論多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在平面構(gòu)成教學中的作用

李楠

(黃淮學院藝術(shù)系 河南駐馬店 463000)

論多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在平面構(gòu)成教學中的作用

李楠

(黃淮學院藝術(shù)系 河南駐馬店 463000)

根據(jù)平面構(gòu)成課的教學特點，論述了在平面構(gòu)成課中運用多媒體的主要優(yōu)點。同時指出，應(yīng)將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段有機結(jié)合起來，切實提高平面構(gòu)成課的教學效果。

多媒體;平面構(gòu)成;教學方法;教學效果

0 引言

平面構(gòu)成是以現(xiàn)代化的社會生活為依托發(fā)展起來的一門現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的研究性基礎(chǔ)學科，平面構(gòu)成課作為探討、研究現(xiàn)代設(shè)計的理念和形式基礎(chǔ)，其教學目的是為了拓展學生的設(shè)計思維，掌握平面設(shè)計的基本原理，培養(yǎng)學生熟練運用多種構(gòu)成元素在平面上理性的、創(chuàng)造性的構(gòu)成能力，豐富的造型想象力，形式美的認知能力，創(chuàng)意和構(gòu)思能力，為將來設(shè)計實踐打下堅實基礎(chǔ)。在教學的實踐中，平面構(gòu)成這種獨特的教學特點不得不打破以往陳舊的教學方式，尋求更加易于課堂溝通的教學方式和媒介。

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，科技的不斷進步，計算機技術(shù)的不斷更新，也為現(xiàn)代設(shè)計教學帶來了新的教學方式、方法，思路，理念。特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可以將抽象的教學內(nèi)容以幻燈片、影像資料的方式通過計算機更加直觀地展示給學生，充分利用計算機多媒體在教學中的突出優(yōu)勢，不斷地提高平面構(gòu)成課的教學效果。

在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，在平面構(gòu)成課的教學中運用多媒體的優(yōu)點，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1 有利于引導學生認識平面構(gòu)成概念

一直以來，困擾平面構(gòu)成教學的一個問題是，無法把平面構(gòu)成這樣的抽象概念以一種有效的方式在短時間內(nèi)讓學生有一個全面完整的了解，只能憑借教科書上的文字、圖片等，了解、學習平面構(gòu)成。這會大大滯后平面構(gòu)成的教學效果，也不利于開闊學生的思維方式。所以每一節(jié)課教師都要費盡心思從不同方面引導學生進入本節(jié)課的學習，在每一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)上，單一地靠教師語言的講述來引入本節(jié)課的學習是不夠的。但如果利用多媒體導入就不一樣了，就可以更快更形象地讓學生接受抽象的構(gòu)成元素，從而引導學生進入本課的學習。例如在學習《點的特征在設(shè)計中的應(yīng)用》一課時，為了使學生更快地進入本課的學習，教師可以在講新知識前以幻燈片的方式向?qū)W生展示在大自然中搜集的各種各樣的點的不同形態(tài)，以及各種各樣的人為的點的形態(tài)，在這種對比中以一種直觀而形象的方式讓學生更快地接受關(guān)于點的抽象與具象的概念以及其相互之間的關(guān)系。在較短的時間內(nèi)開闊學生的視野和思維，并讓學生快速地了解作為平面構(gòu)成三大要素之一的點這個概念在現(xiàn)代設(shè)計和日常生活中是如何運用的。而進一步探究“點”的屬性、特點、意義以及“點”在平面構(gòu)成中的作用，這樣一來就更有利于平面構(gòu)成課的教學。

2 有利于調(diào)動學生在教學過程中的主動性

以往平面構(gòu)成基礎(chǔ)課傳統(tǒng)的教學方法是以教師講授與板書相結(jié)合為主，學生只能被動地接受書本上的知識。這種教學方法比較單一，會產(chǎn)生很多不利于教學深入開展的弊端。例如:對于那些抽象的點線面的概念和知識，學生一直停留在概念化的認識上，不能深入地理解其深層次的含義，教師也只能對著教科書“紙上談兵”，學生的學習興趣和積極性都不高，教學效果也不明顯。要改變這種教學現(xiàn)狀，就要改進教學方法和手段。在教學過程中，教學手法不能簡單劃一，可以有計劃、有選擇地運用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學方法，促進學生對知識的理解。這就需要教師在課堂中運用新的教學媒介，而多媒體無疑是一個很好的選擇。計算機多媒體展示的速度很快，教師利用多媒體可以省去板書的麻煩，這就可以為教師的課堂教學節(jié)省大量的時間，教師的板書可以制成幻燈片，利用計算機多媒體根據(jù)需要展示給學生。通過多媒體的多樣性、交互性及豐富的表現(xiàn)力可以深深地吸引學生，并使其學習的積極性及主動性大為提高。在教學中結(jié)合學生的心理特征，有的放矢，恰到好處地利用多媒體特有的感染力和形象性，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，逐步引導學生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和思維，促進學生個性的發(fā)展。從而使學生產(chǎn)生樂于學習的心理需求，進入主動學習、積極思維的平面構(gòu)成教學活動中去。

3 有利于探索平面構(gòu)成課新的教學思路和學習方式

中國自上世紀七八十年代設(shè)計基礎(chǔ)教學引入以來，平面構(gòu)成課的教學就主要圍繞“形”的幾何性及構(gòu)“形”方式的骨骼、骨架進行游蕩。以至于在平面構(gòu)成的教學中出現(xiàn)了機械、呆板、缺乏活力等一系列弊病。但是，生動性和活力性又是教學的命脈，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是平面構(gòu)成教學的核心。作為一名多年從事設(shè)計基礎(chǔ)教學的教師，需要思考如何把單調(diào)乏味的基礎(chǔ)訓練轉(zhuǎn)換為生動的、符合現(xiàn)代設(shè)計觀念的教學模式。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)綜合運用的引入改變了以往平面構(gòu)成傳授式的教學方式，教師真正成為了學生學習過程中的組織者、指導者、促進者和學生學習的合作者。師生之間、生生之間互動方式發(fā)生了變化，更隨意、更方便、更直接、更靈活、更有針對性。同時促進了學生學習方式的改變，變被動學習為主動學習和自主學習。

在平面構(gòu)成課的教學過程中，通過運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以探索很多新的教學方法和手段，比如可以適當?shù)匕岩徊糠纸虒W內(nèi)容留給學生進行講解，讓學生以分組制作教學課件并進行講解的形式，使學生積極地參與到教學過程中。在這樣的課堂教學中學生不僅學會了知識，更重要的提高了各種能力，學會了學習。學生通過搜集、思考、討論，參與教學，加深了對平面構(gòu)成的認識。同時還獲得了充分展現(xiàn)自我的空間，激發(fā)了學生的主體意識，使學生積極、主動、全面地參與學習過程，做到個體學習與合作學習相結(jié)合。

這樣一來，學生的學習已經(jīng)不僅僅是學習平面構(gòu)成的知識，更重要的是學會了如何學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，培養(yǎng)其自學能力和動手操作能力。正是信息技術(shù)的應(yīng)用使學生與學生之間，教師和學生之間能夠?qū)崿F(xiàn)交互，改變了過去單純的的“接受式”課堂教學，變?yōu)閷W生自己主動參與知識的學習過程，在這樣的課堂教學中學生不僅學會了知識，更重要的是提高了各種學習能力，養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法。

4 有利于加強平面構(gòu)成課與設(shè)計專業(yè)課的聯(lián)系

根據(jù)大多數(shù)設(shè)計院校課程安排的規(guī)律，平面構(gòu)成課常常作為設(shè)計基礎(chǔ)課在大一新生中開設(shè)，考前的美術(shù)練習主要是針對素描、色彩的應(yīng)試訓練，而對于平面構(gòu)成的知識涉及甚少，單從教材上的理論和圖例也很難真正地理解與設(shè)計課的聯(lián)系，因此在課堂講授時就需要有意識地把專業(yè)設(shè)計融入到平面構(gòu)成的理論當中。運用多媒體這樣的教學手段，一個突出的優(yōu)勢在于它可以在很短的時間內(nèi)展示極其豐富的資料和信息。這樣就可以有效地解決平面構(gòu)成與后期設(shè)計專業(yè)課脫節(jié)的矛盾。在講到點、線、面的構(gòu)成在設(shè)計中的運用時，可以運用多媒體將一些完整的設(shè)計作品從平面構(gòu)成的角度來詮釋。利用多媒體的大容量這一特點將豐富的媒體資料如文字、圖形、聲音、視頻等集合在一起，并對這些資料和信息進行綜合處理，從而加強與專業(yè)課的聯(lián)系，避免與后期設(shè)計專業(yè)課處于脫節(jié)的狀態(tài)。

總之，學習《平面構(gòu)成》的目的是為了引導和培養(yǎng)學生的形象思維能力、設(shè)計創(chuàng)造能力及審美能力，在于能夠釋放學生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦。而現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)無疑是實現(xiàn)這樣的教學目的很好的輔助手段。通過在平面構(gòu)成中引入多媒體這種現(xiàn)代化的教學方法，可以有效地突出重點、突破難點，增強了課堂教學的直觀形象性和趣味性，提高學生學習的主動積極性。但是，作為教學的輔助手段，多媒體教學也存在著自身難以克服的局限性。如，教學過程過于程序化等。因此，在以后的平面構(gòu)成教學的具體實踐過程中，一定要遵循教育教學規(guī)律，既要充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用的，還要將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，找到它們之間契合的最佳點，從而切實提高平面構(gòu)成課的教學效果。

［1］ 穆健康，王進興.大學廣告課程多媒體教學探討［J］.鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2002(3).

［2］ 庹艷紅.走出多媒體教學的誤區(qū)［J］.中國教育技術(shù)裝備，2009(22).

［3］ 劉育濤，安素平.多媒體課件設(shè)計中應(yīng)注意的問題［J］.中國遠程教育，2004(13).

［4］ 楊青榮.談多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用［J］.甘肅科技，2004(8).

On the Function of Multimedia Information Technology in Plane Constitution Teaching

LI Nan
(Department of Arts，Huanghuai Institute，Zhumadian 463000，China)

Based on the main features of Plane Constitution，the article discusses the major advantages of applying multimedia in course teaching.Meanwhile，it is necessary to combine the traditional teaching with the modern teaching to improve the teaching effects of Plane Constitution.

multimedia;Plane Constitution;teaching method;teaching effects

book=45,ebook=45

J 50-4

A

1672-2434(2010)03-0045-03

2010-04-12

李 楠(1982-)，男，助教，碩士，從事研究方向:美術(shù)學