全媒體視域下高校樣板黨支部與思政課融合發(fā)展探索

【內(nèi)容摘要】高校樣板黨支部是黨的組織在高等教育領(lǐng)域的典范，肩負(fù)著貫徹黨的方針政策，引領(lǐng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要使命。在全媒體時(shí)代，黨支部建設(shè)要順應(yīng)全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體等發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)思政課因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德與法治黨支部以全國(guó)高校樣板黨支部培育建設(shè)為依托，統(tǒng)籌處理傳統(tǒng)媒體與新興媒體，探索出一條黨建教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展之路?？偨Y(jié)該支部的方法舉措和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全媒體時(shí)代黨建與思想政治教育融合發(fā)展提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】樣板黨支部；思想政治理論課；全媒體

全媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)技術(shù)和智能終端設(shè)備為基礎(chǔ)，通過(guò)多平臺(tái)、多渠道進(jìn)行信息傳播的媒體系統(tǒng)。在全媒體時(shí)代，信息傳播速度更快、覆蓋范圍更廣，受眾需求日益趨于個(gè)性化，為思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要抓緊做好頂層設(shè)計(jì)，打造新型傳播平臺(tái)，建成新型主流媒體，擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開(kāi)、傳得更廣、傳得更深入?！雹贅影妩h支部作為“領(lǐng)頭雁”，為高校黨建工作與思想政治教育工作提供了方向標(biāo)準(zhǔn)。如何借助媒體傳播優(yōu)勢(shì)，將支部建設(shè)融入到思政課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)黨建宣傳與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，成為各高校的重點(diǎn)關(guān)注方向。三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德與法治黨支部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“德法黨支部”）成功構(gòu)建了一個(gè)具有示范性質(zhì)的黨組織，形成黨建引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)帶動(dòng)科研的嶄新路徑，為思政課改革創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障和實(shí)踐平臺(tái)。

一、全媒體視域下樣板黨支部與思政課融合發(fā)展成效

德法黨支部形成了高效的黨組織管理模式和工作機(jī)制，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)的傳播制高點(diǎn)。這一建設(shè)成效體現(xiàn)在黨支部?jī)?nèi)部管理層面，更深入滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。

（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，主流價(jià)值觀陣地明顯強(qiáng)化

“理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。”②在全媒體時(shí)代，黨風(fēng)廉政建設(shè)與思政課發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，思政工作要充分依托新媒體渠道，主動(dòng)搶占思政教育主陣地，發(fā)揮主流價(jià)值導(dǎo)向作用。③德法黨支部常態(tài)化開(kāi)展線(xiàn)上黨建活動(dòng)，逐步確立了以廉潔自律為基石、以理論學(xué)習(xí)為驅(qū)動(dòng)力的工作機(jī)制。從理論維度來(lái)看，圍繞馬克思主義中國(guó)化的理論成果設(shè)計(jì)全面的學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)調(diào)其在新時(shí)代背景下對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義，并通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，促進(jìn)黨員理論思考與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合。在黨風(fēng)黨紀(jì)方面，支部注重從制度和管理層面對(duì)黨員進(jìn)行規(guī)范，建立嚴(yán)格的管理制度和考核辦法，利用多種傳播渠道和技術(shù)手段，實(shí)時(shí)監(jiān)督廉政教育內(nèi)容，營(yíng)造風(fēng)清氣正的文化氛圍。通過(guò)上述措施的持續(xù)推進(jìn)，德法黨支部成功塑造了理論堅(jiān)實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明的黨員隊(duì)伍，使其能夠在全媒體時(shí)代保持高度的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，為學(xué)院工作提供有力思想保障。

（二）教學(xué)與科研協(xié)同進(jìn)展，學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐有機(jī)互補(bǔ)

全媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為高校教學(xué)與科研協(xié)同發(fā)展提供了新的契機(jī)。一方面，全媒體技術(shù)促進(jìn)了研究成果傳播轉(zhuǎn)化。以往教學(xué)和科研往往被視為兩條相對(duì)獨(dú)立的路徑，教學(xué)側(cè)重于知識(shí)傳授，而科研更注重理論創(chuàng)新，全媒體的出現(xiàn)提供了即時(shí)的反饋通道，使二者之間的壁壘逐漸消解。德法黨支部通過(guò)線(xiàn)上課程轉(zhuǎn)化教學(xué)資源，將最新的科研成果融入思政課教學(xué)中，形成教學(xué)與科研的良性循環(huán)。另一方面，全媒體技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)術(shù)成果的開(kāi)放性和共享性。全媒體時(shí)代，學(xué)術(shù)資源獲取變得更加便捷高效，德法黨支部利用在線(xiàn)學(xué)術(shù)平臺(tái)、教學(xué)案例庫(kù)和多媒體資源庫(kù)共享研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果廣泛傳播，使其更好地服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐。

（三）校社合作深度拓展，黨支部傳播力和影響力逐步擴(kuò)大

通過(guò)與政府部門(mén)、企事業(yè)單位和社區(qū)的合作，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的政策建議和解決方案，能夠在一定程度上推動(dòng)本地區(qū)甚至全國(guó)范圍內(nèi)的創(chuàng)新發(fā)展。德法黨支部借助社交媒體平臺(tái)與地方政府、企事業(yè)單位以及社會(huì)團(tuán)體建立多領(lǐng)域的合作關(guān)系，通過(guò)線(xiàn)上會(huì)議開(kāi)展互動(dòng)交流，將教育理念傳播到更廣泛的社會(huì)受眾中。同時(shí)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，利用直播平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上公開(kāi)課，為社會(huì)提供高質(zhì)量的法治宣傳、理論宣講等服務(wù)，贏得廣泛的社會(huì)認(rèn)同。德法黨支部推動(dòng)校社合作不僅是對(duì)外部資源的獲取應(yīng)用，更是校園文化與社會(huì)文化的交融創(chuàng)新，形成了一種既具有學(xué)術(shù)特色又貼近社會(huì)實(shí)際的文化傳播模式。

二、全媒體視域下樣板黨支部與思政課融合發(fā)展舉措

德法黨支部充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的雙重優(yōu)勢(shì)，既對(duì)思政課教學(xué)方式變革創(chuàng)新，也在黨建服務(wù)與宣傳上多元探索，實(shí)現(xiàn)全方位、全天候、全領(lǐng)域的傳播效果。

（一）建設(shè)多樣化思政課堂，實(shí)現(xiàn)全方位教書(shū)育人

德法黨支部整合課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)教育環(huán)節(jié)，推動(dòng)主流價(jià)值觀念廣泛傳播。

1.鄂西紅色故事大賽創(chuàng)新紅色基因傳播路徑

湘鄂西地區(qū)眾多革命先烈為了國(guó)家獨(dú)立和民族解放而英勇奮斗，留下了可歌可泣的紅色故事。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們的革命精神不僅是對(duì)歷史的回顧和紀(jì)念，更是現(xiàn)實(shí)的指引和呼喚。為此，德法黨支部在傳統(tǒng)紅色資源中尋找全新教育路徑，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)組織鄂西紅色故事大賽，動(dòng)員學(xué)生以情景劇的形式再現(xiàn)先烈們的偉大事跡，展現(xiàn)革命前輩堅(jiān)定的信仰、不屈的斗志和崇高的理想信念。鄂西紅色故事大賽將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龍?chǎng)景中的情感共鳴，打造了具有廣泛參與度和影響力的品牌賽事。革命歷史與當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密聯(lián)系，使得紅色基因在新一代青年中得到有力傳承，進(jìn)一步堅(jiān)定了當(dāng)代大學(xué)生的黨性修養(yǎng)和紅色信仰。

2.人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室延伸思政課教學(xué)空間

“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”是一個(gè)兼顧學(xué)術(shù)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)與人生規(guī)劃的綜合平臺(tái)，更是推進(jìn)黨的教育理念、細(xì)化黨的基層工作的實(shí)踐載體。該工作室采用開(kāi)放式和參與式的管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出在學(xué)習(xí)、生活和情感方面遇到的實(shí)際問(wèn)題，黨員教師通過(guò)案例分析等多種教學(xué)方式，將黨的價(jià)值觀念融入到具體解決方案中，實(shí)現(xiàn)思政教育的“情境化”和“實(shí)踐化”。此外，借助在線(xiàn)論壇等平臺(tái)定期收集學(xué)生意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生需求與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。工作室課程內(nèi)容涵蓋思政教育核心知識(shí)，也涉及現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，這種交互式教育方式有效連接傳統(tǒng)的思政課堂與現(xiàn)實(shí)生活，形成了“黨建引領(lǐng)+課堂教學(xué)+延伸教學(xué)”的培養(yǎng)模式，提升思政課教學(xué)影響力。

（二）加強(qiáng)多渠道理論宣傳，發(fā)展全天候黨建業(yè)務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要處理好黨建和業(yè)務(wù)的關(guān)系，堅(jiān)持黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查?！雹艿路h支部將黨建工作拓展到社會(huì)服務(wù)的多個(gè)領(lǐng)域，形成全覆蓋的業(yè)務(wù)板塊，進(jìn)一步擴(kuò)大了思想政治教育的影響力和滲透力。

1.“工地黨校”突破思政教育時(shí)空限制

馬克思恩格斯指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一”⑤，工人階級(jí)在進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的同時(shí)，也要接受黨的理論教育，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)的全面發(fā)展。德法黨支部針對(duì)工地的特定環(huán)境和工人的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一系列緊密結(jié)合生產(chǎn)生活的教育活動(dòng)，利用工人空閑時(shí)間組織靈活的學(xué)習(xí)班次，開(kāi)展理論知識(shí)微課堂。同時(shí)開(kāi)放線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得工人通過(guò)手機(jī)或其他智能設(shè)備隨時(shí)隨地觀看黨課視頻，參與在線(xiàn)討論，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這種與工人直接接觸、與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的黨建活動(dòng)，將黨的理論教育延伸到了社會(huì)基層，填補(bǔ)了工地這一特殊領(lǐng)域的思想政治教育空白，推動(dòng)思政教育在時(shí)間和空間上取得突破性進(jìn)展。

2.“社區(qū)院子會(huì)”促進(jìn)社區(qū)點(diǎn)狀治理

點(diǎn)狀治理關(guān)鍵在于“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的個(gè)體聯(lián)系，德法黨支部利用“社區(qū)院子會(huì)”在黨支部與社區(qū)居民之間建立起直接對(duì)話(huà)渠道，推動(dòng)黨的方針政策下沉基層。一方面，借助社區(qū)微信群推送黨的重要政策以及基層黨建工作實(shí)況，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民參與黨建活動(dòng)的積極性。另一方面，開(kāi)通答疑與反饋渠道，引導(dǎo)居民提出社區(qū)治理、垃圾分類(lèi)、環(huán)境保護(hù)等具體議題，黨支部組織“社區(qū)院子會(huì)”進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下交流，幫助居民理解黨的政策如何在社區(qū)生活中貫徹落實(shí)，使理論宣傳從宏觀層面逐步走向社區(qū)具體實(shí)踐。通過(guò)新媒體引領(lǐng)下的社區(qū)思政傳播實(shí)踐，德法黨支部打通理論宣傳最后一公里，使黨的理論更加貼近群眾生活。

（三）構(gòu)建多層次傳播矩陣，打造全領(lǐng)域黨建品牌

德法黨支部既重視傳統(tǒng)黨建宣傳渠道，也積極探索線(xiàn)上傳播途徑，創(chuàng)建并運(yùn)營(yíng)官方媒體賬號(hào)，建設(shè)立體化傳播體系，形成一系列特色黨建品牌。

1.組建“紅夢(mèng)宣講團(tuán)”，傳承與活化黨的革命精神

德法黨支部成立“青年紅夢(mèng)宣講團(tuán)”，深入基層組織開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)。一方面舉辦線(xiàn)下宣講，組織大學(xué)生深入革命歷史遺址、紀(jì)念館等地進(jìn)行實(shí)地參觀，生動(dòng)闡釋黨的奮斗歷程和偉大成就，將黨的光輝歷史和新時(shí)代思想普及到更廣泛的社會(huì)群體中。同時(shí)，策劃“重走長(zhǎng)征路”等體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受革命精神，使紅色理論變得鮮活生動(dòng)。另一方面，發(fā)布短視頻微課，將宣講內(nèi)容延伸線(xiàn)上，擴(kuò)展黨史教育覆蓋范圍。

2.依托網(wǎng)絡(luò)新媒體，將道理講到青年心坎上

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！雹蘧W(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)傳播信息、傳達(dá)思想的重要渠道，德法黨支部積極利用新媒體創(chuàng)新思想政治教育表達(dá)方式，依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、騰訊會(huì)議等平臺(tái)推動(dòng)思想政治工作由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外、由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。學(xué)院“劉詠燕工作室”微信公眾號(hào)先后發(fā)表數(shù)百篇學(xué)生在思政課上創(chuàng)作的優(yōu)秀原創(chuàng)內(nèi)容，工作室主持人劉詠燕老師以“奮斗幸福觀”為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)誦、唱、寫(xiě)、評(píng)、演等方式引導(dǎo)學(xué)生在“大思政課”中受教育。⑦德法黨支部形成了靜態(tài)與動(dòng)態(tài)融合、單向與雙向并存的網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳模式，真正實(shí)現(xiàn)了黨的理論深入人心。

三、全媒體視域下樣板黨支部與思政課融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

全媒體時(shí)代的到來(lái)重塑了高校思想政治教育傳播生態(tài)，德法黨支部充分發(fā)揮全程、全息、全員、全效媒體的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)了樣板黨支部在引領(lǐng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新方面的重要作用。

（一）構(gòu)建全程媒體系統(tǒng)，推動(dòng)黨建教學(xué)科研協(xié)同

全程媒體強(qiáng)調(diào)信息的全時(shí)段覆蓋和全過(guò)程參與，使得思想政治教育不再局限于課堂之內(nèi)，而是延伸至師生的學(xué)習(xí)與生活之中，貫穿于黨建、教學(xué)與科研的全過(guò)程。黨建作為核心動(dòng)力，為教學(xué)和科研提供明確方向，確保教學(xué)科研活動(dòng)緊密?chē)@黨的教育方針和中心任務(wù)展開(kāi)；教學(xué)提供了生動(dòng)的教育場(chǎng)所，將深厚的理論基礎(chǔ)和高瞻的指導(dǎo)思想融入到知識(shí)傳播的各個(gè)方面，使得思政課更有深度和廣度；科研是理論知識(shí)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的深度拓展和驗(yàn)證，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為前沿研究問(wèn)題并與國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密對(duì)接，使科研成果既服務(wù)于學(xué)科發(fā)展，又服務(wù)于黨的理論和實(shí)踐需要。

德法黨支部將黨建工作延展到教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保黨建宣傳、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究在同一媒體生態(tài)中實(shí)現(xiàn)深度融合。在黨建領(lǐng)域，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)公開(kāi)支部建設(shè)動(dòng)態(tài)，組織線(xiàn)上黨史知識(shí)競(jìng)賽和線(xiàn)下黨課交流，激發(fā)師生政治參與熱情。在教學(xué)領(lǐng)域，嵌入黨政方針與時(shí)政評(píng)論，整合課程視頻資料和案例分析，在廣泛教學(xué)場(chǎng)景中有效傳遞思政理論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)與思想引領(lǐng)的同步推進(jìn)。在科研領(lǐng)域，利用資源共享平臺(tái)發(fā)布科研成果和講座報(bào)告，對(duì)接社會(huì)實(shí)際需求，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化。借助全程媒體，黨支部能夠及時(shí)獲取教學(xué)和科研的一線(xiàn)反饋，靈活調(diào)整思政和黨建工作方向，確保支部工作與時(shí)俱進(jìn)。

（二）運(yùn)用全息媒體技術(shù)，深化線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)

全息媒體與思想政治教育的深度融合，能夠推動(dòng)教育內(nèi)容傳播樣態(tài)改革創(chuàng)新⑧，為線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)各有側(cè)重但相輔相成，線(xiàn)下教學(xué)提供了實(shí)體化、情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)真實(shí)的課堂互動(dòng)使得教師的即時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生的主動(dòng)參與共同發(fā)揮作用，有效促進(jìn)學(xué)生的情感投入。線(xiàn)上教學(xué)提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展了教育邊界維度，極大提高了教育資源的可獲取性。線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)之間不是替代關(guān)系，理想的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是線(xiàn)上與線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，即利用線(xiàn)上教學(xué)的便利性與廣泛性來(lái)彌補(bǔ)線(xiàn)下教學(xué)在資源和范圍上的局限性，同時(shí)通過(guò)線(xiàn)下教學(xué)的開(kāi)放性和互動(dòng)性來(lái)強(qiáng)化線(xiàn)上教學(xué)效果，處理二者關(guān)系關(guān)鍵在于運(yùn)用全息媒體技術(shù)合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保線(xiàn)下教學(xué)和線(xiàn)上教學(xué)形成有效銜接。

德法黨支部靈活處理線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)關(guān)系，形成了全時(shí)、全域、全景的教學(xué)環(huán)境。線(xiàn)下教學(xué)方面，借助學(xué)校圖書(shū)館和多媒體教室開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，進(jìn)行跨學(xué)科跨年級(jí)的互動(dòng)交流，既保留了面對(duì)面交流優(yōu)勢(shì)，又利用了數(shù)字媒體的便利性和數(shù)字資源的豐富性。線(xiàn)上教學(xué)方面，依托現(xiàn)有數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體形式展現(xiàn)思政課程核心內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可視化教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的視覺(jué)呈現(xiàn)。

（三）構(gòu)筑全員媒體網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校內(nèi)校外多方聯(lián)動(dòng)

全員媒體增強(qiáng)了信息的影響力和滲透力，使得不同群體都能通過(guò)各自的媒介渠道獲取思政教育信息。校內(nèi)人員主要包括教師、學(xué)生、管理者等，而校外人員則包括地方政府、社區(qū)居民、企業(yè)員工等社會(huì)各界人士，這部分群體不僅是信息的接受者，更是信息傳播的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，能夠有效推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。校內(nèi)人員生產(chǎn)理論知識(shí)，校外人員提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩者相輔相成，形成了理論與實(shí)踐的有機(jī)循環(huán)，在這一互動(dòng)過(guò)程中，全員媒體平臺(tái)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

德法黨支部統(tǒng)籌校內(nèi)外人員，形成“黨支部引領(lǐng)、校內(nèi)外共建”的育人格局。校內(nèi)整合不同學(xué)院、不同部門(mén)的媒體資源，建立統(tǒng)一傳播平臺(tái)，推動(dòng)廣大師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與理論探討和實(shí)踐分享，形成了黨建與思政協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)循環(huán)。在此基礎(chǔ)上，德法黨支部進(jìn)一步與地方政府、社區(qū)和企業(yè)建立廣泛合作關(guān)系，將高校思政課程優(yōu)秀案例和理論成果傳播至基層群眾。例如，德法黨支部深入湖北省宜昌市瓦倉(cāng)村進(jìn)行實(shí)地考察和歷史文獻(xiàn)研究，挖掘瓦倉(cāng)英雄事跡和革命精神，從中提煉出具有教育價(jià)值的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列思政教學(xué)模塊。在挖掘傳承當(dāng)?shù)丶t色文化的同時(shí)，德法黨支部將瓦倉(cāng)大米作為產(chǎn)學(xué)研一體化切入點(diǎn)，在研究瓦倉(cāng)大米種植、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)上提出實(shí)際發(fā)展策略和推廣方案，實(shí)現(xiàn)紅色文化與地域產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合。這種產(chǎn)學(xué)研一體模式是學(xué)術(shù)研究、紅色文化傳承和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有益探索，展示了高校與社會(huì)合作的良好典范。

（四）實(shí)施全效媒體策略，形成思政教育長(zhǎng)效機(jī)制

全媒體時(shí)代信息傳播渠道多樣且復(fù)雜，僅依賴(lài)單一媒介已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代思想政治教育需求，因此要綜合運(yùn)用傳統(tǒng)媒體與新興媒體，形成線(xiàn)上線(xiàn)下并行、多維立體傳播的全效媒體模式。全效媒體是建設(shè)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的有力依托，無(wú)論是文字、圖片，視頻，還是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，都是思想政治教育的重要載體。思政教育要充分運(yùn)用全效媒體，從高質(zhì)量的教育內(nèi)容和針對(duì)性的教育方式入手，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)資源確保其與社會(huì)發(fā)展動(dòng)向相適應(yīng)，靈活調(diào)整傳播策略確保其與師生需求相契合，從而構(gòu)建持久穩(wěn)定的教育體系。

德法黨支部?jī)?yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新和教育形式的多元?jiǎng)?chuàng)新。從內(nèi)容上看，緊密結(jié)合黨的路線(xiàn)方針政策、緊扣當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，提高思想政治教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性；針對(duì)學(xué)生、工人、社區(qū)居民等不同群體進(jìn)行差異化教學(xué)，提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。從形式上來(lái)看，運(yùn)用報(bào)紙期刊、數(shù)字媒體、社交軟件精準(zhǔn)推送理論知識(shí)，強(qiáng)化思想政治教育的傳播力與影響力；依托“大中小學(xué)思政課一體化”和區(qū)域“大思政課”，推動(dòng)校內(nèi)校外教育資源有機(jī)結(jié)合，打造全方位、多層次、立體化的育人格局。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)全程媒體的傳播延伸、全息媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)、全員媒體的教學(xué)參與和全效媒體的效果反饋，思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性得到全面提升。德法黨支部的實(shí)踐表明，全媒體的廣泛應(yīng)用能夠有效提升思政課教學(xué)質(zhì)量，使其真正成為“立德樹(shù)人”的重要陣地。未來(lái)研究應(yīng)進(jìn)一步探索黨支部與思政課協(xié)同發(fā)展的更多可能性，促進(jìn)二者共建共融。

參考文獻(xiàn)：

①《習(xí)近平關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)論述摘編》，中央文獻(xiàn)出版社2021年版，第13頁(yè)。

②習(xí)近平：《在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)》，《求是》2023年第7期。

③王詠倩：《新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育如何走心又走“新”》，《教育傳媒研究》2022年第4期。

④《十九大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》，中央文獻(xiàn)出版社2021年版，第146頁(yè)。

⑤《馬克思恩格斯選集第三卷》，人民出版社2012年版，第377頁(yè)。

⑥《習(xí)近平談治國(guó)理政第二卷》，外文出版社2017年版，第378頁(yè)。

⑦胡孝紅、高源、陳卓：《大力推進(jìn)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)路徑創(chuàng)新》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年12月21日。

⑧宋玉婷、曹銀忠：《全媒體時(shí)代高校思想政治教育的契機(jī)、困境與體系建構(gòu)》，《學(xué)校黨建與思想教育》2024年第6期。

（作者王清禾系三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；林暢系三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

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