“兩翼多層”譜錦繡華章

濟南高新區(qū)章錦小學作為“兩翼多層”評價改革眾多實施者的一員，深入學習“兩翼多層”發(fā)展性評價精神，立足學校發(fā)展，努力轉(zhuǎn)變過去刻板、固化的教育教學觀念，通過以高質(zhì)量發(fā)展考核為導向航標、以全學科課程設(shè)置為落實途徑、以“兩翼多層”發(fā)展為評價抓手的方式穩(wěn)步推進，在促進教師隊伍成長、優(yōu)化學科課程結(jié)構(gòu)、推動學生全方位發(fā)展進而提升學校辦學質(zhì)量、形成辦學特色上取得良好效果。

一、高質(zhì)量發(fā)展考核導向航標促團隊成長

我校依據(jù)“兩翼多層”發(fā)展性評價重新制定學校高質(zhì)量發(fā)展考核方案。第一，從學校層面設(shè)計，將“右翼”傳統(tǒng)考試學科、“左翼”非傳統(tǒng)考試類學科統(tǒng)合考量，以學生發(fā)展、活動表現(xiàn)為基準，在教師高質(zhì)量發(fā)展評價中設(shè)置相對應測評要點，將各學科各類測評及日常檢測統(tǒng)合考察、量化考核分值。第二，將各項測評、活動以招募的方式組建項目化團隊并對團隊進行考核，集眾人智慧齊謀劃、籌團隊合力共提升。第三，高度重視所有學科均衡發(fā)展、不斷完善學校課程體系，以學生全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，對教師教育教學效果實施階段性評價。

在“兩翼多層”發(fā)展性評價體系督促下，我校的高質(zhì)量發(fā)展考核已然摒棄唯傳統(tǒng)考試類學科為傾向的評價，轉(zhuǎn)而向以筑牢學科核心素養(yǎng)發(fā)展落地為中心的全方位、全學科、多層面的評價。以學校高質(zhì)量發(fā)展考核為導向航標，促進學校教師團隊不斷成長、持續(xù)進步。

二、全學科課程設(shè)置落實促教學轉(zhuǎn)變

“兩翼”中的“左翼”針對傳統(tǒng)非考試學科——音樂、體育、美術(shù)、科學、勞動五大課程評價研究，形成四層評價體系；“右翼”即針對傳統(tǒng)考試學科——語文、數(shù)學、英語三大課程評價研究，以二層評價模式指導教學和學習。

“兩翼多層”評價體系在章錦小學已實踐3年多，“左翼”課程開齊開足，且每門科目都要由專業(yè)老師來上；通過學校開展的科技節(jié)、體育節(jié)、班班藝術(shù)節(jié)、社團等綜合活動，打造章錦特色校本活動。章錦小學還設(shè)計了成功教育課程體系，將中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的三大層面（文化素養(yǎng)、自主發(fā)展、社會參與）與三級課程的落實緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師、學生、家長經(jīng)歷知之博、行而遠、浸以德、享于成的教育全過程。

針對“右翼”課程，則實行“新型考試評價”和“主題實踐評價”兩層評價。

章錦小學各個教研組積極適應教育新生態(tài)，設(shè)置了成功少年“3211”課程體系：“3”指“早能量、午靜心、晚先生”課程；“2”指“樂享勞動”和“快樂體育”課程；兩個“1”分別指“特色大集”及“新聞直播間”課程。

早能量板塊，我們精選傳統(tǒng)文化素材，在誦讀中激活學生一天的“精、氣、神”；“靜心午寫”，意在引領(lǐng)學生感受漢字文化的魅力，提升學生的漢字書寫水平；“小先生講堂”引領(lǐng)學生從被動學習“轉(zhuǎn)換為”主動輸出，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力，真正實現(xiàn)學以致用。

課程體系的不斷構(gòu)建，促使各學科教師時刻自省、不斷反思，極大促進了老師們不斷研究教學、研究學生的熱情，更好地適應和踐行以學定教、以學促教的教學方式的落地生根。

三、以“兩翼多層”發(fā)展評價為抓手，促學生發(fā)展

我校緊緊圍繞高新區(qū)義務教育階段“兩翼多層”評價改革體系，通過科學、可操作的評價路徑，組織專業(yè)人員任教、開展豐富多彩的學生實踐活動，保障基礎(chǔ)教育課程實施均衡，促進學生全面、個性化發(fā)展。

（一）專業(yè)人做專業(yè)事、結(jié)專業(yè)“果”

2021年以前，章錦小學音體美科等專業(yè)課老師配備嚴重不足，很多專業(yè)課老師轉(zhuǎn)教語數(shù)英，未能發(fā)揮專業(yè)科任教師應有的作用。“兩翼多層”發(fā)展性評價實施以來，我?？朔N種困難把每個學科開齊開足，且每門科目都由專業(yè)老師來上，做到專業(yè)的人干專業(yè)的“事”，結(jié)專業(yè)的“果”，讓每一位學生學有所獲、學有所得。月末、期中、期末，學校教學管理部會根據(jù)各學科學業(yè)進程和學期初制定的相應學業(yè)檢查標準對“兩翼”學科進行階段性測評，檢驗學生是否達到學科要求，并將檢查結(jié)果納入教師考核。

（二）豐富的社團課程

為迎接在全區(qū)開展科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等綜合活動，我校將“八大智能理論”與“五育并舉”有機結(jié)合，形成“8+5多彩選修課程”體系，共設(shè)置32門選修課程，為學生的個性發(fā)展提供了更專業(yè)、更廣闊的舞臺。

（三）多彩的校園特色活動

學校開展豐富多彩的校園特色活動是助力“成功少年系列課程”成功的最佳舞臺。我們充分挖掘校園特色活動在學生成長中的作用，形式多樣的“特色趕大集”是孩子們最喜愛的一項活動，學生在活動中體會分享的快樂，感受角色互換的成功體驗；“課前一支歌”將音樂魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“語文課本劇”“英語趣配音”“我來當老師”“跳繩吉尼斯”“校園小畫家”等特色活動讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)點，讓孩子們在歡樂中學習、在學習中成長，不斷挖掘自己特長，在日新又新中不斷提升。

還有每學期舉辦的校園藝術(shù)展、體測評比、校園歌唱大賽等豐富的校園活動，努力形成“學生有特長、教師有專長、團隊有特點、學校有品牌”的特色指標。

（四）深耕“四園一場”

1. 植物園。每個班級具有“班級責任田”，種植各種植物。經(jīng)過學生播種、澆灌等辛苦勞作，終于迎來了收獲。

2. 動物園。我們的 “動物園”課程，不僅有教師生動的講解，還提倡“真實動物進校園”讓學生從課內(nèi)走向課外，學以致用。

3. 科技園。硬件設(shè)施齊全的科學實驗室給學生們提供了優(yōu)質(zhì)資源，極大地培養(yǎng)了學生的想象力和發(fā)散思維。

4. 藝術(shù)園。引導學生用 “美” 的眼光觀察世界、審視生活，陶冶藝術(shù)情操、塑造美好心靈。

5. 競技場。競技場上學生英姿颯爽，活力滿滿，跳繩、跑步、籃球、排球各項活動精彩紛呈，有助于學生在快樂中增強體質(zhì)，茁壯成長。

（五）“1+X”學科技能測試不縮水

為保障抽測工作的科學性，我校根據(jù)《高新區(qū)中小學高質(zhì)量發(fā)展性評價指標考核辦法》和《高新區(qū)中小學非考試學科評價考核方案》，并組織召開“兩翼多層”“1+X”抽測工作動員會，對此項工作進行細致安排和周密部署。在沒有停上或減少非考試學科課程的基礎(chǔ)上，確保所有課程不“縮水”。

（作者單位：山東省濟南高新區(qū)章錦小學）