關(guān)于提升高校青年思政課教師教學(xué)實效性的思考

【摘要】本文探討了如何提升高校青年思政課教師教學(xué)實效性。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)生參與及反饋機制，以及加強資源支持與管理等方面的措施，旨在提高青年思政課教學(xué)的實效性。研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、學(xué)生參與及反饋機制的建設(shè)以及資源支持與管理的改進，對于提升高校青年思政課教學(xué)實效性具有積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】青年思政課|教學(xué)實效性|教師素養(yǎng)|學(xué)生參與

高校青年思政課的教學(xué)實效性直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升和全面發(fā)展。然而，當(dāng)前青年思政課教師在教學(xué)中普遍存在諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)內(nèi)容不新穎、教學(xué)方法不靈活、學(xué)生參與度不高等問題，導(dǎo)致教學(xué)實效性不高。因此，本文旨在探討如何提升高校青年思政課教師的教學(xué)實效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有效的思想政治引領(lǐng)和教育支持。

一、提升高校青年思政課教師教學(xué)實效性的意義

在當(dāng)前教學(xué)的背景下，高校青年思政課教師教學(xué)實效性成為了教育改革與發(fā)展的重要議題。高校思政課是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要課程之一，它不僅僅是傳授理論知識，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要平臺。然而，當(dāng)前高校青年思政課教師在教學(xué)實踐中普遍存在教學(xué)效果不佳、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度低等問題，這直接影響了思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。

（一）在高等院校中，德育課是推動學(xué)子德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)整體提高的關(guān)鍵渠道

在高等教育院校，思想政治理論課程是培育學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑之一，它的職責(zé)不只是教授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生建立健全的人生觀、價值觀以及世界觀，推動學(xué)生全方位的成長。在這一過程中，思政課教師的教學(xué)實效性起到了關(guān)鍵性的作用，提高思想政治課教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，能夠更有效地點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們投入品德修養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)全方位提高他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)思想道德課程教師的教學(xué)效果得到顯著提高時，不僅能更有效地傳授學(xué)問，而且能喚醒學(xué)生的思維積極性，促使他們積極思索、深度研究和創(chuàng)造性思維，進而全面提升他們的素養(yǎng)，思政課教師的課堂教學(xué)，猶如推動器，幫助學(xué)生健康成長，為全面教育打下了穩(wěn)固基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育有利于指導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀

作為塑造學(xué)生道德品質(zhì)和增強綜合素質(zhì)的重要支撐，思想政治課肩負著培養(yǎng)將來社會主義建設(shè)者人才和繼承人的重大職責(zé)，在這個階段中，教師的教學(xué)成效扮演了極其關(guān)鍵的角色，提升教師教學(xué)效果，有助于更有效地指導(dǎo)學(xué)生確立健全的人生觀念、價值取向并拓展國際視野。教師授課成效的顯著提高，意味著教學(xué)活動更加生動有趣、充滿吸引力，教學(xué)方法更加多元、應(yīng)變，教學(xué)材料更加符合學(xué)生的實際需求，處于這樣的教育環(huán)境中，學(xué)子們更容易接受熏陶、得到啟迪，從而確立健全的人生觀、價值觀以及世界觀。提升教師課堂教學(xué)的實效性，還將塑造更多懷揣理想、堅守信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者，教師若能夠高效引領(lǐng)學(xué)生展開思考、探索和反思，助力他們洞察社會、掌握歷史、確立人生方向，那么這批學(xué)子將更傾向于成為堅守社會主義核心價值觀、深愛祖國、肩負責(zé)任的新型社會主義建設(shè)大軍，提升教師課堂教學(xué)效果，不僅是教育內(nèi)在需求，更是國家長遠發(fā)展目標(biāo)，這是給社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入新活力的關(guān)鍵行動。

二、現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)思想政治課教師教學(xué)效果的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，在高等院校中，負責(zé)德育課程教學(xué)的年輕教師們面臨諸多實際難題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的教學(xué)成效，首先，有些思想政治課程的教師團隊在教育理念和方法上存在結(jié)構(gòu)不完善、創(chuàng)造力欠佳的問題，導(dǎo)致授課內(nèi)容較為單一，缺少創(chuàng)新。他們可能過分依賴于老一套的口頭教授方式，欠缺根據(jù)學(xué)生特點定制的多樣化的教學(xué)策略，使得學(xué)生在思政課程上缺乏興趣，獲得的效果不理想，某些教師并未掌握與時代步伐和學(xué)生需求相匹配的教學(xué)方式與背后的技術(shù)支持，信息技術(shù)一日千里，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以迎合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，不少教師對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備還不夠熟悉，難以有效地輔導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和深入思索。師資短缺，尤其是教師水平和教學(xué)能力的不完備，是影響教育成效的關(guān)鍵因素，部分思想政治課教師未能熟練掌握學(xué)科知識，難以把理論與實踐結(jié)合，使得啟發(fā)學(xué)生深入思考與討論變得困難，有的教師在課室中應(yīng)對學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)變化不夠機敏，未能即時更新教學(xué)方法和內(nèi)容，結(jié)果是教育成效未達預(yù)期。

（二）影響因素分析

大學(xué)里的年輕思政課教育工作者，其教學(xué)的成效會受諸多要素的制約和影響，首先，教師的教育成效受到教育體制與政策制約的顯著影響，這是決定教育成果的諸多關(guān)鍵要素之一，當(dāng)下，高等教育中的思政課程教學(xué)仍受限于傳統(tǒng)的教育評價體系，未能給予教師在授課時所進行的創(chuàng)新教學(xué)實踐以充分的鼓勵和促進，使得某些教師在教授思政課程時缺乏必要的積極性與熱情。

學(xué)校管理體制以及資源豐富度，同樣是提高教育成效的重要因素，部分學(xué)校和教育機構(gòu)在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、教育資料分配等方面存在缺陷，未能給教師營造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境和條件，導(dǎo)致教育成效未能顯著提高，與此同時，學(xué)校管理體系過于僵化且官僚主義，這讓教師在教學(xué)過程中難以找到創(chuàng)新的氛圍和機會，教育成果因此難以提高。社會文化背景與學(xué)生個性共同影響教育成效，在經(jīng)濟飛速增長、文化交流融合的今天，學(xué)習(xí)知識的方式和評價事物的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的教育模式，已不再適應(yīng)他們的成長速度。

三、提升教學(xué)實效性的策略和方法

（一）教師素質(zhì)提升

教師素質(zhì)是教學(xué)實效性的基礎(chǔ)，因此，通過以下途徑提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是至關(guān)重要的。

1.繼續(xù)教育和培訓(xùn)計劃

學(xué)?？梢灾贫ú嵤┒ㄆ诘睦^續(xù)教育和培訓(xùn)計劃，針對思政課教師的專業(yè)知識、教學(xué)方法、心理健康等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師不斷更新知識、拓展視野。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教學(xué)理論、課程設(shè)計、教學(xué)技術(shù)、學(xué)生管理等方面，以提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

2.多元化教學(xué)技能培養(yǎng)

學(xué)校可以組織教師參與教學(xué)技能競賽、學(xué)術(shù)交流會議等活動，促進教師間的經(jīng)驗分享和互相學(xué)習(xí)。鼓勵教師利用在線教育資源、教學(xué)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展在線課程設(shè)計與教學(xué)實踐，提高教師的信息化教學(xué)能力。

（二）課程設(shè)計與教學(xué)方法優(yōu)化

1.實踐教學(xué)的融入

將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，是提升高校青年思政課教師教學(xué)實效性的重要策略之一。通過組織學(xué)生參與社會實踐、科研實踐、志愿服務(wù)等活動，可以促進學(xué)生的思考和實踐能力的提升。在這些實踐活動中，學(xué)生有機會將課堂所學(xué)的理論知識與實際問題相結(jié)合，從而更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。設(shè)計思政實踐課程和社會實踐項目等活動，能夠讓學(xué)生在實踐中感受到理論的魅力，增強學(xué)習(xí)的實效性和深度。這些實踐活動不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和社會責(zé)任感，促進其全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用

教師可以探索并應(yīng)用基于問題解決、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂互動和學(xué)習(xí)效果。通過引入這些教學(xué)模式，學(xué)生將更多地參與到課堂中，積極思考和探索問題，從而加深對知識的理解和應(yīng)用。同時，鼓勵教師在教學(xué)中引入多媒體、游戲化教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)，教師能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。這些創(chuàng)新教學(xué)方法將為學(xué)生提供更豐富、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（三）學(xué)生參與度提高

1.課堂互動與討論的促進

在課堂教學(xué)中，設(shè)計富有互動性的環(huán)節(jié)是提升教學(xué)實效性的關(guān)鍵之一。通過小組討論、問題解答、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，促進他們深入思考和討論。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、展開討論，鼓勵他們表達個人見解和思考，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生將更加積極地參與到課堂活動中，從而提高課堂的互動性和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)支持

為了提升教學(xué)實效性，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計個性化學(xué)習(xí)任務(wù)和項目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性。通過這種方式，學(xué)生可以更好地參與到學(xué)習(xí)過程中，因為任務(wù)和項目的個性化設(shè)計能夠激發(fā)他們的興趣和熱情，使學(xué)習(xí)變得更加有意義和愉快。同時，教師還可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和支持，例如線上學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)群體等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進他們更深入地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）評價體系完善

1.多維度評價體系建立

為了全面評估教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以制定包括學(xué)生評價、同行評價、自我評價等多個維度的評價指標(biāo)體系。這樣的評價體系能夠從不同的角度全面了解教師的教學(xué)情況，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有效依據(jù)。在收集評價信息時，可以采用多種評價方法和工具，如學(xué)生問卷調(diào)查、課堂觀察、教學(xué)設(shè)計評審等。這些方法能夠從不同的角度獲取評價信息，確保評價結(jié)果的客觀準(zhǔn)確性。同時，為了確保評價結(jié)果的全面性，還可以結(jié)合教學(xué)案例分析、學(xué)生學(xué)習(xí)成績等信息，進行綜合評價。

2.反饋機制改進

建立定期的教學(xué)反饋機制，可以及時收集學(xué)生和同行的反饋意見，為教師提供改進教學(xué)的參考和支持。通過定期的反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和需求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。同時，鼓勵教師進行教學(xué)反思和自我評價，不斷完善教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)實效性和滿意度。

四、實施和評估

（一）實施計劃的制定和執(zhí)行

1.制定實施計劃

組建特定的工作團隊或機構(gòu)，負責(zé)的范圍包括針對性地制定提升高等院校思政課教學(xué)效果的具體實施方案，確保教學(xué)目的、工作內(nèi)容以及時間表明確具體安排，在動手繪制規(guī)劃之前，必須深入挖掘?qū)W校教師隊伍的現(xiàn)狀與需求，經(jīng)過全面調(diào)研，精確評估，以便根據(jù)實際情況，明確提高教學(xué)效果的重要方面與方法，深入探討教師團隊目前狀況，細致分析教學(xué)水平、需求與面臨的問題，據(jù)此為制定實施計劃提供有力數(shù)據(jù)支持。

2.設(shè)定具體目標(biāo)

制定實施計劃時，必須圈定清晰的任務(wù)指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，用量化指標(biāo)去評估提升效果，這些指標(biāo)和目標(biāo)，涵蓋了提高教師業(yè)務(wù)水平、改進教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等多個方面，明晰任務(wù)與指標(biāo)，有助于更準(zhǔn)確地掌握執(zhí)行方案的路徑和要點，明確制定執(zhí)行目標(biāo)與指引方向。制定明確的量化評判準(zhǔn)則，能讓評估過程更加公平且合乎科學(xué)準(zhǔn)則，進而準(zhǔn)確評估計劃實施的實際效果與成效，比如，借助于教師繼續(xù)教育時長、學(xué)生評價得分、課堂上互動次數(shù)等重要信息，可以對教師授課水平和學(xué)生參與度進行精確評價，進而快速辨識并改正錯誤，確保計劃的持續(xù)執(zhí)行與預(yù)定成果的達成。

（二）教學(xué)效果評估與反饋

1.設(shè)計評估指標(biāo)

圍繞實施計劃的目標(biāo)設(shè)想及其具體指標(biāo)，構(gòu)建一套科學(xué)精準(zhǔn)的評估體系至關(guān)重要，此評價架構(gòu)需要全面覆蓋教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、教學(xué)效果等多個關(guān)鍵層面，對教育教學(xué)工作進行評價時，需綜合考慮其教學(xué)方法、教學(xué)方式的豐富性，以及與學(xué)生的師生互動等多個方面，通過觀察教室里的課堂教學(xué)實踐、傾聽學(xué)生反饋意見、對教學(xué)安排和教育資源的評估，來搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

2.采集評估數(shù)據(jù)

為了掌握教學(xué)成效的實際情況，我們可以采用多種評估方法，比如調(diào)查表、課堂管理、作業(yè)批閱等工具和方法，這些手段能全面從不同角度對教育成效進行細致評估，為總結(jié)更佳教學(xué)方法提供明確依據(jù)及參考。

五、結(jié)語

通過對提升高校青年思政課教師教學(xué)實效性的思考與探討，我們深入分析了教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化、教師專業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)、學(xué)生參與及反饋機制建設(shè)，以及資源支持與管理等方面的關(guān)鍵措施。這些措施為提升青年思政課教學(xué)實效性提供了重要的指導(dǎo)和借鑒，有助于構(gòu)建更加科學(xué)、有效的教育體系，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面發(fā)展，為青年學(xué)生的成長成才提供更好的支持和保障。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項目：本文為課題階段性成果。課題為黑龍江省教育廳2022年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思想政治理論課及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題教學(xué)改革研究“高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助項目”。課題題目為“新時代背景下提升高校思政課青年教師教學(xué)能力研究”（項目編號：SJG SJ2022028）】

（作者簡介：李麗然，黑龍江財經(jīng)學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育）