延安精神融入新時(shí)代高校基層黨組織建設(shè)路徑探析

【摘要】延安精神在中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系中占有極其重要的地位，是我們黨的寶貴精神財(cái)富，其獨(dú)特的歷史地位、深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值對(duì)新時(shí)代高校基層黨組織建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。在當(dāng)前新形勢(shì)下面對(duì)新任務(wù)，針對(duì)高?；鶎狱h組織建設(shè)存在的諸多問題，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過積極探索將延安精神采取有效途徑融入高?；鶎狱h組織建設(shè)，有助于堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，對(duì)高?；鶎狱h組織提升工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，加強(qiáng)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】延安精神|高校黨建|基層黨組織

一、延安精神產(chǎn)生與文化內(nèi)涵

在中國(guó)革命圣地——延安這片古老的黃土地上，從1935年10月到1948年3月這13年時(shí)間里，毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家這片土地上領(lǐng)導(dǎo)和指揮了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)，在崇高精神與拯救民族危亡和爭(zhēng)取人民解放血與火中不懈奮斗，從而鑄造了延安精神[1]。在艱難困苦的延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨正面臨復(fù)雜多變的政治局面，也是在這個(gè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)定不移地把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，審時(shí)度勢(shì)一心為了民族解放而奮戰(zhàn)。

二、延安精神融入高校基層黨組織建設(shè)的重要意義

高?；鶎狱h組織是高校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升組織育人質(zhì)量的基本組織，是教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)師生黨員的基本單位，在為黨育人、為國(guó)育才的重任中擔(dān)任主力軍角色。新時(shí)代把延安精神融入高?；鶎狱h組織建設(shè)，其實(shí)就是把中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)同高?；鶎狱h組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合，通過弘揚(yáng)延安精神，從中汲取力量和智慧，深度融入高?；鶎狱h組織建設(shè)，可以更好地教育和引導(dǎo)廣大師生黨員堅(jiān)定正確的政治方向。

三、新時(shí)代高?；鶎狱h組織建設(shè)存在的問題

（一）高?；鶎狱h組織政治功能有待加強(qiáng)

高校基層黨組織的首要任務(wù)是保障高校二級(jí)院系單位前進(jìn)的正確方向，把好重大問題的政治關(guān)。但是在高?；鶎狱h組織中政治功能普遍存在兩個(gè)問題：一是政治建設(shè)沒有打通全面從嚴(yán)治黨“最后一公里”，部分二級(jí)院系黨組織會(huì)議和黨政聯(lián)席會(huì)議形同虛設(shè)，在人才引進(jìn)、教材采用、隊(duì)伍建設(shè)等方面沒有起到嚴(yán)格的把關(guān)作用，規(guī)范化水平不高，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足。二是黨建工作出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)輕黨建”的問題較為突出。由于基層黨支部的支委大多數(shù)由教師黨員擔(dān)任，也有少數(shù)學(xué)生骨干參與，但是教師黨員和學(xué)生黨員日常的工作重點(diǎn)都是業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)，年終考核也著重強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)發(fā)展，黨的政治建設(shè)與黨員的事業(yè)發(fā)展缺乏深度融合和相互促進(jìn)，黨員干部出現(xiàn)重業(yè)務(wù)輕黨建的現(xiàn)象，履職能力欠缺，無法發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的引領(lǐng)示范作用。隨之尤其是剛剛發(fā)展的學(xué)生黨員，沒有受到科學(xué)正確的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致組織觀念淡薄、黨員身份意識(shí)不夠，自我要求降低，最終制約基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮[2]。

（二）高校基層黨組織工作方式有待改善

高?；鶎狱h組織在開展黨建活動(dòng)的方式方法方面，存在黨組織管理不規(guī)范，黨組織生活落實(shí)不到位，組織生活制度流于形式。個(gè)別基層黨組織將黨員理論學(xué)習(xí)教育活動(dòng)拘泥于傳統(tǒng)的工作模式，方法陳舊手段單一缺乏創(chuàng)新，使黨員學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)力度不夠，學(xué)習(xí)效果不佳，黨建業(yè)務(wù)水平無法得到提升。高?；鶎狱h支部常常出現(xiàn)黨員數(shù)量多、跨年級(jí)跨專業(yè)的現(xiàn)象，組織凝聚力不足更會(huì)導(dǎo)致同一個(gè)支部的黨員彼此不了解，參加活動(dòng)積極性差，黨組織對(duì)黨的政策、決議執(zhí)行力受影響。

（三）高?；鶎狱h組織工作機(jī)制有待完善

高?；鶎狱h組織在開展黨建工作時(shí)，黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制不完善，普遍存在沒有建立專兼職黨務(wù)干部的考核獎(jiǎng)懲辦法、教育管理制度等，沒有制度約束，監(jiān)督工作不能做實(shí)做細(xì)，導(dǎo)致基層黨建工作缺乏號(hào)召力和執(zhí)行力，重結(jié)果輕過程，工作開展就會(huì)有困難。

（四）高?；鶎狱h務(wù)干部及黨員的質(zhì)量有待進(jìn)一步提升

高?；鶎狱h組織的黨務(wù)干部分為專職和兼職兩類，其中尤其是兼職黨務(wù)干部業(yè)務(wù)工作多，黨建培訓(xùn)少。尤其是學(xué)生黨員擔(dān)任支委，換屆頻率高，導(dǎo)致支部委員隊(duì)伍不穩(wěn)定，直接影響基層黨組織的管理和發(fā)展，而且學(xué)生黨員擔(dān)任支委也存在理論水平不高、管理能力欠缺、工作經(jīng)驗(yàn)不足等問題。此外，高校發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量也有待提升，高校基層黨組織在發(fā)展黨員過程中偶爾會(huì)對(duì)政治標(biāo)準(zhǔn)把握有偏差，出現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)不純、呈功利化趨勢(shì)加強(qiáng)的現(xiàn)象，也有按專業(yè)年級(jí)分?jǐn)偯~不均的現(xiàn)象等。還有很多學(xué)生黨員認(rèn)為入黨就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，放低自我要求，無法發(fā)揮先鋒模范作用和示范引領(lǐng)作用。

四、延安精神融入新時(shí)代高?；鶎狱h組織建設(shè)路徑

（一）將延安精神融入高?；鶎狱h組織的政治建設(shè)

高?；鶎狱h組織要自覺從延安精神中汲取信仰的力量，始終把政治建設(shè)擺在首位，抓好黨建工作中心任務(wù)，不斷強(qiáng)化政治功能。

首先，要鑄魂立本，堅(jiān)定理想信念、筑牢組織堡壘。高?；鶎狱h組織要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)延安精神和加強(qiáng)高校黨建工作的重要論述，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育師生，夯實(shí)思想根基，牢記初心使命。貫徹落實(shí)好《基層黨組織黨建工作任務(wù)清單》。

其次，要不忘立德樹人根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，并提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”[3]。高?；鶎狱h組織要加強(qiáng)師德師風(fēng)隊(duì)伍建設(shè)，把好選人用人的“方向盤”，把育人工作內(nèi)化到黨組織管理全過程。

最后，要服務(wù)師生盡心盡力，服務(wù)發(fā)展盡職盡責(zé)。高校基層黨組織堅(jiān)持把師生的切身利益放在首位。以黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，引導(dǎo)教師黨員在工作中弘揚(yáng)延安精神，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)匯聚學(xué)院、學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）將延安精神融入高校基層黨組織的思想建設(shè)

延安精神是民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)偉大斗爭(zhēng)中形成的崇高革命精神。

首先，將延安精神融入“規(guī)定動(dòng)作”。高?；鶎狱h組織應(yīng)從第一議題制度、理論學(xué)習(xí)中心組制度、三會(huì)一課等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大師生黨員讀原著、學(xué)原文、悟原理，筑牢信仰之基。

其次，將延安精神融入“自選動(dòng)作”。高校基層黨組織可通過專題黨課、思政第一課、微黨課等方式講好黨的理論、黨的故事，使師生能夠深刻理解延安精神等紅色精神的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。同時(shí)可以積極探索推動(dòng)課程思政建設(shè)，結(jié)合學(xué)科蘊(yùn)含的紅色元素，進(jìn)行深入挖掘，以延安精神等紅色文化融入專業(yè)課程的形式將思政教育有溫度地讓學(xué)生入心入腦。

最后，將延安精神融入“特色動(dòng)作”。高?；鶎狱h組織通過校園文化的教育功能，充分挖掘延安精神等紅色資源的教育效能，開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨史讀書心得征文、紅色詩詞誦讀、紅色話劇展演等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)；也可利用寒暑假為周期，開展“寒（暑）期帶本黨史回家鄉(xiāng)”“寒（暑）期帶著家鄉(xiāng)紅色故事回學(xué)?！薄昂ㄊ睿┢谖鍌€(gè)一活動(dòng)——閱讀一本紅色書籍、撰寫一篇紅色論文、觀看一部紅色電影、打卡一個(gè)紅色景點(diǎn)、拍攝一部紅色視頻”等機(jī)制長(zhǎng)效化、載體立體化的活動(dòng)。從而深化師生黨員對(duì)黨史、黨的理論及路線方針政策的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)黨員強(qiáng)化身份意識(shí)。

（三）將延安精神融入高?；鶎狱h組織的制度建設(shè)

中共中央在陜北落腳后，以毛澤東為核心的黨中央結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，積極探索制定了一整套比較科學(xué)的黨的理論學(xué)習(xí)制度[4]。高?；鶎狱h組織制度建設(shè)中需弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新。

首先，高?；鶎狱h組織在進(jìn)行自身制度建設(shè)方面，堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)民主集中制，建立健全規(guī)范化、科學(xué)化支部工作制度。促使師生黨員嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。

其次，高?；鶎狱h組織在進(jìn)行自身制度設(shè)計(jì)方面，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，建立健全分級(jí)與分類的制度。基層黨組織制度的制定要著眼于馬克思主義的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理性思考，著眼于新實(shí)踐新發(fā)展[5]，針對(duì)黨務(wù)干部健全和完善書記例會(huì)制度、黨務(wù)干部培訓(xùn)制度等，以集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式開展；針對(duì)具體業(yè)務(wù)可以制定《黨費(fèi)日制度》《黨日活動(dòng)制度》《學(xué)生黨員發(fā)展工作實(shí)施辦法》《教師黨員發(fā)展工作實(shí)施辦法》等。

最后，高?；鶎狱h組織在進(jìn)行自身制度執(zhí)行方面，堅(jiān)持以上率下，建立健全考核督促相關(guān)聯(lián)制度。高?；鶎狱h組織在制度建設(shè)中要堅(jiān)持以上率下，支部書記、教師黨員要帶頭參加學(xué)習(xí)、帶頭講黨課、帶頭做志愿，積極探索制度推動(dòng)工作的有效機(jī)制。針對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作及活動(dòng)健全考勤、督查、通報(bào)、評(píng)比、交流等制度，增強(qiáng)黨員紀(jì)律意識(shí)。對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，激發(fā)基層黨組織的主動(dòng)性、積極性；對(duì)存在問題的黨員要談心談話，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，保證基層黨組織的團(tuán)結(jié)性和戰(zhàn)斗性。

（四）將延安精神融入高校基層黨組織的作風(fēng)建設(shè)

延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨處境艱難，面對(duì)國(guó)民黨頑固派軍事包圍與經(jīng)濟(jì)封鎖，毛澤東同志提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的口號(hào)，有效地瓦解了國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖，成功解決了中國(guó)共產(chǎn)黨物資問題，為抗戰(zhàn)經(jīng)費(fèi)起到了良好的保障作用。經(jīng)歷延安的十三年發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了由弱變強(qiáng)的歷史性轉(zhuǎn)變，中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展也成為了中國(guó)革命走向高潮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨自立更生、不怕犧牲的革命精神成為了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的核心精神。在高校發(fā)展新征程中，需賡續(xù)紅色血脈。

首先，傳承延安精神，堅(jiān)定政治信仰，凈化高?；鶎狱h組織政治生態(tài)。廣大黨員干部要自覺講政治，提高政治站位，以延安精神校準(zhǔn)前進(jìn)的方向；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，做到“兩個(gè)維護(hù)”，用延安精神凈化政治生態(tài)。習(xí)近平總書記指出：“共產(chǎn)黨人如果沒有信仰、沒有理想，或信仰、理想不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’，就必然導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化?！睔v史和實(shí)踐都充分反復(fù)證明，一個(gè)政黨擁有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)有力，無往不勝；一個(gè)黨員擁有堅(jiān)定的理想信念，就能有高的站位，能堅(jiān)持正確的政治方向。高?；鶎狱h組織要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新；同時(shí)還要積極發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，讓良好的政治生態(tài)感染廣大師生，讓黨風(fēng)真正帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，通過正能量的傳遞贏得廣大群眾的信任支持。

其次，傳承延安精神，踐行黨的宗旨，筑牢高?；鶎狱h組織群眾基礎(chǔ)。人民是黨的力量源泉，群眾立場(chǎng)是基層黨組織工作的基礎(chǔ)，無論何時(shí)何地中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展都離不開人民群眾，延安精神的核心也在于此。高?；鶎狱h組織要做到自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，不僅要做到全方位關(guān)注廣大師生的日常工作學(xué)習(xí)生活等基本問題，還要關(guān)注師生的安全、公平等精神需求，做到知師生、懂師生、愛師生；與此同時(shí)，也要做到善于傾聽，接受建議和批評(píng)，情感上更加投入，方法上更加靈活，做師生群眾的知心人、貼心人。

最后，傳承延安精神，培塑優(yōu)良作風(fēng)，凝聚高校基層黨組織奮進(jìn)力量。艱苦奮斗是延安精神在形成過程中培育的首要內(nèi)容，實(shí)事求是是延安精神的精髓。新時(shí)代高?；鶎狱h組織要教育廣大師生黨員要下實(shí)功、干實(shí)事、求實(shí)效，以艱苦奮斗的進(jìn)取精神、勤儉廉潔的道德情操、昂揚(yáng)的斗志激發(fā)奮進(jìn)之力，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，立足本職工作，牢固樹立大局意識(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)想干事的態(tài)度、能干事的本領(lǐng)和干成事的決心，自覺擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代民族復(fù)興的重任。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：2022年度廣東省高校黨建研究課題“高?；鶎狱h組織‘頭雁工程’深化研究與實(shí)踐”（課題項(xiàng)目編號(hào)：2022MB021）】

（作者簡(jiǎn)介：朱曉雪，北京理工大學(xué)高等教育助理研究員，法律碩士，研究方向?yàn)辄h務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)、高校基層黨建工作）