研學(xué)旅行過(guò)程中高校學(xué)生管理提升策略研究

摘 要：研學(xué)旅行是當(dāng)前教育發(fā)展過(guò)程中一種重要的實(shí)踐教學(xué)方式，它為學(xué)生提供了一個(gè)走出課堂、親近自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，從而極大地拓寬了他們的視野；通過(guò)實(shí)地考察和親身參與式學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，在研學(xué)旅行的過(guò)程中，學(xué)生管理工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)影響著研學(xué)旅行的教育效果。文章對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)研究并提出有效的管理提升策略，以期為提高研學(xué)旅行的質(zhì)量和效果提供參考。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；高校；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：F590.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近年來(lái)，在教育部門(mén)的積極推動(dòng)下，研學(xué)旅行作為一種新興的教育模式，在高校教學(xué)中取得了顯著的成果。這一模式不僅極大地豐富了學(xué)生的校園生活，更在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升方面發(fā)揮了積極作用。為了充分發(fā)揮研學(xué)旅行的教育效能，高校需不斷優(yōu)化學(xué)生管理策略，以更加科學(xué)、高效的方式組織與實(shí)施研學(xué)活動(dòng)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的支持與保障。

一、研學(xué)旅行與學(xué)生管理

（一）研學(xué)旅行的相關(guān)概念

研學(xué)旅行作為融合了“研究性學(xué)習(xí)”與“旅游”精髓的教育旅游活動(dòng)，逐漸成為新時(shí)代教育體系中不可或缺的一環(huán)[1]。它以學(xué)生為活動(dòng)的核心與主體，通過(guò)策劃集體旅行，為學(xué)生搭建起一個(gè)走出校園、親近自然與社會(huì)的平臺(tái)。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，學(xué)生們不再局限于書(shū)本知識(shí)，而是以旅游吸引物及廣泛的社會(huì)資源為依托，進(jìn)行深度的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性探索。研學(xué)旅行不僅是一次簡(jiǎn)單的出游，更是一場(chǎng)有組織、有計(jì)劃、有目的的校外實(shí)踐活動(dòng)。它要求學(xué)生在旅行中，不僅要用眼去看、用耳去聽(tīng)，更要用心去感受、用手去實(shí)踐。通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)能在實(shí)踐中鍛煉和提升自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力[2]。研學(xué)旅行還強(qiáng)調(diào)教育性、體驗(yàn)性與實(shí)踐性的緊密結(jié)合，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研學(xué)旅行，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多書(shū)本以外的知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力，為自身未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）研學(xué)旅行中學(xué)生管理的重要性

研學(xué)旅行作為一種創(chuàng)新的教育模式，其核心在于將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受知識(shí)的魅力，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)激發(fā)他們內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情。它不是對(duì)書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是對(duì)知識(shí)的深度挖掘與靈活運(yùn)用。研學(xué)旅行的特點(diǎn)包括跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)踐性強(qiáng)、注重探索與發(fā)現(xiàn)等，正是這些特點(diǎn)，使學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是需要親自動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解，在未知中尋找答案，在挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。當(dāng)前，研學(xué)旅行成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校學(xué)生管理的核心目標(biāo)始終圍繞著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，而確保學(xué)生的安全是管理工作的首要任務(wù)，也是研學(xué)旅行順利進(jìn)行的前提。在此基礎(chǔ)上，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，不僅能夠保障研學(xué)旅行活動(dòng)的有序開(kāi)展，還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，則是管理工作的最終目標(biāo)，也是教育的根本目的。

在研學(xué)旅行過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生管理工作尤為重要，確保研學(xué)旅行的教育效果得到最大化是高校學(xué)生管理部門(mén)的重要職責(zé)。通過(guò)制定詳細(xì)的管理計(jì)劃、加強(qiáng)安全教育、建立健全的應(yīng)急機(jī)制等，可以有效地保障學(xué)生的安全與教學(xué)秩序。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與研學(xué)旅行活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，讓研學(xué)旅行成為提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要平臺(tái)。

二、研學(xué)旅行過(guò)程中學(xué)生管理現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）學(xué)生數(shù)量多

隨著參與研學(xué)旅行學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)校的管理工作正面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。這一趨勢(shì)不僅意味著參與研學(xué)旅行學(xué)生群體的日益龐大，更預(yù)示著教育資源的分配、教育規(guī)劃的制定、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及課外實(shí)踐活動(dòng)的安排，尤其是研學(xué)旅行的組織，都需要進(jìn)行深層次的變革。學(xué)生數(shù)量的激增，直接導(dǎo)致了教育資源需求的急劇上升[3]。更多的學(xué)生意味著需要更多的師資力量、教學(xué)設(shè)備和輔助材料，以確保每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。在研學(xué)旅行方面，這意味著需要更多的專業(yè)導(dǎo)游、隨隊(duì)教師以及更加豐富的研學(xué)目的地和課程設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教育規(guī)劃也需要更加細(xì)致入微，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。在研學(xué)旅行的規(guī)劃中，學(xué)校需要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，設(shè)計(jì)多樣化的研學(xué)主題和實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能從研學(xué)旅行中獲得適合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。在組織結(jié)構(gòu)方面，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校的管理可能會(huì)變得更加復(fù)雜。這不僅增加了管理層級(jí)，也提高了協(xié)調(diào)與溝通的難度。為了有效組織研學(xué)旅行，學(xué)校需要設(shè)立專門(mén)的研學(xué)旅行管理部門(mén)或團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)研學(xué)旅行的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估，以確保研學(xué)旅行的順利進(jìn)行和教育效果的最大化。

（二）安全隱患多

研學(xué)旅行活動(dòng)作為一種將理論知識(shí)與實(shí)踐探索緊密結(jié)合的教育模式，確實(shí)為學(xué)生們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。然而，隨著學(xué)生們踏出熟悉的校園，踏入一個(gè)個(gè)充滿未知與新奇的環(huán)境，一系列挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來(lái)。這些研學(xué)地點(diǎn)，無(wú)論是植被茂密的自然保護(hù)區(qū)，還是充滿工業(yè)氣息的現(xiàn)代工廠，抑或是承載著厚重歷史的文化遺跡，都以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生們的目光。與此同時(shí)，復(fù)雜的地形地貌、多變的天氣條件以及可能存在的特殊設(shè)施設(shè)備，都對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高要求。例如，在自然保護(hù)區(qū)中，學(xué)生們可能需要穿越崎嶇的山路，并面對(duì)多變的天氣；在工廠參觀時(shí)，復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)和潛在的操作風(fēng)險(xiǎn)不容小覷；在歷史遺跡的探索中，古老建筑的脆弱性和不明確的路徑增加了迷路的風(fēng)險(xiǎn)。此外，研學(xué)旅行活動(dòng)中常見(jiàn)的戶外活動(dòng)如徒步、野營(yíng)，以及實(shí)驗(yàn)操作如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物觀察等，雖然能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，但同時(shí)暗藏著跌倒、碰撞、中毒等安全隱患。這些風(fēng)險(xiǎn)不僅考驗(yàn)著學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)急處理能力，也對(duì)組織者的安全管理和應(yīng)急預(yù)案提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）管理需求多樣

在教育中，學(xué)生存在個(gè)性化差異，這對(duì)教育管理者和教師提出了更高的要求和更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面存在差異。然而，面對(duì)個(gè)性鮮明、需求各異的學(xué)生，教育管理者和教師時(shí)常陷入一種難以擺脫的困境——他們長(zhǎng)久以來(lái)形成的“一刀切”教育模式，限制了學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。在這種模式下，所有學(xué)生被要求按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)奏前進(jìn)，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課外實(shí)踐，都缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分關(guān)注和尊重，忽視了他們個(gè)體獨(dú)特的成長(zhǎng)需求和潛能差異。特別是當(dāng)涉及研學(xué)旅行這類實(shí)踐性、探索性強(qiáng)的教育活動(dòng)時(shí)，如果仍然采用“一刀切”的方式，那么學(xué)生們很可能無(wú)法從中獲得真正的收益。研學(xué)旅行本應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生們走出課堂、親近自然、探索世界、鍛煉能力的絕佳機(jī)會(huì)，但由于缺乏個(gè)性化的引導(dǎo)和安排，很多學(xué)生的興趣和需求無(wú)法得到滿足，反而可能感到被束縛和被壓抑。這種忽視學(xué)生個(gè)性化需求的教育方式，不僅難以真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力，反而可能讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情和興趣，甚至對(duì)教育本身產(chǎn)生厭倦和反感。長(zhǎng)此以往，這種負(fù)面的情緒積累不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)，更可能對(duì)他們的心理健康和未來(lái)發(fā)展造成負(fù)面影響。

三、研學(xué)旅行過(guò)程中學(xué)生管理提升策略

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提升教育質(zhì)量與管理效能的關(guān)鍵一環(huán)，尤其對(duì)于輔導(dǎo)員和教師而言，他們的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，必須高度重視并持續(xù)優(yōu)化這一群體在研學(xué)旅行中的能力建設(shè)，以豐富教育形式，拓寬教育視野。在專業(yè)素養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員和教師需緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育觀念，深化專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法。通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等多種形式的學(xué)習(xí)，可以拓寬視野，了解國(guó)內(nèi)外教育最新動(dòng)態(tài)，將先進(jìn)的教育理念和方法融入日常教學(xué)與輔導(dǎo)中。針對(duì)研學(xué)旅行，輔導(dǎo)員和教師還需掌握相關(guān)的旅行規(guī)劃、安全知識(shí)、文化解讀等技能，以便在研學(xué)過(guò)程中更好地指導(dǎo)學(xué)生，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。管理能力的提升同樣不可忽視。輔導(dǎo)員和教師需具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、情緒管理能力和危機(jī)處理能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如角色扮演、案例分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，可以增強(qiáng)學(xué)生的人際交往技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，針對(duì)研學(xué)旅行中的特殊情況，如突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)、學(xué)生行為的引導(dǎo)等，可以通過(guò)模擬演練、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，提升輔導(dǎo)員和教師的應(yīng)變能力。

（二）借助科技手段

在現(xiàn)代教育中，科技手段已成為提升管理效率和安全性的重要工具。對(duì)于研學(xué)旅行這一特殊的教育形式而言，借助科技手段至關(guān)重要[4]。智慧研學(xué)平臺(tái)可以整合教育資源，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行活動(dòng)線上規(guī)劃與線下執(zhí)行的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)該平臺(tái)，輔導(dǎo)員和教師能夠及時(shí)地發(fā)布研學(xué)任務(wù)、監(jiān)測(cè)學(xué)生動(dòng)態(tài)、收集反饋數(shù)據(jù)，從而提高研學(xué)旅行活動(dòng)的組織效率和實(shí)施效果。同時(shí)，智慧研學(xué)平臺(tái)還能提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)工具，支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。智能穿戴設(shè)備則能在研學(xué)旅行中發(fā)揮安全保障的重要作用。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體狀況和位置信息，輔導(dǎo)員和教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。智能穿戴設(shè)備可以監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率、體溫等生理指標(biāo)，一旦指標(biāo)出現(xiàn)異常，就能立即發(fā)出警報(bào)，確保學(xué)生的安全。此外，智能穿戴設(shè)備還能記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡和活動(dòng)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的研學(xué)評(píng)估和反饋提供有力的數(shù)據(jù)支持。輔導(dǎo)員和教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的行為模式和興趣點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

（三）加強(qiáng)家校溝通

加強(qiáng)家校溝通是確保學(xué)生研學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)有效的家校溝通，家長(zhǎng)和教師可以共同關(guān)注學(xué)生的研學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決其中的問(wèn)題和需求。在研學(xué)活動(dòng)前，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，詳細(xì)介紹研學(xué)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、行程安排以及所需準(zhǔn)備的事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)有充分的了解和期待。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以提出自己的意見(jiàn)和建議，與學(xué)校商討如何更好地提升學(xué)生的研學(xué)體驗(yàn)。研學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況以及遇到的問(wèn)題，這可以通過(guò)微信群、學(xué)校網(wǎng)站或?qū)ｉT(mén)的研學(xué)應(yīng)用程序等渠道實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)這些渠道了解孩子在研學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)能及時(shí)得知孩子可能面臨的困難，與學(xué)校一起尋找解決方案。研學(xué)結(jié)束后，學(xué)校還應(yīng)組織總結(jié)會(huì)議或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)全面了解孩子的研學(xué)成果和收獲。這不僅是對(duì)學(xué)生研學(xué)經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，也是家校雙方共同反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享學(xué)生的研學(xué)心得和作品，家長(zhǎng)可以更加直觀地感受到孩子的成長(zhǎng)和變化，從而更加支持和配合學(xué)校的教育工作。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在開(kāi)展研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生管理工作至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到研學(xué)旅行活動(dòng)的順利進(jìn)行，也影響著學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步提升學(xué)生管理的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化管理策略，通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、借助科技手段和加強(qiáng)家校溝通等方式，確保能夠妥善處理研學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。通過(guò)這些措施，學(xué)?？梢愿玫乇Ｕ涎袑W(xué)旅行活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行教育價(jià)值的最大化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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