地方院校藝術(shù)類大學生就業(yè)路徑探索

摘要：在就業(yè)的大潮中，藝術(shù)類專業(yè)大學生作為畢業(yè)生中一個特殊的群體，其就業(yè)具有專業(yè)性、時代性、廣泛性的特點。然而隨著高校的擴招、藝術(shù)類學生自身的特點、藝術(shù)類人才市場飽和等特點，地方院校藝術(shù)類大學生的就業(yè)問題則尤為顯著。因此，各方需要抓緊時機積極行動，且需要全社會、政府、高校、家庭多方聯(lián)動、多措并舉。作為大學生應當樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，從而實現(xiàn)地方院校藝術(shù)類畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)。

關鍵詞：地方院校；藝術(shù)類大學生；就業(yè)

二十大報告把“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”視為“增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”的重要內(nèi)涵，要求“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。目前，就業(yè)職場總體趨勢呈現(xiàn)崗位少、要求高的現(xiàn)狀，就業(yè)壓力變大。雖然，就業(yè)的壓力仍然很大，結(jié)構(gòu)性的矛盾也仍然突出，但經(jīng)濟逐漸好轉(zhuǎn)，進入新常態(tài)階段，就業(yè)需求隨之擴大，就業(yè)崗位也會相應增加，同時，中國還將持續(xù)強化就業(yè)優(yōu)先政策，就業(yè)形勢也會隨之好轉(zhuǎn)。但仍有很多不確定性，因此，對于大學生就業(yè)既是機遇又是挑戰(zhàn)。

一、 地方院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）地方經(jīng)濟與學生觀念

作為一般地方院校，由于經(jīng)濟發(fā)展水平的相對滯后，普遍存在地區(qū)經(jīng)濟情況影響大學畢業(yè)生就業(yè)。其次，受傳統(tǒng)觀念的影響，越來越多的畢業(yè)生都熱衷于公務員、國企等體面的工作，然而藝術(shù)類的工作崗位又少之又少，普遍存在工作期望值過高的想法。

（二）藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點

近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題始終凸顯，表現(xiàn)為大學生大眾化就業(yè)與社會的總體就業(yè)形勢相疊加。持續(xù)的擴招，導致畢業(yè)生人數(shù)隨之增加，也增加了就業(yè)難度。自愿性失業(yè)的大學畢業(yè)生出現(xiàn)了新特點，文科生多于理科生，而藝術(shù)類專業(yè)又屬于文科范疇，也呈現(xiàn)畢業(yè)人數(shù)多的現(xiàn)象。教育、經(jīng)濟、群眾消費、健康等各方面的改變，也為大學生就業(yè)帶來新的思考方式。

（三）靈活就業(yè)與自由職業(yè)率高

藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生由于其專業(yè)的特殊性，以及藝術(shù)生崇尚自由開放的工作環(huán)境以及靈活度高、較為自由的工作，自主擇業(yè)，靈活就業(yè)率比較高，靈活就業(yè)，已經(jīng)成為藝術(shù)畢業(yè)生的主要就業(yè)形勢之一?，F(xiàn)在的靈活就業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢，以前多為生活服務領域，而目前已向知識創(chuàng)意領域和平臺不斷發(fā)展。靈活就業(yè)率高一直以來都是高等藝術(shù)院校以及藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要特征，仍呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。藝術(shù)類畢業(yè)生的靈活就業(yè)多在一些小型的工作室、藝術(shù)團體，或是自己承擔一些小型的項目等。

二、 影響地方院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素

（一）畢業(yè)生人數(shù)激增

高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況受到多方面的因素影響。進入21世紀以來，每年的就業(yè)生人數(shù)都在增加，2021年到2022年之間，畢業(yè)生人數(shù)由909萬人上升到1076萬人，2023屆畢業(yè)生有1158萬人，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加。高校藝術(shù)類專業(yè)也在隨之擴招，畢業(yè)生的人數(shù)也隨之增加。

（二）大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，部分畢業(yè)生能力素質(zhì)不夠

我國的職業(yè)發(fā)展教育相較于西方發(fā)達國家較慢，現(xiàn)在全社會以及各高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也投入了更多的財力與物力，但從事教育的這部分人員并非專業(yè)人員，大學生也不夠重視，因此效果并不理想。大學生對自我的認識是存在主觀性的，由于長期生活在校園環(huán)境中，對于外界的環(huán)境認知是有限的。畢業(yè)生在擇業(yè)普遍存在眼光較高，對于工作的薪資、地域、職位都有一定要求，然而自身的能力又與崗位要求有一定差距；而對于一些職位較低的崗位，又認為是對于自身價值的否定，因此，就會出現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)失敗的現(xiàn)狀。

（三）行業(yè)的特殊性

與理、工、文科相比，藝術(shù)類專業(yè)的高校畢業(yè)生有一定的共性，但因其專業(yè)特點也存在一定的特殊性。各行業(yè)都有其特殊性， 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的方向主要以文化類相關的行業(yè)為主，主要集中在民營與私營企業(yè)，部分企業(yè)不能為畢業(yè)生提供基本的社會保障，靈活就業(yè)率的占比較高。因此，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時對于所從事的職業(yè)有較大的不穩(wěn)定性，也面臨著較大的風險。面對藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)的趨勢，體現(xiàn)了新生代就業(yè)的一個新動向，家長和考生在選擇專業(yè)的時候，要綜合考慮這種新動向，考慮大學的同時也要考慮未來就業(yè)的方向。

三、 提升地方院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）個人層面

1.絕慢就業(yè)，樹立正確就業(yè)觀

從個人層面而言，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃、拒絕慢就業(yè)，是內(nèi)在要求。并且，當前的市場人才供需失衡，當代大學生大多為獨生子女，經(jīng)濟壓力較小，大學生大多存在對美好理想的向往與自身能力存在一定的差距，藝術(shù)類大學生也不例外。面對這種現(xiàn)象，國家、社會、高校、教師、家庭均需要積極引導學生改變觀念，積極適應市場需要，選擇多種就業(yè)形式。近年來，國家積極鼓勵學生服兵役、大學生志愿服務西部等到祖國最需要的地方，實現(xiàn)自我的價值，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)。同時，大學生創(chuàng)業(yè)也是國家政府以及社會特別關注的課題，《國務院辦公廳關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》中指出：堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，支持在校大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并提出支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系列政策措施。

因此，作為大學生需要抓緊時機，及時了解就業(yè)動態(tài)，將就業(yè)價值觀與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。樹立就業(yè)的理想預期，塑造良好的就業(yè)心態(tài)，同時加強自身心理素質(zhì)等軟實力的培養(yǎng)。

2.提高就業(yè)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

首先，大學生就業(yè)能力的核心是就業(yè)人格，因此要實時關注社會變化，提升環(huán)境適應能力、社交能力、溝通等能力。其次，需要具備良好的社會兼容度，培養(yǎng)自身獨立自主、思考問題的能力，以及培養(yǎng)處理各種問題的能力。最后，良好的職業(yè)形象才能更容易得到組織機構(gòu)的認可，保持外在形象和表現(xiàn)與企業(yè)文化的一致性。

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)至關重要。綜合素質(zhì)包括思想品德、文化知識、心理健康和身體素質(zhì)四個方面。思想道德素質(zhì)，即較高的政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗的精神和務實的作風；文化素質(zhì)，即要有廣博的知識貯備、終身學習的能力；心理健康與身體素質(zhì)，即表達能力、社交能力、決斷能力、解決問題能力、正確的自我意識、堅強的意志品質(zhì)、自強不息的人生態(tài)度、和諧相處的交往能力以及健康的體魄等。就業(yè)的本質(zhì)，即是社會對求職者素質(zhì)的認可，具備相關的素質(zhì)是大學生能夠就業(yè)的重要條件。作為一名藝術(shù)類大學生，面對激烈的就業(yè)形勢，必須提升自身各方面素質(zhì)以及崗位適應力，以適應當前的就業(yè)壓力。

專業(yè)素質(zhì)的提升是藝術(shù)類大學生專業(yè)教育的核心，也是畢業(yè)生崗位勝任力的核心環(huán)節(jié)，藝術(shù)類大學生與其他大學生最大的不同是他們的藝術(shù)素質(zhì)。因此，著力提升藝術(shù)的欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，就是藝術(shù)類大學生從低到高需要著力培養(yǎng)的藝術(shù)能力。

3.就業(yè)法律知識

畢業(yè)生需要了解必要的就業(yè)法律知識，以保護自身合法權(quán)益。畢業(yè)生與用人單位之間一般主要通過簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動合同等形式產(chǎn)生法律關系，因此畢業(yè)生需要了解相關的法律知識。大學畢業(yè)生具有法律賦予的相關權(quán)利，因此要足夠的了解相關法律，以保護自身的合法權(quán)益。

（二） 家庭層面

畢業(yè)生就業(yè)不僅是學校與學生個人的事情，更需要家人的積極配合，家庭是孩子成長最大的后盾，家長也是孩子的第一任啟蒙老師，家長對于職業(yè)態(tài)度、職業(yè)評價、職業(yè)決策以及就業(yè)行動，對孩子的職業(yè)行為都會深刻的影響孩子的職業(yè)選擇。作為當代大學生家長，基本受過一定的教育，同時對于當前的就業(yè)狀況、就業(yè)政策都有一定了解。因此，作為家長需要加強參與就業(yè)的自主意識，對孩子進行就業(yè)教育，對孩子的就業(yè)提供正向的引導。大學生家長就應當提升自身的就業(yè)教育能力，增強就業(yè)教育意識，及時掌握就業(yè)動態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。積極配合學校，形成家校聯(lián)動機制，達到社會、學校、家庭之間的共識才能真正提升就業(yè)教育的質(zhì)量。

（三） 學校層面

1.思政教育與就業(yè)結(jié)合

首先，加強思想政治教育，需要不斷完善思政課的教學內(nèi)容與加強教師的課程思政教育的水平；其次，要積極引導和鼓勵同學們參加到社會實踐中去，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，因此要不斷引導大學生在社會實踐中積極做出貢獻；最后，要大力建設校園文化，各類文化素質(zhì)教育對于學校與學生個人都意義重大，具有重要的育人功能。

2.高校就業(yè)指導隊伍建設

高校需要不斷加強就業(yè)指導能力，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點，更加精準地為藝術(shù)類畢業(yè)生提供就業(yè)指導服務，這就要求以學生（下轉(zhuǎn)第106頁）（上接第81頁）為中心作為就業(yè)指導的主要任務，時刻關注學生需求，構(gòu)建科學、高效的就業(yè)指導培訓模式，提高就業(yè)服務質(zhì)量，完善就業(yè)服務。

高校要有一支強有力的就業(yè)工作隊伍，即由就業(yè)指導教師、專業(yè)教師等組成的一支專業(yè)技能嫻熟、實踐經(jīng)驗豐富的就業(yè)隊伍。要求高校的就業(yè)工作者積極分析新形勢下高校藝術(shù)類大學生的特點，并發(fā)揮老師的指導優(yōu)勢，積極為學生開展專業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導講座等培訓。另外，在專業(yè)課程教育上，應當加強課程教學方式的改良與革新，注重理論聯(lián)系實踐，提升學生的專業(yè)能力，幫助畢業(yè)生提早適應專業(yè)、適應社會，提早知道用人單位和市場的需求，從而為就業(yè)做好自身軟實力的準備。

3.政府積極為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境

政府應當發(fā)揮主導性作用，首先，借助本地區(qū)政府的影響力，積極招商引資，努力創(chuàng)造就業(yè)崗位，以及與省內(nèi)外的各企業(yè)加強合作，建立長效就業(yè)育人機制。其次，政府應當鼓勵藝術(shù)生這一群體積極創(chuàng)業(yè)，盡可能創(chuàng)造一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠幫扶政策，穩(wěn)定靈活就業(yè)，再反哺于地方經(jīng)濟。

近年來，高校藝術(shù)類專業(yè)學科獲得了長足的發(fā)展，為畢業(yè)生的就業(yè)帶來機遇的同時也帶來挑戰(zhàn)，這就需要政府、社會、學校、家庭多方聯(lián)動，在此過程中，不斷進行動態(tài)調(diào)試以適應不斷變化的市場需求，共同促進院校藝術(shù)類大學生就業(yè)質(zhì)量的提高。