科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的重要內(nèi)容、價(jià)值意蘊(yùn)及路徑探析

摘" 要：在我國(guó)高等教育由大轉(zhuǎn)強(qiáng)的重要戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)期，科學(xué)家精神融入高校思想政治教育成為落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求。這就需要深刻理解科學(xué)家精神的內(nèi)涵、全面把握科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容銜接，深入探究其在文明傳承、價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的價(jià)值意義，并基于此通過嵌入式融入、附加式融入、滲透式融入、聯(lián)動(dòng)式融入等多種途徑融入高校思想政治教育，為高校思想政治教育賦能添彩。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育； 科學(xué)家精神； 路徑探析； 價(jià)值意蘊(yùn)

當(dāng)今世界百年未有之大變局持續(xù)演進(jìn)，國(guó)際形勢(shì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜，人工智能等領(lǐng)域的科技競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為大國(guó)博弈的關(guān)鍵因素。面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界局勢(shì)，我國(guó)堅(jiān)持以發(fā)展促和平，持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。大學(xué)生是科技創(chuàng)新的生力軍，是我國(guó)寶貴的人才資源，習(xí)近平總書記站在科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度，對(duì)大學(xué)生群體寄予厚望，希望培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，以適應(yīng)黨和國(guó)家發(fā)展的需要。2019年5月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》倡導(dǎo)全社會(huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神?？茖W(xué)家精神不只是科學(xué)家群體應(yīng)該具備的精神品質(zhì)，也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，是時(shí)代賦予高校的重要課題。

一、科學(xué)家精神融入思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容恰接

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，其中包含了無數(shù)科技工作者的無私奉獻(xiàn)，他們?cè)陂L(zhǎng)期奉獻(xiàn)祖國(guó)的工作實(shí)踐中逐漸形成了獨(dú)特的精神品質(zhì)。這些精神品質(zhì)是科學(xué)家精神的源泉?！翱茖W(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。”［1］黨的十八大以來，科學(xué)家精神作為一種精神財(cái)富，不僅需要科技工作者承襲，也應(yīng)該在高校得到發(fā)揚(yáng)傳承，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生將精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！皭蹏?guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”這12個(gè)字是對(duì)我國(guó)科學(xué)家精神的高度概括，具體體現(xiàn)為以下六個(gè)方面。

（一）胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神

“科學(xué)無國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)?！保?］愛國(guó)主義是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族精神的核心。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家利益與人民利益在根本上是一致的，要把科技創(chuàng)新與不斷滿足人民對(duì)美好生活的需要掛鉤，把滿足人民的利益和需求作為科技創(chuàng)新的重要方向。胸懷祖國(guó)是情懷，服務(wù)人民是宗旨。國(guó)家立場(chǎng)、人民立場(chǎng)不僅是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的根本立場(chǎng)，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。在思想政治教育中，用科學(xué)家的感人事跡對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，用科學(xué)家精神激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，有助于培養(yǎng)其深厚的愛國(guó)情懷，凝聚起強(qiáng)國(guó)力量，使當(dāng)代大學(xué)生立志服務(wù)社會(huì)，用自身所學(xué)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神

“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！保?］“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：‘這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟(jì)于事?！保?］偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思的這兩句話被習(xí)近平總書記數(shù)次引用，說明在科學(xué)追求上要有不怕困難、勇攀高峰的向上姿態(tài)；要有毫不畏懼、敢為人先的堅(jiān)決態(tài)度?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，而創(chuàng)新精神是人類科技進(jìn)步的不竭動(dòng)力，所以促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、引領(lǐng)人類文明進(jìn)步是科學(xué)家的歷史擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新精神融入高校思想政治教育立足于創(chuàng)新并要求培育創(chuàng)新人才，這主要體現(xiàn)在新的文化教育上。高校應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新文化來塑造正確價(jià)值觀，激勵(lì)大學(xué)生以勇攀高峰的姿態(tài)、敢為人先的態(tài)度進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類文明進(jìn)步。

（三）追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神

追求真理是理想目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是現(xiàn)實(shí)途徑，二者構(gòu)成的求實(shí)精神要求科學(xué)家在追求真理的過程中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，將其貫穿于科學(xué)研究的始終，即要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地進(jìn)行科學(xué)研究?？茖W(xué)家也要“受警醒、明底線、知敬畏，主動(dòng)在思想上劃出紅線、在行為上明確界限，真正敬法畏紀(jì)、遵規(guī)守矩”［5］。將求實(shí)精神融入思想政治教育的重要體現(xiàn)是將其融入學(xué)術(shù)道德教育之中去。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育是高校思想政治教育的重點(diǎn)工作之一，這能讓大學(xué)生在追求真理的道路上，秉持科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)道德失范，樹立以德為先、誠(chéng)信為本的價(jià)值觀，從而引領(lǐng)良好的社會(huì)風(fēng)尚。

（四）淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神

“要鼓勵(lì)科技工作者專注于自己的科研事業(yè)，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計(jì)名利。”［6］人的精力和時(shí)間是有限的，科技工作者要把有限的精力和時(shí)間花在真正有意義的事情上，在國(guó)家需要的地方深耕，為國(guó)分憂、為民解難，不被虛名浮利干擾，勇于探索、樂于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)精神是價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，把奉獻(xiàn)精神融入思想政治教育具有深刻的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)今大學(xué)生處于個(gè)性化凸顯、功利化加劇的時(shí)代，淡泊名利的態(tài)度以及潛心研究的精神對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀教育具有重要意義。小我與大我、個(gè)人利益與集體利益、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系仍然是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)會(huì)處理的重要關(guān)系，高?？梢詮目茖W(xué)家精神中汲取如何堅(jiān)持正確的價(jià)值取向及價(jià)值追求的養(yǎng)料，以促進(jìn)大學(xué)生精神文明的建設(shè)及精神境界的提升，為其學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定奉獻(xiàn)的基調(diào)。

（五）集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神

縱觀各大科技成就，其背后都有團(tuán)隊(duì)的支持，可見集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神尤為重要。中華民族向來是團(tuán)結(jié)的民族，集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則，協(xié)同精神則是對(duì)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究中的真實(shí)寫照。在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的技術(shù)上攻堅(jiān)克難、尋找突破的過程中，運(yùn)用集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神更容易有重大突破。協(xié)同精神可以與理想信念教育中堅(jiān)定“四個(gè)自信”的教育理念相結(jié)合，使學(xué)生通過對(duì)科學(xué)家協(xié)同精神的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定其馬克思主義信仰、增強(qiáng)社會(huì)主義道路自信，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的新型舉國(guó)體制充滿信心，提升其對(duì)國(guó)家體制的認(rèn)同，從而形成助力個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的精神動(dòng)力。

（六）甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神

一方面，育人精神體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神的傳承上。由于個(gè)人生命和精力的有限性與科學(xué)研究、科技進(jìn)步的長(zhǎng)期性之間的矛盾，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神在科學(xué)傳承方面尤為重要，不只表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的傳承，也表現(xiàn)在科學(xué)精神的傳承上。另一方面，育人精神體現(xiàn)在對(duì)青年、后生的培育上。思想政治教育者要遵循教育規(guī)律，從學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)入手，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青年群體，為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

新時(shí)代科學(xué)家精神涵蓋了對(duì)科技工作者的行為規(guī)范、科學(xué)素養(yǎng)、價(jià)值理念和精神面貌等多個(gè)方面，不僅明確了對(duì)科技工作者的多樣性要求，而且引領(lǐng)了創(chuàng)新創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)尚，并為新時(shí)代全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，更是大學(xué)生群體擁抱新時(shí)代、解決新課題、達(dá)到新水平的必備品質(zhì)。

二、科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

我們要站在傳承中華精神文明、引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、涵養(yǎng)高校研學(xué)風(fēng)氣的角度，深刻認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）傳承中華精神文明，開拓國(guó)家科技創(chuàng)新

新時(shí)代科學(xué)家精神具有豐富的內(nèi)涵，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。關(guān)于如何把這種精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為精神力量，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，最快捷的方法就是使其有效地作用于高層次人才。高等教育在我國(guó)教育中居于較高層次水平，是提升我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的寶貴資源。所以，加強(qiáng)科學(xué)家精神融入高校思想政治教育具有重大意義，這可以使大學(xué)生群體在傳承中華精神文明的同時(shí)，將科學(xué)家精神轉(zhuǎn)化為開拓創(chuàng)新的精神力量，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興作出卓越貢獻(xiàn)。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，當(dāng)代大學(xué)生群體的使命是堅(jiān)持“面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康”，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，勇攀科技高峰，敢闖科技“無人區(qū)”，為解決我國(guó)“卡脖子”的關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)難題而努力奮斗。

（二）引領(lǐng)核心價(jià)值觀念，助力科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)

在新興科技催生萬物互聯(lián)的數(shù)字時(shí)代，西方資本主義國(guó)家利用科技優(yōu)勢(shì)，通過科技交流等手段傳播西方的價(jià)值觀，在各個(gè)層面培養(yǎng)親西方的目標(biāo)對(duì)象，從來沒有停止過對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，也從來沒有放棄過使用各種手段對(duì)我國(guó)的政治安全進(jìn)行侵?jǐn)_，所以加強(qiáng)思想政治教育，捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全時(shí)刻不能放松，尤其要抓關(guān)鍵領(lǐng)域、抓重點(diǎn)人群。大學(xué)生群體作為我國(guó)的高層次人才，目前以及將來所從事的領(lǐng)域大多是重要領(lǐng)域，社會(huì)影響力也較大，因此加強(qiáng)高校的思想政治教育以及意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)尤為重要?？茖W(xué)家精神強(qiáng)調(diào)以愛國(guó)為底色，無論是哪個(gè)方面的人才，都一定要有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，一定要有為民族復(fù)興而奮斗的責(zé)任感、使命感。從這個(gè)意義上講，無論是立足當(dāng)下還是著眼未來，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育都具有引領(lǐng)核心價(jià)值觀念、助力科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大意義。

（三）涵養(yǎng)高校研學(xué)風(fēng)氣，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著人工智能研發(fā)由弱人工智能向強(qiáng)人工智能發(fā)展，以ChatGPT為代表的、幫助理解和訓(xùn)練的機(jī)器人將人工智能的發(fā)展帶入新紀(jì)元，同時(shí)也給教育事業(yè)帶來了影響。因其能利用跨模態(tài)深度學(xué)習(xí)快速獲取信息，并在“反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)”機(jī)制下理解生成自然語言來完成與人類用戶的高質(zhì)量互動(dòng)，所以學(xué)生能夠利用其完成多種形態(tài)的作業(yè)、任務(wù)，這就對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平提出了挑戰(zhàn)。如何在擁抱技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)確保學(xué)位的質(zhì)量、保障人才的質(zhì)量是高校必須面對(duì)的問題。據(jù)此，制度和思想兩個(gè)層面都必須重視。將科學(xué)家精神融入思想政治教育對(duì)于大學(xué)生群體提高思想覺悟、杜絕不良學(xué)術(shù)行為有著重要作用，有利于大學(xué)生群體形成腳踏實(shí)地、潛心研究的研學(xué)風(fēng)氣，保障高校學(xué)生素質(zhì)及學(xué)位水準(zhǔn)。

三、科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的路徑

基于對(duì)科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的主要內(nèi)容及價(jià)值的探討，本文將從話語體系、教育者、教育方法、學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面對(duì)科學(xué)家精神融入思想政治教育的路徑進(jìn)行探究。

（一）嵌入式融入：融入思想政治教育話語體系

思想政治教育活動(dòng)的開展離不開思想政治教育話語的表達(dá)?？茖W(xué)家精神作為我國(guó)精神文明的優(yōu)秀成果，理應(yīng)成為思想政治教育的重要內(nèi)容，并融入思想政治教育話語體系。一方面，科學(xué)家精神來源于科學(xué)家生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)事件，具有很強(qiáng)的故事屬性，將科學(xué)家精神融入思想政治教育敘事中，有利于發(fā)揮思想政治教育的育人效果，增強(qiáng)其話語的影響力與說服力；另一方面，愛國(guó)精神、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、協(xié)同精神、育人精神這六個(gè)方面共同構(gòu)成了完整的科學(xué)家精神體系，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，并有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的彰顯。將其納入思想政治教育的話語體系中，有利于豐富高校思想政治教育的話語表達(dá)，增強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)力、感染力和凝聚力。無論是思想政治教育淺層的形式和途徑還是其深層的思想與觀念，都應(yīng)該蘊(yùn)含科學(xué)家精神的內(nèi)涵。

（二）附加式融入：融入高校思政課

大學(xué)生“德”和“才”的培養(yǎng)是在課程育人、科研育人、文化育人等多個(gè)環(huán)節(jié)的共同作用中完成的。高校應(yīng)堅(jiān)持發(fā)揮受教育者的主體性作用，利用好高校思想政治理論課這個(gè)主陣地、主渠道，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育理論課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂講授、學(xué)生課堂展示、第二課堂等，形成課前、課中和課后的閉環(huán)式融入、系統(tǒng)性融入模式。首先，教師在課前備課時(shí)要深刻理解科學(xué)家精神的內(nèi)涵，在掌握學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神認(rèn)知情況的前提下，用新穎的方式、獨(dú)特的視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將科學(xué)家精神融入教學(xué)設(shè)計(jì)，以期提高課堂教學(xué)效果。其次，教師在課中要用好豐富的影音資源，利用可觀可感的豐富案例、鮮活豐滿的故事，有效引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟科學(xué)家的精神品質(zhì)及人格魅力，從而促進(jìn)學(xué)生形成愛國(guó)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等情感。再次，教師在課后應(yīng)針對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題教育，或在各類比賽中加入科學(xué)家精神的元素，在調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，加強(qiáng)各種活動(dòng)的價(jià)值引領(lǐng)作用。

（三）滲透式融入：融入學(xué)生生活

高校大學(xué)生是構(gòu)成“Z時(shí)代”的主體，受網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信、社交媒體、數(shù)字科技的影響較大，學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn)，因此將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育更要求其要融入大學(xué)生生活的方方面面，打造類型多樣、立體環(huán)繞的育人效果。首先，融入學(xué)生的虛擬生活空間。作為現(xiàn)實(shí)空間的延伸，數(shù)字虛擬生活已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活的重要空間，科學(xué)家精神可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂與現(xiàn)實(shí)課堂交互的形式進(jìn)行傳播。其次，

融入學(xué)生的校園環(huán)境。環(huán)境能夠在潛移默化中對(duì)人產(chǎn)生影響，高?？梢酝ㄟ^校園文化載體將科學(xué)家精神以橫幅、文化標(biāo)語等形式展現(xiàn)出來，使其更加具體可感，從而營(yíng)造出崇尚創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的校園風(fēng)氣，將科學(xué)家精神融入大學(xué)生的校園生活，在潛移默化中提升素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈、塑造品質(zhì)。再次，融入專業(yè)課教學(xué)。各專業(yè)課教師要認(rèn)識(shí)到科學(xué)家精神不只是科研人員應(yīng)該具備的精神，也是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，在專業(yè)課中以“立德樹人”為根本任務(wù)和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)思政”，師生在課程教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等共同的場(chǎng)域中展開沉浸式溝通交流，并在互動(dòng)中不斷凝聚共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同，傳達(dá)價(jià)值理念，使之成為師生之間的共識(shí)。［7］

（四）聯(lián)動(dòng)式融入：融入實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的思想變化是一個(gè)復(fù)雜的過程，是多種作用力交互作用所呈現(xiàn)的結(jié)果。因此，科學(xué)家精神需要聯(lián)動(dòng)各方融入思想政治教育。首先，多學(xué)科、多領(lǐng)域聯(lián)動(dòng)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，思想政治教育不應(yīng)局限于思想政治教育專業(yè)課領(lǐng)域，還應(yīng)通過“課程思政”的形式融入各學(xué)科及各領(lǐng)域，這就要求高校教師把握不同學(xué)科課程之間的聯(lián)系與區(qū)別，將科學(xué)家精神的各個(gè)方面各有側(cè)重地融入教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和講授的過程中，形成整體育人合力。其次，校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)。要將科學(xué)家精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)中，包括教學(xué)類實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新類實(shí)踐活動(dòng)以及服務(wù)類實(shí)踐活動(dòng)，與校外紀(jì)念館、博物館等單位合作，利用行走課堂等新方式增加學(xué)生的自身體驗(yàn)感，通過物質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)高校大學(xué)生將科學(xué)家精神融入自身的品德修養(yǎng)中。再次，多元主體聯(lián)動(dòng)。在“大思政”背景下，教師、科學(xué)家、家庭成員等群體都是思想政治教育的主體，多元主體聯(lián)動(dòng)是科學(xué)家精神融入思想政治教育的又一重要途徑。通過多元主體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，有利于大學(xué)生接受更持久、立體的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。

參考文獻(xiàn)

［1］［2］［6］習(xí)近平.在科學(xué)家座談會(huì)上的講話（2020年9月11日）［N］.人民日?qǐng)?bào)，2020-09-12．

［3］馬克思恩格斯文集：第5卷［M］.北京：人民出版社，2009：24.

［4］馬克思恩格斯選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1995：35．

［5］中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編：中［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016：95．

［7］王佳寅.“導(dǎo)學(xué)思政”的內(nèi)涵、核心要素與實(shí)施方略［J］.研究生教育研究，2021（6）：63-67．