“‘漫畫’老師”寫作指導(dǎo)

文" 題

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師扮演著舉足輕重的角色。他們有時嚴(yán)肅認(rèn)真，有時風(fēng)趣幽默，正是這些與眾不同的特點，使得每一位老師都顯得獨一無二。

請以“‘漫畫’老師”為題寫一篇作文，600字左右。

寫作指導(dǎo)

一、解題

“漫畫老師”這個題目，是讓同學(xué)們用自己獨特的視角，以漫畫的形式“畫”出自己心中的老師。當(dāng)然，這里的“畫”并非真正用筆畫，而是通過文字的描繪，讓讀者能在腦海中顯示出老師的形象。

首先，想一想要“畫”哪位老師，是語文老師、數(shù)學(xué)老師，還是英語老師；是嚴(yán)肅認(rèn)真的班主任，還是風(fēng)趣幽默的體育老師。其次，想一想這位老師有什么特別之處讓你印象深刻，是他的外貌、教學(xué)風(fēng)格，還是他和學(xué)生之間的互動方式。最后，想一想，如果用漫畫的形式“畫”這位老師，你會突出他的哪些特點。

二、觀察與選材

確定了要“畫”的老師之后，接下來就要仔細(xì)觀察。觀察的內(nèi)容可以包括老師的外貌特征、言談舉止、教學(xué)風(fēng)格，以及與學(xué)生之間的互動等。這些都是“畫”出老師形象的重要素材。

1.外貌特征。老師的外貌特征是最直觀的印象，也是最容易被“畫”出來的部分。可以描述老師的發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴等，也可以通過老師的穿著打扮展現(xiàn)其個性。

2.言談舉止。老師的言談舉止往往能反映其性格特點和教學(xué)風(fēng)格。比如，有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師則嚴(yán)肅認(rèn)真。可以通過寫老師在課堂上的一些經(jīng)典語錄或者習(xí)慣性動作展現(xiàn)其獨特的魅力。

3.教學(xué)風(fēng)格。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，有的老師喜歡引導(dǎo)學(xué)生自主思考，有的老師則喜歡直接傳授知識。觀察并寫下老師的教學(xué)風(fēng)格，有助于更全面地“畫”出老師的形象。

4.與學(xué)生互動。老師與學(xué)生之間的互動是非常重要的觀察內(nèi)容，可以記一些老師與學(xué)生之間的有趣對話或者感人瞬間，這些都能讓作文更加生動有趣。

三、構(gòu)思與表達(dá)

收集足夠的素材后，就可以構(gòu)思和表達(dá)了。要注意的是，雖然以“漫畫”的形式描寫老師，但本質(zhì)上是寫作文，要遵循作文的基本結(jié)構(gòu)，即開頭、中間和結(jié)尾。

1.開頭。可以簡單介紹要“畫”的老師是誰，以及“畫”這位老師的原因。這部分內(nèi)容要簡潔明了，迅速引出主題。例如：

如果要為語文老師畫一幅漫畫，我一定突出她那雙炯炯有神的大眼睛和總是掛著微笑的嘴角。因為在我心中，她不僅是一位嚴(yán)肅的老師，更是一位和藹可親的朋友。

2.中間。這是作文的主體部分，也是“畫”老師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢愿鶕?jù)之前積累的素材，從外貌特征、言談舉止、教學(xué)風(fēng)格和與學(xué)生互動等方面描繪老師。要注意抓住老師的主要特點進行放大，以突出其個性。例如：

語文老師總是穿著一身得體的職業(yè)裝，顯得干練而優(yōu)雅。她那雙大眼睛仿佛能洞察一切，每當(dāng)我們在課堂上開小差，她總能第一時間發(fā)現(xiàn)并用嚴(yán)厲的眼神提醒我們。然而，她的嘴角總是掛著微笑，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中感受到一絲溫暖。

3.結(jié)尾?？梢钥偨Y(jié)對老師的印象和感受，或者表達(dá)對老師的敬意和感激之情。這部分內(nèi)容要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。例如：

這就是我的語文老師，一位既嚴(yán)謹(jǐn)又和藹的老師。在她的教導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何做人。感謝她陪伴我度過了美好的學(xué)習(xí)時光。

四、修改與完善

完成初稿后，要仔細(xì)閱讀并修改。首先檢查作文是否符合題目要求，是否突出了老師的特點；其次檢查作文的結(jié)構(gòu)是否合理，開頭、中間和結(jié)尾是否銜接自然；最后檢查語句是否通順，有無錯別字和病句。在修改的過程中，可以請教同學(xué)或老師，聽取他們的意見和建議，使作文更加完善。

佳作展示

“漫畫”老師

如果要為數(shù)學(xué)老師畫一幅漫畫，我一定會把他畫成一個手持教鞭、表情嚴(yán)肅的學(xué)者形象。因為在我心中，他是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方的老師。

數(shù)學(xué)老師姓李，是一位中年男士，戴著一副厚厚的眼鏡，顯得非常斯文。他的頭發(fā)梳得一絲不茍，衣服也總是干凈整潔。在課堂上，他總是保持著嚴(yán)肅的表情，讓我們不敢有絲毫懈怠。

李老師的教學(xué)風(fēng)格非常嚴(yán)謹(jǐn)，總是在課前做好充分的準(zhǔn)備，把每個知識點都講解得清晰透徹。他要求我們做每一道題都要有明確的步驟和解題思路，不能含糊。每當(dāng)遇到難題，他總是耐心地引導(dǎo)我們思考，直到我們真正理解為止。

李老師雖然在課堂上很嚴(yán)肅，在課下卻和藹可親。每當(dāng)我們有問題向他請教時，他都耐心地解答，從不厭煩。他還會在課下和我們聊天，了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況，給我們提供很多有益的建議。

記得一次，我做數(shù)學(xué)題時遇到了困難，怎么也想不通。李老師看到我愁眉苦臉的樣子，主動走過來詢問情況，耐心地講解解題思路和方法，直到我真正理解為止。那一刻，我深深地感受到了李老師的關(guān)愛和責(zé)任心。

這就是我的數(shù)學(xué)老師——一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、和藹可親的老師。在他的教導(dǎo)下，我不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，更學(xué)會了如何思考問題、解決問題。感謝李老師陪伴我度過了美好的學(xué)習(xí)時光！

點" 評

本文以生動的筆觸描繪了一位既嚴(yán)謹(jǐn)又親切的數(shù)學(xué)老師，選材貼切，角度新穎。作者通過細(xì)膩的觀察，從外貌特征到教學(xué)風(fēng)格，再到課下互動，全方位地展現(xiàn)了老師的多面性。結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，語言流暢，用詞準(zhǔn)確，刻畫了立體鮮活的老師形象。特別是通過具體事例展現(xiàn)老師的性格特點，增強了文章的說服力感染力。作者也表達(dá)了對老師的感激之情，這種真摯的情感能讓讀者產(chǎn)生共鳴。整篇文章不僅是對老師的生動描繪，更是對師生情誼的贊美?？傊?，本文在選材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等方面都表現(xiàn)得相當(dāng)出色，是一篇優(yōu)秀的作文。