博融天下 慧悅?cè)松?/h1>
2024-01-01 00:00:00陶繼新
新校園 2024年6期
游小云，濟(jì)寧高新區(qū)蓼河新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)教育學(xué)博士，中小學(xué)正高級(jí)教師，濟(jì)寧市名校長(zhǎng)，濟(jì)寧教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，濟(jì)寧高新區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，曾9次榮獲省市賽課、評(píng)優(yōu)課、素養(yǎng)大賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)，著有《讓知識(shí)自然生長(zhǎng)》《我的小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀》《小云會(huì)課室》等多部專著，在《山東教育》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《教育研究與評(píng)論》等期刊發(fā)表教學(xué)論文80多篇。
2015年8月倫華教育集團(tuán)創(chuàng)辦之初，倫華教育創(chuàng)始人、全國(guó)著名特級(jí)教師曹倫華總校長(zhǎng)便提出了“博融天下，慧悅?cè)松钡霓k學(xué)理念?！安┤凇庇兄R(shí)廣博豐富且融會(huì)貫通之義，有此，方能暢行天下?！盎蹛偂庇醒杆偕杀嫖雠袛?、發(fā)明創(chuàng)造能力的通道之智，以及回蕩在心靈的愉悅之美，有此，方能擁有美好的人生。
曹倫華總校長(zhǎng)不僅提出了這一理念，而且在主校區(qū)、分校和托管學(xué)校走向了實(shí)踐層面，形成了富有生命張力的博慧教育生態(tài)圈。
2019年9月由濟(jì)寧高新區(qū)管委會(huì)創(chuàng)辦的濟(jì)寧高新區(qū)蓼河新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱蓼外），則是委托蘇州倫華教育集團(tuán)管理的彰顯博慧特色的一所學(xué)校。建校僅四年，在濟(jì)寧高新區(qū)管委會(huì)的支持下和高新區(qū)發(fā)展軟環(huán)境保障局的指引下，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄吧綎|省中小學(xué)?！恍Ｒ黄贰h建品牌示范校”“山東省綠色學(xué)?！薄笆屑?jí)文明校園”“濟(jì)寧市書香校園”“中考突出貢獻(xiàn)單位”“教學(xué)先進(jìn)單位”等三十項(xiàng)榮譽(yù)，群眾滿意度和社會(huì)影響力明顯增強(qiáng)。
博慧的教師
曹倫華校長(zhǎng)是蓼外的總校長(zhǎng)，睿智而有思想，他用“愛(ài)生、敬業(yè)、有發(fā)展”概括博慧教師的特點(diǎn)，可謂一語(yǔ)中的。
1. 愛(ài)生
曹倫華總校長(zhǎng)有一句常講的話：“教育的神圣在于尊重每一個(gè)生命的平等?！庇涡≡菩ｉL(zhǎng)認(rèn)為，這讓蓼外的愛(ài)生升華到了更高的層次。
游小云經(jīng)常對(duì)老師們講，如果你已經(jīng)是孩子的父母，那么，就請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子吧；如果你還沒(méi)有結(jié)婚生子，那么，你就把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹吧。游小云校長(zhǎng)進(jìn)一步說(shuō)，不但要心中有愛(ài)，而且要有智慧之愛(ài)。愛(ài)孩子不是遷就其錯(cuò)誤，而是循循善誘地引導(dǎo)孩子步入“不貳過(guò)”的境界。愛(ài)學(xué)生也不是對(duì)其“多其訊，言及于數(shù)”的語(yǔ)言攻擊，更沒(méi)有體罰和變相體罰，而是在尊重中讓學(xué)生感受到真愛(ài)的價(jià)值，進(jìn)而讓他們形成尊重教師、父母、同學(xué)的品質(zhì)。愛(ài)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)“強(qiáng)而弗抑”，即經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，而不是壓制學(xué)生，從而讓他們充滿信心。為此，課堂不但讓學(xué)生感到非常安全，而且還應(yīng)當(dāng)心靈自由，因?yàn)樾撵`自由不但可以能夠高效率地學(xué)習(xí)，還能形成一種愉悅的心理，讓身心越來(lái)越健康。
游小云說(shuō)，蓼外的教師不但從來(lái)不搞有償家教，而且還會(huì)心甘情愿地加班加點(diǎn)為學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)功課。這種純粹的師生關(guān)系，讓家長(zhǎng)們既敬重又感動(dòng)，讓孩子們始終徜徉在被愛(ài)滋潤(rùn)的海洋里。
蓼外采用雙導(dǎo)師制，正副班主任就坐在教室的后面，學(xué)生有了問(wèn)題或需要幫助時(shí)，可以隨時(shí)向?qū)熣?qǐng)教。而導(dǎo)師則微笑著回答學(xué)生的問(wèn)題，解開他們的心鎖。同時(shí)，導(dǎo)師對(duì)所有學(xué)生的表現(xiàn)盡收眼底，學(xué)生即使出現(xiàn)某些問(wèn)題，也會(huì)在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速得到解決，實(shí)現(xiàn)了“禁于未發(fā)之謂豫”的效果。
正是有了教師無(wú)處不在的愛(ài)，孩子們心里才有了一種歸屬感，學(xué)校也便成了他們的第二個(gè)家。
2. 敬業(yè)
說(shuō)起老師們的敬業(yè)精神，游小云校長(zhǎng)既感動(dòng)又自豪。
小學(xué)生年齡小，很多事情需要教師關(guān)照，用心良苦又耗費(fèi)時(shí)間?？墒牵纯唇處熌且粡垙垹N爛如花的笑容，感到他們不但不累，反而有一種幸福莫名的感覺(jué)。
采訪老師們的時(shí)候，問(wèn)起他們的工作之重之累，他們卻有另外的解說(shuō)：一是和孩子們?cè)谝黄?，感覺(jué)年輕快樂(lè)，能為他們的成長(zhǎng)盡些綿薄之力，不僅是當(dāng)下的幸福，也是一生的幸福。二是學(xué)校對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，這樣，用心對(duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生不僅是天經(jīng)地義之事，而且還有了高尚的況味。老師們的這種積極向上的生命樣態(tài)，又“于無(wú)聲”地傳遞到孩子們身上，讓他們天真爛漫的臉上綻放出了更多的笑容。
3.有發(fā)展
游小云校長(zhǎng)認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)是教書匠，而應(yīng)當(dāng)是不斷發(fā)展著的具有精神氣象的大寫的人。既然如此，就不能只在原地徘徊，而應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)一次又一次的生命超越與飛躍。
蓼外教師平均24.3歲，是一批富有青春活力的青年教師。為了讓他們優(yōu)質(zhì)快速地發(fā)展，游小云校長(zhǎng)對(duì)他們提出了“三步走”發(fā)展策略：一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年小有成就，十年成為“明”師。
為此，學(xué)校要求教師自己先認(rèn)真?zhèn)湔n，再集體備課，然后再修改教案。之后則由一位教師上課，其他教師聽課，隨后取其所長(zhǎng)，進(jìn)一步修訂自己的教案。這樣，再上課的時(shí)候，幾乎都能取得很好的效果。
2022年，初出茅廬的22位青年教師參加區(qū)里的基本功比賽時(shí)，取得了18個(gè)一等獎(jiǎng)和5個(gè)一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成績(jī)。
令人更加高興的是，這些獲獎(jiǎng)教師載譽(yù)歸來(lái)之后，非但沒(méi)有驕傲自滿，反而更加努力，因?yàn)樗麄儚某鯂L成功之果甘美并生成自信心的同時(shí)，又有了向更高目標(biāo)奮進(jìn)的志向。恰如高爾基所說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！?/p>
對(duì)此，游小云校長(zhǎng)高興之余，又為教師的發(fā)展提出了更高的要求，即不僅要把課教好，而且要多讀書、讀好書，并多寫作、多投稿，用書寫來(lái)療愈自己、發(fā)展自己。
令人欣慰的是，有的教師已經(jīng)捷足先登，步入到了讀寫并進(jìn)的天地里。而持續(xù)不斷的讀寫，豐富了其知識(shí)儲(chǔ)備，并產(chǎn)生了很多感悟。于是，教學(xué)水平也有了更快的提升。建校僅四年，學(xué)校便有一名教師被評(píng)為齊魯名師建設(shè)工程人選，兩名教師被評(píng)為濟(jì)寧市杏壇名師，一名教師被評(píng)為濟(jì)寧名師。剛剛獲評(píng)濟(jì)寧名師的杜荀荀老師說(shuō)，正是集團(tuán)和學(xué)校重視教師的專業(yè)發(fā)展，為老師們搭建了多種成長(zhǎng)渠道，讓老師們有了更多學(xué)習(xí)、鍛煉和交流的平臺(tái)，我們才能在短時(shí)間內(nèi)得到高效快速的成長(zhǎng)。
博慧的學(xué)生
曹倫華總校長(zhǎng)說(shuō)，蓼外的學(xué)生也有三個(gè)突出的特點(diǎn)，即“創(chuàng)新、獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)”，為此，他要求學(xué)生在校不比吃和穿，而是比習(xí)慣、比禮儀、比成績(jī)、比奉獻(xiàn)等。這樣，小學(xué)生和初中生到畢業(yè)的時(shí)候，就有了各自的生命樣態(tài)。僅2023年，學(xué)校就有11人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，47人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，102人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 小學(xué)生的“六個(gè)一”
為了讓小學(xué)生更好地發(fā)展，蓼外制定了“六個(gè)一”工程，即一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)、一種好樂(lè)器、一副好口才、一篇好文章、一手好字、一門好外語(yǔ)。
第一個(gè)是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)。春夏秋冬，每天雷打不動(dòng)地室外鍛煉一小時(shí)，成了蓼外一道亮麗的風(fēng)景，人人都喜歡上了一項(xiàng)甚至兩三項(xiàng)體育項(xiàng)目。
第二個(gè)是一門好樂(lè)器。蓼外樂(lè)教，還專門開設(shè)了審美課程，讓每個(gè)學(xué)生至少喜歡上了一門樂(lè)器，且在奏樂(lè)之時(shí)有一種美感在心中蕩漾，并將這種情趣向其他學(xué)科延伸，無(wú)形中也提高了學(xué)習(xí)的效率以及考試成績(jī)。
第三個(gè)是一副好口才。游小云校長(zhǎng)說(shuō)，我們的學(xué)生不是用腦演講，而是用心演講。用腦演講是背誦寫好的講稿而演講，用心演講則是發(fā)乎心聲，“情動(dòng)而辭發(fā)”地即興而講。雖然三五分鐘時(shí)間，可卻培養(yǎng)了學(xué)生用心思考、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮、即興演講的能力。
第四個(gè)是一篇好文章。學(xué)生，尤其是小學(xué)生往往不能下筆成文，很難寫出文質(zhì)兼美的文字。所以，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，要求其寫三兩句話，文通字順即可；三年級(jí)要求寫一段或幾段話；四五年級(jí)要求寫成一篇完整的文章，包括通知、留言條、請(qǐng)假條等應(yīng)用文體的寫作。
熟能生巧是一個(gè)不變的規(guī)則，同樣適用于寫作。孩子們寫得多了，便會(huì)從不會(huì)寫到會(huì)寫再到寫得好?，F(xiàn)在，中年級(jí)小學(xué)生寫的文章不僅達(dá)到了文通字順的要求，而且還有不少恰到好處的名言佳句。更讓人欣慰的是，有的學(xué)生喜歡上了寫作，寫作水平也呈現(xiàn)出水漲船高的趨勢(shì)。
第五個(gè)是一手好字。方方正正地寫好中國(guó)字，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在要求則是做方方正正的中國(guó)人。為此，學(xué)校安排每天雷打不動(dòng)的15分鐘的練字時(shí)間，并且要將所寫之字展示出來(lái)。學(xué)生也不負(fù)眾望，寫字的水平持續(xù)提高，以致某些家長(zhǎng)在學(xué)生寫字展板前久久佇立而不走，驚嘆不已的同時(shí)，又為自己孩子的書法水平之高感到自豪。
第六個(gè)是一門好外語(yǔ)。蓼外是一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，不但重視外語(yǔ)教學(xué)，而且在課外活動(dòng)中也引導(dǎo)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交流，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)近乎無(wú)處不在的外語(yǔ)口語(yǔ)交流場(chǎng)域。學(xué)生的口語(yǔ)交流越來(lái)越多，口語(yǔ)交際能力也逐漸得到提升。
2. 初中生的三個(gè)形象
所謂三個(gè)形象，就是以動(dòng)物比喻某種品質(zhì)：第一個(gè)是要有獅子般的體力，第二個(gè)是要有猴子般的敏捷，第三個(gè)是要有駱駝般的堅(jiān)持。
1917年，青年毛澤東就提出了“文明其精神，野蠻其體魄”，并進(jìn)一步說(shuō)：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄?！鞭ね庖髮W(xué)生要有獅子般的體力，顯然有著非同一般的意義。游小云校長(zhǎng)認(rèn)為，蓼外培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是具有獨(dú)立人格和歷史擔(dān)當(dāng)精神的一代新人，為此，就必須有強(qiáng)健的體魄作基礎(chǔ)。所以，在蓼外，不僅體育課是不可侵占的課程，而且從教師到學(xué)生平時(shí)也特別注意鍛煉身體，并擁有了飽滿的精神與生命的張力。
蓼外所倡導(dǎo)的猴子般的敏捷，有孔子所說(shuō)的“君子欲訥于言而敏于行”之義，主張少說(shuō)多做，而且要快做做好。同時(shí)，還有思維敏捷之義，為此，就要在廣泛學(xué)習(xí)擁有知識(shí)與智慧的同時(shí)，放飛思維，駛進(jìn)孔子所說(shuō)的“后生可畏，焉知來(lái)者之不知今也”的境界。
“堅(jiān)持就是勝利”是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿跃?，也是一個(gè)顛撲不破的真理。從古到今，成大事者，幾乎都是堅(jiān)持不懈努力向上者。為了讓學(xué)生具備駱駝般的堅(jiān)持精神，老師們選取了一些通過(guò)堅(jiān)持取得巨大成功的生動(dòng)感人的故事在學(xué)生中宣讀，并讓他們談感受，寫體會(huì)，從而激起他們“見賢思齊”的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)欲望。
游小云校長(zhǎng)便是一個(gè)通過(guò)不懈奮斗，取得一個(gè)又一個(gè)成功的典型。他的第一個(gè)學(xué)歷只是中專，可通過(guò)20年勤苦而學(xué)，取得了漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)的?？茖W(xué)歷，漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)的本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、工商企業(yè)管理的研究生學(xué)歷，課程與教學(xué)論的博士學(xué)位。為此，他付出了持之以恒而又堅(jiān)持不懈的努力，在白天上學(xué)的路上，晚上的燈光下，吃飯的空隙間，眾人已經(jīng)熟睡的深夜里，只要能有學(xué)習(xí)的時(shí)間，即使是幾分鐘，他都會(huì)沉浸于學(xué)海之中。其中之苦之累可想而知，可是他堅(jiān)持下來(lái)了，于是，勝利的女神翩然而至。而當(dāng)取得成功的時(shí)候，喜悅之情也會(huì)不召自至，并讓自己堅(jiān)定了向更高目標(biāo)前行的決心與信心。所以，他對(duì)同學(xué)們講，你們的父輩吃過(guò)很多苦，具有艱苦奮斗的品質(zhì)。如果你們堅(jiān)持再堅(jiān)持，一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
博慧的家長(zhǎng)
有人也許會(huì)說(shuō)，作為地處鄉(xiāng)村的蓼外，家長(zhǎng)的素質(zhì)不可能太高，要想讓他們進(jìn)入博慧的境界，當(dāng)是難之又難?？墒?，游小云校長(zhǎng)卻說(shuō)，蓼外的家長(zhǎng)自有其獨(dú)具的優(yōu)點(diǎn)，比如吃苦耐勞、真誠(chéng)善良等；只不過(guò)他們對(duì)于如何教育好孩子了解較少，學(xué)校如果開設(shè)一些家庭教育講座，引導(dǎo)他們多讀一些家庭教育圖書，他們不但會(huì)更好地教育孩子，而且還會(huì)與學(xué)校一道，助推孩子更好的成長(zhǎng)。
為此，游小云校長(zhǎng)則有了舍我其誰(shuí)的責(zé)任和義務(wù)，在曹倫華總校長(zhǎng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，構(gòu)建了共贏、理解、尊重的家校關(guān)系。
學(xué)校每個(gè)月由游小云主講一場(chǎng)家長(zhǎng)課堂。他要讓家長(zhǎng)們知道，家庭和學(xué)校有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是讓孩子們更好更快地成長(zhǎng)。所以，彼此不但要加強(qiáng)聯(lián)系，而且要互相尊重與理解，共同謀劃孩子成長(zhǎng)的大計(jì)，這樣，才能實(shí)現(xiàn)《周易》上所說(shuō)的“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”的境界。
在對(duì)新生家長(zhǎng)開講的時(shí)候，游小云校長(zhǎng)給家長(zhǎng)講為什么和如何培養(yǎng)健康、美麗、智慧的孩子。身心健康是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的基石，家校都要高度重視。美麗不只顯現(xiàn)在臉上，更是一種氣質(zhì)和儒雅、一種擔(dān)當(dāng)。擁有智慧和只有知識(shí)并不在一個(gè)層面上，如果只有知識(shí)，就有可能看著一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；可擁有智慧之后，則可以從一塊石頭上發(fā)現(xiàn)一道美麗的風(fēng)景，從一粒沙子那里聆聽到靈魂的歌唱。所以，孩子成長(zhǎng)，不只需要知識(shí)，更要生成屬于他的智慧。
在進(jìn)行親子關(guān)系講座時(shí)，他推心置腹地告訴家長(zhǎng)們，親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及家庭幸福起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)楹藐P(guān)系才有好教育，好教育才有好未來(lái)。他分析了目前困擾某些家庭親子關(guān)系的問(wèn)題，并指出了構(gòu)建和諧親子關(guān)系的方法與路徑——家長(zhǎng)要尊重、陪伴、信任、表?yè)P(yáng)孩子，并制定出家長(zhǎng)與孩子共同認(rèn)可的家庭規(guī)則。同時(shí)，他還特別強(qiáng)調(diào)了夫妻關(guān)系的重要性，夫妻和諧，孩子感到安全、溫馨；否則，則走向反面。講課即將結(jié)束的時(shí)候，游小云校長(zhǎng)總會(huì)加重語(yǔ)氣地說(shuō)：“家庭是孩子生命的棲息地，美好生活的幸福港灣。和諧的親子關(guān)系，是孩子一生幸福的源泉?！?/p>
在進(jìn)行如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的講座時(shí)，他引用了葉圣陶先生的話：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)就一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”游小云校長(zhǎng)說(shuō)，首先，要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、收拾整理的習(xí)慣等。其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣、注意力與自控力的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等。
此外，游小云校長(zhǎng)還開設(shè)了孝敬感恩、以善待人、誠(chéng)實(shí)守信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、積極心態(tài)、自理自立、主動(dòng)學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典等培養(yǎng)孩子必備品格方面的講座。
家長(zhǎng)們不但愛(ài)上了他的講座，還愛(ài)上閱讀家庭教育及其他文化典籍，不但學(xué)會(huì)了更好地教育孩子，自身的文化品位也在逐漸提升。
中國(guó)第一篇教育學(xué)論著《學(xué)記》說(shuō)得好：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”意思是說(shuō)，君子要想教化百姓，并形成好的社會(huì)風(fēng)氣，就必須通過(guò)辦好學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)。
蓼外，不只是在用心用情用智慧培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，同時(shí)還肩負(fù)起了“化民成俗”的責(zé)任??！
需要說(shuō)明的是，蓼外的博慧的組織、博慧的課程、博慧的課堂、博慧的評(píng)價(jià)和博慧的校園，也有著獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)采，只是囿于篇幅，忍痛割愛(ài)了。讀者如果有時(shí)間和興趣，能到蓼外參觀考察，定能看到更加豐沛的精神氣象。
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游小云，濟(jì)寧高新區(qū)蓼河新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)教育學(xué)博士，中小學(xué)正高級(jí)教師，濟(jì)寧市名校長(zhǎng)，濟(jì)寧教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，濟(jì)寧高新區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，曾9次榮獲省市賽課、評(píng)優(yōu)課、素養(yǎng)大賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)，著有《讓知識(shí)自然生長(zhǎng)》《我的小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀》《小云會(huì)課室》等多部專著，在《山東教育》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《教育研究與評(píng)論》等期刊發(fā)表教學(xué)論文80多篇。
2015年8月倫華教育集團(tuán)創(chuàng)辦之初，倫華教育創(chuàng)始人、全國(guó)著名特級(jí)教師曹倫華總校長(zhǎng)便提出了“博融天下，慧悅?cè)松钡霓k學(xué)理念?！安┤凇庇兄R(shí)廣博豐富且融會(huì)貫通之義，有此，方能暢行天下?！盎蹛偂庇醒杆偕杀嫖雠袛?、發(fā)明創(chuàng)造能力的通道之智，以及回蕩在心靈的愉悅之美，有此，方能擁有美好的人生。
曹倫華總校長(zhǎng)不僅提出了這一理念，而且在主校區(qū)、分校和托管學(xué)校走向了實(shí)踐層面，形成了富有生命張力的博慧教育生態(tài)圈。
2019年9月由濟(jì)寧高新區(qū)管委會(huì)創(chuàng)辦的濟(jì)寧高新區(qū)蓼河新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱蓼外），則是委托蘇州倫華教育集團(tuán)管理的彰顯博慧特色的一所學(xué)校。建校僅四年，在濟(jì)寧高新區(qū)管委會(huì)的支持下和高新區(qū)發(fā)展軟環(huán)境保障局的指引下，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄吧綎|省中小學(xué)?！恍Ｒ黄贰h建品牌示范校”“山東省綠色學(xué)?！薄笆屑?jí)文明校園”“濟(jì)寧市書香校園”“中考突出貢獻(xiàn)單位”“教學(xué)先進(jìn)單位”等三十項(xiàng)榮譽(yù)，群眾滿意度和社會(huì)影響力明顯增強(qiáng)。
博慧的教師
曹倫華校長(zhǎng)是蓼外的總校長(zhǎng)，睿智而有思想，他用“愛(ài)生、敬業(yè)、有發(fā)展”概括博慧教師的特點(diǎn)，可謂一語(yǔ)中的。
1. 愛(ài)生
曹倫華總校長(zhǎng)有一句常講的話：“教育的神圣在于尊重每一個(gè)生命的平等?！庇涡≡菩ｉL(zhǎng)認(rèn)為，這讓蓼外的愛(ài)生升華到了更高的層次。
游小云經(jīng)常對(duì)老師們講，如果你已經(jīng)是孩子的父母，那么，就請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子吧；如果你還沒(méi)有結(jié)婚生子，那么，你就把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹吧。游小云校長(zhǎng)進(jìn)一步說(shuō)，不但要心中有愛(ài)，而且要有智慧之愛(ài)。愛(ài)孩子不是遷就其錯(cuò)誤，而是循循善誘地引導(dǎo)孩子步入“不貳過(guò)”的境界。愛(ài)學(xué)生也不是對(duì)其“多其訊，言及于數(shù)”的語(yǔ)言攻擊，更沒(méi)有體罰和變相體罰，而是在尊重中讓學(xué)生感受到真愛(ài)的價(jià)值，進(jìn)而讓他們形成尊重教師、父母、同學(xué)的品質(zhì)。愛(ài)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)“強(qiáng)而弗抑”，即經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，而不是壓制學(xué)生，從而讓他們充滿信心。為此，課堂不但讓學(xué)生感到非常安全，而且還應(yīng)當(dāng)心靈自由，因?yàn)樾撵`自由不但可以能夠高效率地學(xué)習(xí)，還能形成一種愉悅的心理，讓身心越來(lái)越健康。
游小云說(shuō)，蓼外的教師不但從來(lái)不搞有償家教，而且還會(huì)心甘情愿地加班加點(diǎn)為學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)功課。這種純粹的師生關(guān)系，讓家長(zhǎng)們既敬重又感動(dòng)，讓孩子們始終徜徉在被愛(ài)滋潤(rùn)的海洋里。
蓼外采用雙導(dǎo)師制，正副班主任就坐在教室的后面，學(xué)生有了問(wèn)題或需要幫助時(shí)，可以隨時(shí)向?qū)熣?qǐng)教。而導(dǎo)師則微笑著回答學(xué)生的問(wèn)題，解開他們的心鎖。同時(shí)，導(dǎo)師對(duì)所有學(xué)生的表現(xiàn)盡收眼底，學(xué)生即使出現(xiàn)某些問(wèn)題，也會(huì)在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速得到解決，實(shí)現(xiàn)了“禁于未發(fā)之謂豫”的效果。
正是有了教師無(wú)處不在的愛(ài)，孩子們心里才有了一種歸屬感，學(xué)校也便成了他們的第二個(gè)家。
2. 敬業(yè)
說(shuō)起老師們的敬業(yè)精神，游小云校長(zhǎng)既感動(dòng)又自豪。
小學(xué)生年齡小，很多事情需要教師關(guān)照，用心良苦又耗費(fèi)時(shí)間?？墒牵纯唇處熌且粡垙垹N爛如花的笑容，感到他們不但不累，反而有一種幸福莫名的感覺(jué)。
采訪老師們的時(shí)候，問(wèn)起他們的工作之重之累，他們卻有另外的解說(shuō)：一是和孩子們?cè)谝黄?，感覺(jué)年輕快樂(lè)，能為他們的成長(zhǎng)盡些綿薄之力，不僅是當(dāng)下的幸福，也是一生的幸福。二是學(xué)校對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，這樣，用心對(duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生不僅是天經(jīng)地義之事，而且還有了高尚的況味。老師們的這種積極向上的生命樣態(tài)，又“于無(wú)聲”地傳遞到孩子們身上，讓他們天真爛漫的臉上綻放出了更多的笑容。
3.有發(fā)展
游小云校長(zhǎng)認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)是教書匠，而應(yīng)當(dāng)是不斷發(fā)展著的具有精神氣象的大寫的人。既然如此，就不能只在原地徘徊，而應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)一次又一次的生命超越與飛躍。
蓼外教師平均24.3歲，是一批富有青春活力的青年教師。為了讓他們優(yōu)質(zhì)快速地發(fā)展，游小云校長(zhǎng)對(duì)他們提出了“三步走”發(fā)展策略：一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年小有成就，十年成為“明”師。
為此，學(xué)校要求教師自己先認(rèn)真?zhèn)湔n，再集體備課，然后再修改教案。之后則由一位教師上課，其他教師聽課，隨后取其所長(zhǎng)，進(jìn)一步修訂自己的教案。這樣，再上課的時(shí)候，幾乎都能取得很好的效果。
2022年，初出茅廬的22位青年教師參加區(qū)里的基本功比賽時(shí)，取得了18個(gè)一等獎(jiǎng)和5個(gè)一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成績(jī)。
令人更加高興的是，這些獲獎(jiǎng)教師載譽(yù)歸來(lái)之后，非但沒(méi)有驕傲自滿，反而更加努力，因?yàn)樗麄儚某鯂L成功之果甘美并生成自信心的同時(shí)，又有了向更高目標(biāo)奮進(jìn)的志向。恰如高爾基所說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！?/p>
對(duì)此，游小云校長(zhǎng)高興之余，又為教師的發(fā)展提出了更高的要求，即不僅要把課教好，而且要多讀書、讀好書，并多寫作、多投稿，用書寫來(lái)療愈自己、發(fā)展自己。
令人欣慰的是，有的教師已經(jīng)捷足先登，步入到了讀寫并進(jìn)的天地里。而持續(xù)不斷的讀寫，豐富了其知識(shí)儲(chǔ)備，并產(chǎn)生了很多感悟。于是，教學(xué)水平也有了更快的提升。建校僅四年，學(xué)校便有一名教師被評(píng)為齊魯名師建設(shè)工程人選，兩名教師被評(píng)為濟(jì)寧市杏壇名師，一名教師被評(píng)為濟(jì)寧名師。剛剛獲評(píng)濟(jì)寧名師的杜荀荀老師說(shuō)，正是集團(tuán)和學(xué)校重視教師的專業(yè)發(fā)展，為老師們搭建了多種成長(zhǎng)渠道，讓老師們有了更多學(xué)習(xí)、鍛煉和交流的平臺(tái)，我們才能在短時(shí)間內(nèi)得到高效快速的成長(zhǎng)。
博慧的學(xué)生
曹倫華總校長(zhǎng)說(shuō)，蓼外的學(xué)生也有三個(gè)突出的特點(diǎn)，即“創(chuàng)新、獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)”，為此，他要求學(xué)生在校不比吃和穿，而是比習(xí)慣、比禮儀、比成績(jī)、比奉獻(xiàn)等。這樣，小學(xué)生和初中生到畢業(yè)的時(shí)候，就有了各自的生命樣態(tài)。僅2023年，學(xué)校就有11人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，47人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，102人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 小學(xué)生的“六個(gè)一”
為了讓小學(xué)生更好地發(fā)展，蓼外制定了“六個(gè)一”工程，即一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)、一種好樂(lè)器、一副好口才、一篇好文章、一手好字、一門好外語(yǔ)。
第一個(gè)是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)。春夏秋冬，每天雷打不動(dòng)地室外鍛煉一小時(shí)，成了蓼外一道亮麗的風(fēng)景，人人都喜歡上了一項(xiàng)甚至兩三項(xiàng)體育項(xiàng)目。
第二個(gè)是一門好樂(lè)器。蓼外樂(lè)教，還專門開設(shè)了審美課程，讓每個(gè)學(xué)生至少喜歡上了一門樂(lè)器，且在奏樂(lè)之時(shí)有一種美感在心中蕩漾，并將這種情趣向其他學(xué)科延伸，無(wú)形中也提高了學(xué)習(xí)的效率以及考試成績(jī)。
第三個(gè)是一副好口才。游小云校長(zhǎng)說(shuō)，我們的學(xué)生不是用腦演講，而是用心演講。用腦演講是背誦寫好的講稿而演講，用心演講則是發(fā)乎心聲，“情動(dòng)而辭發(fā)”地即興而講。雖然三五分鐘時(shí)間，可卻培養(yǎng)了學(xué)生用心思考、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮、即興演講的能力。
第四個(gè)是一篇好文章。學(xué)生，尤其是小學(xué)生往往不能下筆成文，很難寫出文質(zhì)兼美的文字。所以，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，要求其寫三兩句話，文通字順即可；三年級(jí)要求寫一段或幾段話；四五年級(jí)要求寫成一篇完整的文章，包括通知、留言條、請(qǐng)假條等應(yīng)用文體的寫作。
熟能生巧是一個(gè)不變的規(guī)則，同樣適用于寫作。孩子們寫得多了，便會(huì)從不會(huì)寫到會(huì)寫再到寫得好?，F(xiàn)在，中年級(jí)小學(xué)生寫的文章不僅達(dá)到了文通字順的要求，而且還有不少恰到好處的名言佳句。更讓人欣慰的是，有的學(xué)生喜歡上了寫作，寫作水平也呈現(xiàn)出水漲船高的趨勢(shì)。
第五個(gè)是一手好字。方方正正地寫好中國(guó)字，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在要求則是做方方正正的中國(guó)人。為此，學(xué)校安排每天雷打不動(dòng)的15分鐘的練字時(shí)間，并且要將所寫之字展示出來(lái)。學(xué)生也不負(fù)眾望，寫字的水平持續(xù)提高，以致某些家長(zhǎng)在學(xué)生寫字展板前久久佇立而不走，驚嘆不已的同時(shí)，又為自己孩子的書法水平之高感到自豪。
第六個(gè)是一門好外語(yǔ)。蓼外是一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，不但重視外語(yǔ)教學(xué)，而且在課外活動(dòng)中也引導(dǎo)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交流，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)近乎無(wú)處不在的外語(yǔ)口語(yǔ)交流場(chǎng)域。學(xué)生的口語(yǔ)交流越來(lái)越多，口語(yǔ)交際能力也逐漸得到提升。
2. 初中生的三個(gè)形象
所謂三個(gè)形象，就是以動(dòng)物比喻某種品質(zhì)：第一個(gè)是要有獅子般的體力，第二個(gè)是要有猴子般的敏捷，第三個(gè)是要有駱駝般的堅(jiān)持。
1917年，青年毛澤東就提出了“文明其精神，野蠻其體魄”，并進(jìn)一步說(shuō)：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄?！鞭ね庖髮W(xué)生要有獅子般的體力，顯然有著非同一般的意義。游小云校長(zhǎng)認(rèn)為，蓼外培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是具有獨(dú)立人格和歷史擔(dān)當(dāng)精神的一代新人，為此，就必須有強(qiáng)健的體魄作基礎(chǔ)。所以，在蓼外，不僅體育課是不可侵占的課程，而且從教師到學(xué)生平時(shí)也特別注意鍛煉身體，并擁有了飽滿的精神與生命的張力。
蓼外所倡導(dǎo)的猴子般的敏捷，有孔子所說(shuō)的“君子欲訥于言而敏于行”之義，主張少說(shuō)多做，而且要快做做好。同時(shí)，還有思維敏捷之義，為此，就要在廣泛學(xué)習(xí)擁有知識(shí)與智慧的同時(shí)，放飛思維，駛進(jìn)孔子所說(shuō)的“后生可畏，焉知來(lái)者之不知今也”的境界。
“堅(jiān)持就是勝利”是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿跃?，也是一個(gè)顛撲不破的真理。從古到今，成大事者，幾乎都是堅(jiān)持不懈努力向上者。為了讓學(xué)生具備駱駝般的堅(jiān)持精神，老師們選取了一些通過(guò)堅(jiān)持取得巨大成功的生動(dòng)感人的故事在學(xué)生中宣讀，并讓他們談感受，寫體會(huì)，從而激起他們“見賢思齊”的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)欲望。
游小云校長(zhǎng)便是一個(gè)通過(guò)不懈奮斗，取得一個(gè)又一個(gè)成功的典型。他的第一個(gè)學(xué)歷只是中專，可通過(guò)20年勤苦而學(xué)，取得了漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)的?？茖W(xué)歷，漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)的本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、工商企業(yè)管理的研究生學(xué)歷，課程與教學(xué)論的博士學(xué)位。為此，他付出了持之以恒而又堅(jiān)持不懈的努力，在白天上學(xué)的路上，晚上的燈光下，吃飯的空隙間，眾人已經(jīng)熟睡的深夜里，只要能有學(xué)習(xí)的時(shí)間，即使是幾分鐘，他都會(huì)沉浸于學(xué)海之中。其中之苦之累可想而知，可是他堅(jiān)持下來(lái)了，于是，勝利的女神翩然而至。而當(dāng)取得成功的時(shí)候，喜悅之情也會(huì)不召自至，并讓自己堅(jiān)定了向更高目標(biāo)前行的決心與信心。所以，他對(duì)同學(xué)們講，你們的父輩吃過(guò)很多苦，具有艱苦奮斗的品質(zhì)。如果你們堅(jiān)持再堅(jiān)持，一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
博慧的家長(zhǎng)
有人也許會(huì)說(shuō)，作為地處鄉(xiāng)村的蓼外，家長(zhǎng)的素質(zhì)不可能太高，要想讓他們進(jìn)入博慧的境界，當(dāng)是難之又難?？墒?，游小云校長(zhǎng)卻說(shuō)，蓼外的家長(zhǎng)自有其獨(dú)具的優(yōu)點(diǎn)，比如吃苦耐勞、真誠(chéng)善良等；只不過(guò)他們對(duì)于如何教育好孩子了解較少，學(xué)校如果開設(shè)一些家庭教育講座，引導(dǎo)他們多讀一些家庭教育圖書，他們不但會(huì)更好地教育孩子，而且還會(huì)與學(xué)校一道，助推孩子更好的成長(zhǎng)。
為此，游小云校長(zhǎng)則有了舍我其誰(shuí)的責(zé)任和義務(wù)，在曹倫華總校長(zhǎng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，構(gòu)建了共贏、理解、尊重的家校關(guān)系。
學(xué)校每個(gè)月由游小云主講一場(chǎng)家長(zhǎng)課堂。他要讓家長(zhǎng)們知道，家庭和學(xué)校有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是讓孩子們更好更快地成長(zhǎng)。所以，彼此不但要加強(qiáng)聯(lián)系，而且要互相尊重與理解，共同謀劃孩子成長(zhǎng)的大計(jì)，這樣，才能實(shí)現(xiàn)《周易》上所說(shuō)的“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”的境界。
在對(duì)新生家長(zhǎng)開講的時(shí)候，游小云校長(zhǎng)給家長(zhǎng)講為什么和如何培養(yǎng)健康、美麗、智慧的孩子。身心健康是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的基石，家校都要高度重視。美麗不只顯現(xiàn)在臉上，更是一種氣質(zhì)和儒雅、一種擔(dān)當(dāng)。擁有智慧和只有知識(shí)并不在一個(gè)層面上，如果只有知識(shí)，就有可能看著一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；可擁有智慧之后，則可以從一塊石頭上發(fā)現(xiàn)一道美麗的風(fēng)景，從一粒沙子那里聆聽到靈魂的歌唱。所以，孩子成長(zhǎng)，不只需要知識(shí)，更要生成屬于他的智慧。
在進(jìn)行親子關(guān)系講座時(shí)，他推心置腹地告訴家長(zhǎng)們，親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及家庭幸福起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)楹藐P(guān)系才有好教育，好教育才有好未來(lái)。他分析了目前困擾某些家庭親子關(guān)系的問(wèn)題，并指出了構(gòu)建和諧親子關(guān)系的方法與路徑——家長(zhǎng)要尊重、陪伴、信任、表?yè)P(yáng)孩子，并制定出家長(zhǎng)與孩子共同認(rèn)可的家庭規(guī)則。同時(shí)，他還特別強(qiáng)調(diào)了夫妻關(guān)系的重要性，夫妻和諧，孩子感到安全、溫馨；否則，則走向反面。講課即將結(jié)束的時(shí)候，游小云校長(zhǎng)總會(huì)加重語(yǔ)氣地說(shuō)：“家庭是孩子生命的棲息地，美好生活的幸福港灣。和諧的親子關(guān)系，是孩子一生幸福的源泉?！?/p>
在進(jìn)行如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的講座時(shí)，他引用了葉圣陶先生的話：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)就一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”游小云校長(zhǎng)說(shuō)，首先，要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、收拾整理的習(xí)慣等。其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣、注意力與自控力的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等。
此外，游小云校長(zhǎng)還開設(shè)了孝敬感恩、以善待人、誠(chéng)實(shí)守信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、積極心態(tài)、自理自立、主動(dòng)學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典等培養(yǎng)孩子必備品格方面的講座。
家長(zhǎng)們不但愛(ài)上了他的講座，還愛(ài)上閱讀家庭教育及其他文化典籍，不但學(xué)會(huì)了更好地教育孩子，自身的文化品位也在逐漸提升。
中國(guó)第一篇教育學(xué)論著《學(xué)記》說(shuō)得好：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”意思是說(shuō)，君子要想教化百姓，并形成好的社會(huì)風(fēng)氣，就必須通過(guò)辦好學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)。
蓼外，不只是在用心用情用智慧培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，同時(shí)還肩負(fù)起了“化民成俗”的責(zé)任??！
需要說(shuō)明的是，蓼外的博慧的組織、博慧的課程、博慧的課堂、博慧的評(píng)價(jià)和博慧的校園，也有著獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)采，只是囿于篇幅，忍痛割愛(ài)了。讀者如果有時(shí)間和興趣，能到蓼外參觀考察，定能看到更加豐沛的精神氣象。
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