須緊隨數(shù)字化的潮流，改革傳統(tǒng)的教育模式，以滿足當(dāng)今金融行業(yè)對專業(yè)技能日益增長的需求。國際金融課程作為金融專業(yè)的重要組成部分，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，以及互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，將數(shù)字技術(shù)的最新應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育理念相結(jié)合，以期培養(yǎng)出擁有全面的國際金融理論知識、精通數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型金融人才。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融崛起對專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

1.影響專業(yè)所在金融行業(yè)發(fā)生變化

互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，正深刻地影響著整個金融生態(tài)系統(tǒng)，而傳統(tǒng)的金融生態(tài)系統(tǒng)也在不斷地演化與重組。在傳統(tǒng)的金融生態(tài)系統(tǒng)中，金融供給的主體必須經(jīng)過金融監(jiān)管部門的審批，才能進(jìn)行相關(guān)的金融業(yè)務(wù)，也就是說，金融機(jī)構(gòu)的進(jìn)入存在著法律上的行業(yè)壁壘。伴隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融在現(xiàn)實(shí)生活中得到了應(yīng)用和發(fā)展，因?yàn)樗褂梅奖沆`活，進(jìn)入門檻低，可以滿足不同顧客的金融需要，所以它迅速地成為了一種新型的金融供給主體。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)與新興互聯(lián)網(wǎng)公司的融合日益加深，互聯(lián)網(wǎng)公司已經(jīng)成為金融服務(wù)的重要提供者，為消費(fèi)者提供了更多便利。與此同時，金融機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的合作日益緊密，不再是一種孤立的、互相依賴的關(guān)系，而是一種更加互利共贏的新型合作模式，共同推動雙方發(fā)展。此外，金融市場的競爭日益激烈，迫切需要傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)不斷探索新的商業(yè)模式，以滿足消費(fèi)者的需求。同時，社會信用體系、金融監(jiān)管制度的改革，也給金融行業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與變革。在此背景下，應(yīng)根據(jù)未來的金融行業(yè)發(fā)展趨勢，對國際金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。

2.影響就業(yè)崗位發(fā)生變化

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)越來越強(qiáng)調(diào)以客戶為核心，并且能夠帶來更優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)，這也給傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)帶來了新的挑戰(zhàn)，需要重新設(shè)計(jì)流程并提升服務(wù)水平。而傳統(tǒng)金融公司正在努力推動業(yè)務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)化，以滿足客戶的需求并提升其服務(wù)水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，傳統(tǒng)的銀行柜員等職位將面臨被機(jī)器和互聯(lián)網(wǎng)所取代的風(fēng)險，因此這些職位的需求量將會減少。然而，新興的金融業(yè)務(wù)，如互聯(lián)網(wǎng)金融研發(fā)，將會帶來更多的就業(yè)機(jī)會。與此同時，一批新興的電子商務(wù)金融公司也將成為新的就業(yè)市場。

3.影響職業(yè)能力、素質(zhì)發(fā)生變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程正在迅速轉(zhuǎn)型，因此，需要一批擁有豐富知識儲備、精湛技能以及良好職業(yè)道德的專業(yè)人士來滿足這一需求。就銀行的國際業(yè)務(wù)而言，隨著電子銀行技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)和銀行之間的信息交換變得越來越便利，不再需要紙質(zhì)文件，這為企業(yè)的國際業(yè)務(wù)帶來了極大的方便。此外，通過優(yōu)化跨境信息的流轉(zhuǎn)，并且增強(qiáng)電子單據(jù)的可靠性，還能夠有效地提升資金的流動性。隨著日益復(fù)雜的職場環(huán)境，從業(yè)者必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索，以實(shí)現(xiàn)更高效的業(yè)務(wù)發(fā)展。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，國際金融專業(yè)人才的培養(yǎng)需求也在不斷提高，他們不僅要掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)金融知識，還要具備出色的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)國際金融專業(yè)存在的問題

1.職業(yè)崗位以傳統(tǒng)銀行為主，不能滿足新金融業(yè)態(tài)人才培養(yǎng)的需要

隨著時代的進(jìn)步，國際金融領(lǐng)域的就業(yè)市場正在迅速變化。傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)如商業(yè)銀行的臨柜業(yè)務(wù)、客戶經(jīng)理等職位越來越受到重視，而針對新興的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的就業(yè)崗位則顯得稀缺，這種情況與當(dāng)前我國新型金融模式的發(fā)展趨勢不符。從觀念上來說，大學(xué)生對銀行職業(yè)技能的認(rèn)識受到了限制，不愿意接受到互聯(lián)網(wǎng)金融公司工作。因此，為了更好地培養(yǎng)人才，需要對人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位進(jìn)行定位和專業(yè)課程設(shè)置，教師應(yīng)該不斷指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)新的金融業(yè)態(tài)的發(fā)展，并擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會。

2.職業(yè)技能培訓(xùn)側(cè)重于傳統(tǒng)銀行業(yè)，缺乏對新金融業(yè)態(tài)的綜合技能培訓(xùn)

當(dāng)前，國際金融專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)重點(diǎn)放在了傳統(tǒng)的銀行技術(shù)上，如點(diǎn)鈔、電子支付、五筆字型輸入等。此外，課后花費(fèi)大量時間進(jìn)行多次實(shí)踐性培訓(xùn)，旨在幫助學(xué)員獲得相關(guān)資格認(rèn)證，并能夠勝任國際金融專業(yè)的考試。但是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)銀行的就業(yè)機(jī)會日益減少。由此可見，當(dāng)前的技能培養(yǎng)方向還不能滿足新型金融業(yè)態(tài)發(fā)展對綜合技能的需求，在今后的人才培養(yǎng)中，必須不斷地進(jìn)行優(yōu)化。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化國際金融專業(yè)的具體對策

1.教學(xué)目標(biāo)重塑

國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等都是以該課程的教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行的。為此，必須先確定該課程的教學(xué)目標(biāo)，然后才能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方式的改革。在核心課程的教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的金融專業(yè)技能，更應(yīng)該讓他們掌握大數(shù)據(jù)分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等前沿技術(shù)，以便更好地應(yīng)用這些技術(shù)來解決實(shí)際問題。例如，國際金融課程的教學(xué)目標(biāo)包括知識掌握、能力提升和素養(yǎng)培養(yǎng)。教師旨在培養(yǎng)學(xué)生全面掌握國際金融的基本理論和知識，熟悉數(shù)字金融領(lǐng)域最新的研究成果，并能夠運(yùn)用這些知識來分析和解決實(shí)際問題。此外，教師還希望學(xué)生具備良好的數(shù)據(jù)分析能力，以及自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，以滿足國際金融行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的新要求。

2.教學(xué)內(nèi)容重塑

（1）外匯理論教學(xué)內(nèi)容的重塑

外匯對國際金融學(xué)來說至關(guān)重要，但許多教科書依舊側(cè)重于講解外匯及其相關(guān)的基本概念，而且它們的應(yīng)用范圍也只局限于實(shí)體財(cái)富，比如貨幣、債券以及存單。但隨著數(shù)字金融的飛速發(fā)展，電子貨幣也應(yīng)運(yùn)而生，它以其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢，徹底顛覆了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)格局，從而推動實(shí)體貨幣的普及和消費(fèi)者的便捷獲取。目前，世界上對中央銀行數(shù)字貨幣的研究已經(jīng)超過110 個國家和地區(qū)。中國在這方面也進(jìn)行了深入的探索，并啟動了基于數(shù)字人民幣的跨界支付體系（CIPS），并開發(fā)CIPS 支付系統(tǒng)，對于維護(hù)我國金融安全具有重要意義。因此，這些內(nèi)容應(yīng)該納入國際金融課程中。

（2）國際資本流動及金融危機(jī)防范教學(xué)內(nèi)容的重塑

跨境資本流動可能會對一個國家的金融穩(wěn)定構(gòu)成嚴(yán)重威脅，甚至可能導(dǎo)致金融危機(jī)的發(fā)生。在過去的幾次重大金融危機(jī)中，國際資本的流動是一個顯著的因素。傳統(tǒng)的國際金融課程重點(diǎn)關(guān)注于分析金融危機(jī)的成因，認(rèn)為這是由于一個國家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)內(nèi)外失衡導(dǎo)致的。在國際資本流動的沖擊下，這種危機(jī)可能會演變?yōu)樨泿盼C(jī)和金融危機(jī)。為了防止這種情況的發(fā)生，一個國家應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)政策、貨幣政策和國際政策的協(xié)調(diào)。然而，數(shù)字金融為防止金融危機(jī)提供了新的途徑。通過應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，可以創(chuàng)造一個仿真的金融環(huán)境，使其能夠和真實(shí)世界相媲美。首先，通過仿真技術(shù)，可以深入研究金融危機(jī)的發(fā)展趨勢，并分析其發(fā)展規(guī)律，從而有效地監(jiān)測和預(yù)測金融危機(jī)的發(fā)展情況。其次，通過對虛擬金融系統(tǒng)的政策模擬，可以更加準(zhǔn)確地評估政策的防范效果，從而有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界的危機(jī)，并且更好地保護(hù)公眾的利益。

3.教學(xué)模式重塑

隨著經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，我國在國際金融教育中也將逐步向“互聯(lián)網(wǎng)+”的方向發(fā)展。混合式教學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它把線上與線下兩種教學(xué)方式有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生由被動地接受知識向主動探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率?；旌鲜浇虒W(xué)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動終端等為信息傳播載體，從理論上講，它能夠“無限”地?cái)U(kuò)展已有的教學(xué)資源，使學(xué)生更好地關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的前沿、最新的信息，使學(xué)科知識與數(shù)字化信息相結(jié)合。

首先，通過MOOC 平臺和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對性的措施，構(gòu)建出一套完整的國際金融SPOC 課程，同時運(yùn)用先進(jìn)的智能教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)混合式的教育模式。隨著數(shù)字金融的發(fā)展，國際金融課程應(yīng)當(dāng)突出“創(chuàng)新”的理念，并與最新的數(shù)字金融技術(shù)相結(jié)合，以滿足學(xué)習(xí)者的需求。其次，通過收集最新的數(shù)字金融資訊和實(shí)踐案例，特別是在數(shù)字化金融領(lǐng)域，老師們能夠?qū)@些碎片化的信息進(jìn)行有效的處理，并將它們與國際金融知識有機(jī)地結(jié)合起來，提供給學(xué)生們一個完善的SPOC 在線學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更好地掌握所需的技能。再次，通過利用多媒體資源，教師可以更好地講授國際金融課程，例如播放《華爾街》《貨幣》等相關(guān)的紀(jì)錄片。最后，通過對課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸類，教師可以將相關(guān)信息上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，幫助他們更深入地了解課程內(nèi)容，并喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

數(shù)字金融的興起，使金融領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，對金融人才的知識結(jié)構(gòu)與能力水平都有了新的要求。為了更好地滿足金融業(yè)發(fā)展的需要，高校的國際金融專業(yè)課程設(shè)置也必須進(jìn)行相應(yīng)改革。國際金融作為金融類專業(yè)的一門主干課，其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等都需要調(diào)整，以適應(yīng)新形勢的要求。通過混合教學(xué)模式，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供更多的國際金融SPOC 課程，同時也可以將數(shù)字金融的最新知識與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型金融能力。為了更好地滿足社會的發(fā)展需求，金融專業(yè)的教師們必須不斷提升自身的能力，積極探索金融基礎(chǔ)理論、數(shù)字金融前沿技術(shù)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)語言等多學(xué)科的知識，并且把這些技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際的金融操作，以便培養(yǎng)出能夠滿足當(dāng)今社會發(fā)展的復(fù)合型金融人才。