新媒體時代大學生就業(yè)面臨的困境與突破路徑

網(wǎng)絡改變了人們的生活方式，也改變了大學生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)方式。新媒體時代，大學生的職業(yè)選擇更多元、就業(yè)方式更靈活、創(chuàng)業(yè)思維更豐富，大學生一次次刷新了社會群體對他們的固有認知。新媒體在給大學生帶來就業(yè)機遇的同時，也加大了大學生的就業(yè)難度，當代大學生能在網(wǎng)絡上看到紛繁復雜的就業(yè)信息，難以從中挑選合適的崗位；除了就業(yè)信息，大學生通過網(wǎng)絡也能看到不同人的工作場景和生活習慣，還可看到行業(yè)中的黑暗面，導致部分大學生自怨自艾，認為即使自己努力工作、刻苦奮斗，也難以改變現(xiàn)狀；還有部分大學生沉溺于新媒體帶來的短暫快樂和刺激，不愿意面對現(xiàn)實世界。因此，學校要加強就業(yè)規(guī)劃和思想引導，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生能夠重新認識自我，發(fā)掘自己的長處和優(yōu)勢，通過就業(yè)找到自己的價值。

一、新媒體時代大學生的就業(yè)特征

（一）就業(yè)方式靈活

在新媒體時代，傳統(tǒng)的就業(yè)方式已無法滿足大學生的需求，他們的就業(yè)選擇更加靈活多元了，除了傳統(tǒng)的制造業(yè)、金融業(yè)和旅游業(yè)等，大學生還可以選擇網(wǎng)絡直播、運營、數(shù)據(jù)分析、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)，甚至還可以通過網(wǎng)絡平臺選擇自由職業(yè)，如撰稿人、臨時工、線上工作等，既滿足了大學生個性化的就業(yè)需求，又使大學生有更多時間用于學習和自我提高。而且，自由的工作不僅能使大學生更好地保持工作與生活的平衡，還能增強大學生的工作能力，豐富大學生的工作經(jīng)驗。

（二）就業(yè)理念前衛(wèi)

新媒體時代的大學生很容易發(fā)現(xiàn)各種工作的特征，對各種工作產(chǎn)生具象化的了解，使大學生的就業(yè)理念和職業(yè)規(guī)劃更加前衛(wèi)。大學生除了會關注崗位的薪資結構、個人福利、工資內容等，還會深入了解相關職業(yè)的發(fā)展前景，及職業(yè)與自我發(fā)展規(guī)劃的適配度，分析自己的興趣愛好、生活習慣、工作需求等與職業(yè)的關聯(lián)，從而選擇最適合自己的工作崗位。除此之外，大學生還十分關注該崗位對個人成長和發(fā)展的意義，以及自己能否從該崗位學習一些技能，如語言交流能力、管理能力和創(chuàng)新能力等，能否從工作實踐中不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，以便獲取更好的發(fā)展機會。

（三）創(chuàng)業(yè)意愿提高

在如今這個充滿競爭和機會的時代，大學生須緊跟社會發(fā)展趨勢，及時了解行業(yè)動態(tài)，不斷學習新知識，提升自己的能力和水平，使自己獲得全面的成長和發(fā)展，抓住創(chuàng)業(yè)機會。大學生可以利用自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，利用新媒體和網(wǎng)絡技術敏銳地發(fā)掘商機，進行自主創(chuàng)業(yè)。新媒體時代，許多大學生通過經(jīng)營自媒體進行自主創(chuàng)業(yè)，這不需要投入大量金錢和人力，只需購買相關的設備就可以投入運行，常見的自媒體形式包括直播、拍攝短視頻和寫文案、寫專欄等方式，自媒體賬號一旦有了粉絲基礎，就可以獲得穩(wěn)定的閱讀量，從而實現(xiàn)流量變現(xiàn)。大學生作為網(wǎng)絡時代的“原住民”，本身對自媒體就有較為深厚的認知和了解，自媒體創(chuàng)業(yè)對大學生而言門檻較低，很容易獲取經(jīng)濟效益。除了自媒體創(chuàng)業(yè)，大學生還可以通過開店、加盟、項目創(chuàng)業(yè)等方式進行自主創(chuàng)業(yè)。

二、新媒體時代大學生就業(yè)面臨的

困境

（一）大學生就業(yè)信息真假難辨

過去，大學生獲取就業(yè)信息的方式極為有限，主要有報紙、廣播、電視、熟人介紹等，導致很多大學生無法找到適合自己的工作。新媒體時代，大學生獲取信息的方式更方便快捷了，大學生的日常生活中充斥著各種就業(yè)信息。但由于信息過多，大學生無法進行及時有效的篩選，影響了他們的判斷與選擇。新媒體時代，大學生往往會通過網(wǎng)絡來尋找工作，面對海量的就業(yè)信息，由于學生缺乏信息辨別能力，很容易選擇一些沒有辦公地點，不具備招聘條件的“黑企業(yè)”，包括但不限于傳銷組織、違法企業(yè)等。由此可見，在新媒體時代，雖然就業(yè)機會增加、就業(yè)渠道豐富了，但大學生要擦亮眼睛，從正規(guī)渠道收集招聘信息。

（二）大學生缺乏正確的就業(yè)觀

新媒體技術豐富了大學生的生活，改變了大學生的就業(yè)方式，同樣也影響了大學生的就業(yè)觀念。以前的大學生多傾向于制造業(yè)，喜歡研究新技術，希望通過不斷學習進行自我提升，成為一名高級技工。但在新媒體的沖擊下，大學生更青睞與網(wǎng)絡、傳媒等新職業(yè)。部分大學生由于自制力不足、好奇心強，很容易沉浸于網(wǎng)絡世界，被視頻發(fā)布者的言論左右思想，失去主見。在新媒體蓬勃發(fā)展的社會背景下，網(wǎng)絡空間占據(jù)了大學生的部分生活時間，導致很多學生難以分清現(xiàn)實與網(wǎng)絡的區(qū)別，他們往往忽略現(xiàn)實生活，用網(wǎng)絡空間來麻痹自己，從而逃避學習和就業(yè)壓力，喪失理想和目標。

（三）新媒體環(huán)境下企業(yè)用人標準提高

新媒體時代為大學生提供了多元化的就業(yè)渠道和豐富的就業(yè)崗位，同時也加劇了社會競爭，給大學生帶來了巨大的就業(yè)壓力。新媒體環(huán)境下，企業(yè)對大學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)有了更高的要求。比如，大學生除了要對本行業(yè)有深入的了解，還需具備扎實的專業(yè)基礎和實踐能力，擁有良好的媒體素養(yǎng)，能夠及時獲取媒體信息，對行業(yè)信息有一定的敏感度和判斷力，能正確解讀行業(yè)相關信息，并對相關信息進行評估，還需具備使用媒體工具的能力，有一定的媒體制作能力，可以用媒體工具來傳播企業(yè)品牌信息，從而促進產(chǎn)品推廣和企業(yè)發(fā)展。同時，企業(yè)要求員工要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，員工需要積極思考來完成企業(yè)安排的工作，并通過嘗試新的解決方案和新方法推動企業(yè)發(fā)展，但很多大學生往往不具備分析問題和解決問題的能力，也缺乏工作經(jīng)驗，導致他們很難適應時代的變化。這就要求大學生樹立終身學習的理念，不斷吸收新知識，掌握新技能，這樣才能滿足企業(yè)的高要求。

三、新媒體時代大學生就業(yè)難題突破路徑

（一）開設就業(yè)課程，為學生提供多元的就業(yè)指導

學校需結合不同專業(yè)的特征，分析各行業(yè)的發(fā)展情況及各行業(yè)對人才的發(fā)展需求，開設專門的職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導活動，安排專業(yè)教師為學生提供就業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃服務，加強學生對個人能力、興趣愛好、職業(yè)目標的認知和了解，使學生能針對性地進行就業(yè)準備。首先，學校要開設職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生能夠了解就業(yè)市場的情況及行業(yè)發(fā)展動態(tài)，明確自身的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，從而進行就業(yè)選擇。教師則根據(jù)學生的情況對其進行科學的就業(yè)指導。給學生提供學習資源和就業(yè)平臺，讓學生能更好地適應新媒體時代下就業(yè)環(huán)境的變化。其次，學校要開展專業(yè)就業(yè)指導課程，課程內容包含企業(yè)調查、崗位分析、簡歷制作和面試技巧等，讓學生了解基本的就業(yè)禮儀，增強學生的求職能力。最后，學校要安排選修課程，選修課程與職業(yè)規(guī)劃課程相比更具針對性。按照專業(yè)特征可將選修課程具體分為人文社科類、理工科類、藝術類、體育類等，對學生進行更系統(tǒng)的就業(yè)指導，拓展學生的知識面，深化教學內容，使學生能夠了解不同行業(yè)的就業(yè)需求，以更高的標準嚴格要求自己，使自己能夠更好地適應新媒體時代的變化，實現(xiàn)順利就業(yè)。

（二）加強思想教育，使學生樹立正確的就業(yè)觀念

在新媒體時代，學生很容易獲取娛樂信息和豐富的精神體驗，他們看到網(wǎng)絡博主分享的大千世界后，會很難再沉下心來投身學業(yè)。很多學生將目光轉移到了網(wǎng)絡媒體上，選擇通過直播、拍短視頻等方式獲取報酬。還有的學生被網(wǎng)絡上的拜金主義和享樂主義等價值觀影響，過度追求物質享受，忽視了自身精神世界和道德觀念的建設，甚至做違法的事情來獲取報酬。甚至可以說，多媒體影響了很多大學生的價值觀，學校作為人才培育的主要陣地，應該加強思想教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念和人生追求。一方面，學校要通過思想教育讓學生認清現(xiàn)實，使學生了解時代的發(fā)展變化和社會對人才的需求，從而樹立積極、健康、向上的就業(yè)觀念。另一方面，學校要營造良好的校園環(huán)境，潛移默化地影響學生的思想觀念和價值理念。比如，學校可以舉辦各種各樣的校園活動，聘請優(yōu)秀校友來校開展講座，讓他們給學生分享就業(yè)經(jīng)驗，引導學生樹立正確的就業(yè)觀；還可以定期放映正能量電影，通過電影臺詞、人物示例等對學生進行思想教育，使學生養(yǎng)成健康的生活習慣。對于思想懶散、沉迷于網(wǎng)絡世界的學生，學校要對其進行針對性的心理教育和心理疏導，讓學生重新回歸現(xiàn)實世界，找到奮斗的目標。此外，學?？梢酝ㄟ^各種社會實踐活動，帶領學生進行社會勞動，讓學生在勞動中感受人生的價值與奮斗的意義。

（三）注重能力培育，強化學生的綜合能力和素養(yǎng)

學生的能力直接決定了學生尋找合適工作的順利程度，學校要注重對學生的能力培育。首先，學校應加強學風建設，優(yōu)化教學考核方式，提高考核難度。學校原有的考核方式不合理，過于重視學生的最終成績，忽視了對學生學習過程的考核，導致學生學習態(tài)度不認真的情況，如學生平時不重視學習，狀態(tài)懶散，上課時注意力不集中，到了考試周才開始瘋狂地背書學習，最終只能夠勉強通過考試。因此，學校要重視過程考核，期末成績與平時成績各占一半比重，這意味著學生必須要樹立正確的學習態(tài)度，通過日常積累才能夠獲得平時成績。其次，學校要構建實踐教學平臺，鍛煉學生的實踐能力和解決問題的能力。學?？梢粤⒆阈Ｆ蠛献髌脚_，開設專門的就業(yè)實踐活動，學校負責給學生提供就業(yè)支持和信息保障，鼓勵學生進行就業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。比如，學?？梢约訌娦Ｆ蠛献鳎才艑W生進行認知實習，讓學生能夠深入企業(yè)的就業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)的需求，感受社會競爭的殘酷性，從而明確自己的就業(yè)目標和發(fā)展規(guī)劃。例如，西安醫(yī)學高等?？茖W校校企合作的洽談會，院校領導、老師和企業(yè)管理人員共同商議合作具體事項，為推動院校與企業(yè)深度融合、加強人才培養(yǎng)質量和科研培訓效果開辟了新方式，實現(xiàn)了企業(yè)、院校與學生的共同發(fā)展。再次，學校要注重能力培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造實習和實踐的機會，讓學生可以通過各種社會實踐積累工作經(jīng)驗，增強自己的社會競爭力和適應能力。最后，學?？梢酝ㄟ^項目考核的方式，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，增強學生的語言表達能力和交流能力，讓學生學會與他人進行良好的溝通和交流，掌握正確的溝通技巧，提升學生的崗位適應能力。這樣，學生在畢業(yè)之后就能更好地融入工作環(huán)境。

四、結語

新媒體的興起促進了信息的傳播與交流，豐富了大學生的學習和生活，但五花八門的信息同樣造成了信息超載的問題。大學生缺乏信息收集、整合與利用的能力，也無法分辨這些信息的真?zhèn)?，面對海量信息時往往難以做出正確的判斷，導致很多大學生被淹沒在信息的洪流之中，找不到自己的發(fā)展方向。因此，學校就需要對信息進行整理和分類，為學生提供完善的就業(yè)平臺，開展系統(tǒng)性的就業(yè)培訓課程，完善就業(yè)培訓體系，使學生能夠更好地了解時代的發(fā)展與變化。同時，學校需要對學生進行思想教育和就業(yè)引導，使學生明確個人的職業(yè)規(guī)劃，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。最后，學校要注重學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過開展各類實踐課程和社會項目，增強學生對知識的應用能力，提升學生的實操技能，提高學生的就業(yè)競爭力。