古典音樂(lè)在高校情感教育中的應(yīng)用

音樂(lè)在人類文化發(fā)展歷程中始終起著重要的作用，作為一種純粹的藝術(shù)，音樂(lè)能夠傳遞和表達(dá)特定的情感體驗(yàn)，其獨(dú)特性在于其可以跨越語(yǔ)言的界限，打動(dòng)不同聽(tīng)眾的心靈。無(wú)論是和聲的豐富變化、節(jié)奏的跳躍，還是旋律的升降，都有著人類情感的投射與傾瀉。音樂(lè)能夠引起人的共鳴，觸動(dòng)人的情感，在無(wú)聲處訴說(shuō)，這是音樂(lè)的魅力與能量。近年來(lái)，國(guó)家教育部門已經(jīng)明確了全面教育的育人理念，特別在新時(shí)期的大學(xué)生培養(yǎng)方針中，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要地位與作用。情感教育被視為全面育人的重要組成部分，是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的重要手段。在這樣的背景下，音樂(lè)學(xué)科的情感教育功能被更多關(guān)注。音樂(lè)可以直抵人的內(nèi)心，通過(guò)音樂(lè)的情感表達(dá)和美的熏陶，深化對(duì)學(xué)生的心靈教育，為增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與身心健康提供有力的支撐。

一、古典音樂(lè)與情感教育的聯(lián)系探討

（一）古典音樂(lè)的獨(dú)特性使其在情感教育中獨(dú)具魅力

古典音樂(lè)是以音樂(lè)的語(yǔ)言傳達(dá)人類的情感經(jīng)驗(yàn)，這種傳達(dá)方式既直接又強(qiáng)烈，能夠打動(dòng)人的內(nèi)心，觸動(dòng)人的情感。更重要的是，古典音樂(lè)的情感是豐富多變的，可以包含從歡愉到悲傷，從安寧到激烈的各種情感狀態(tài)，與人的情感體驗(yàn)和情感需求有著高度的契合，可以滿足高校學(xué)生對(duì)多元情感體驗(yàn)的需求。在古典音樂(lè)的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以通過(guò)理解和感知音樂(lè)中的情感，來(lái)理解和感知自我情感，達(dá)到情感和心靈的疏導(dǎo)和升華。

（二）音樂(lè)特性使其成為情感教育的有效載體

音樂(lè)是一種沒(méi)有固定語(yǔ)義的藝術(shù)，它的含義不是一成不變的，是需要聽(tīng)眾去理解、體驗(yàn)。正因如此，音樂(lè)具有非常大的包容性和開(kāi)放性，可以接納各種各樣的情感和體驗(yàn)，適應(yīng)每一個(gè)人的心理需要。同時(shí)，音樂(lè)的形式和結(jié)構(gòu)也提供了豐富的情感表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手段。在古典音樂(lè)的旋律和聲、節(jié)奏中，學(xué)生們既可以找到自己的情感體驗(yàn)，也可以找到對(duì)于復(fù)雜情感的直觀和形象的理解。

（三）古典音樂(lè)在情感教育中有著引領(lǐng)和啟發(fā)的作用

古典音樂(lè)在情感教育中有著引領(lǐng)和啟發(fā)的作用。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，音樂(lè)中的情感表現(xiàn)可以引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豐富多元的情感世界，并借助音樂(lè)中的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)；另一方面，音樂(lè)中的情感沖突和情感解決，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的理解和情緒的自我調(diào)適，有助于學(xué)生建立正向的情感態(tài)度和積極的情感策略。

（四）古典音樂(lè)的深邃內(nèi)涵提供了情感教育的倫理向度

古典音樂(lè)作為一門藝術(shù)，體現(xiàn)著一定的價(jià)值觀念和倫理理念，可以提煉出人生、情感、道德等倫理主題。通過(guò)對(duì)古典音樂(lè)的探索和體驗(yàn)，學(xué)生不僅可以獲得音樂(lè)的審美享受和情感沉浸，還可以在此過(guò)程中體驗(yàn)到價(jià)值觀念和倫理理念的磨煉和淬煉，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

二、古典音樂(lè)在高校情感教育中的應(yīng)用研究

（一）通過(guò)古典音樂(lè)獨(dú)特韻味提升情感審美

情感審美，是指對(duì)人類生活中的各種事物，通過(guò)感覺(jué)和情感對(duì)其價(jià)值或存在方式進(jìn)行認(rèn)同和欣賞。在情感教育中，情感審美有著至關(guān)重要的意義。首先，情感審美是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，表達(dá)個(gè)體思想的重要手段。新時(shí)代高校學(xué)生情感豐富，對(duì)世界充滿好奇。情感審美的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和接受世界，提升情緒的穩(wěn)定性。其次，情感審美是美育的重要組成部分，是社會(huì)文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過(guò)情感審美的教育，可以提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大他們的人文視野，提升他們對(duì)生活的理解力和接納力。音樂(lè)具有直接感受的特性，能夠直觀地抒發(fā)和傳達(dá)情感，是理解和體驗(yàn)情感審美的重要途徑。

古典音樂(lè)有獨(dú)特的韻味和精妙的藝術(shù)構(gòu)建，可以成為提升情感審美的重要工具。具體而言：首先可以通過(guò)組織一些古典音樂(lè)欣賞沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生親自去觀看音樂(lè)會(huì)或者通過(guò)音樂(lè)會(huì)的視頻研究學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的深度分析理解，將音樂(lè)與情感結(jié)合，理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)中的情感表達(dá)。再者，可以通過(guò)學(xué)習(xí)一首古典主義的音樂(lè)作品，來(lái)理解和領(lǐng)悟其中的情感價(jià)值表達(dá)，賦予學(xué)生深度的審美體驗(yàn)。以貝多芬的《月光奏鳴曲》為例，此曲以其深沉獨(dú)特的旋律深深吸引著人們。它以極其唯美的語(yǔ)言表達(dá)出了人們內(nèi)心深處的哀怨和希望，讓人在其中感受到了強(qiáng)烈的感情沖擊。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首曲子時(shí)，不只是對(duì)音樂(lè)的欣賞，更是對(duì)人生的體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)貝多芬生活的了解，他們會(huì)深刻體驗(yàn)到貝多芬在貧民窟中的掙扎，并把這種掙扎表現(xiàn)在他的音樂(lè)中，他的音樂(lè)成為每個(gè)人內(nèi)心深處的疼痛和希望的表達(dá)。學(xué)生在理解這首曲子的同時(shí)，也在提升他們對(duì)生活，對(duì)世界的感知，充分提升他們的情感審美。

（二）利用古典音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)情感表達(dá)

情感表達(dá)，指的是個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言、行為、音樂(lè)、藝術(shù)等方式將內(nèi)心的情感狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。在情感教育中，情感表達(dá)具有重要的意義。首先，可以幫助學(xué)生建立良好的溝通和對(duì)話能力，理解和釋放自己的內(nèi)心情感，形成良好的人際交往能力。同時(shí)情感表達(dá)也是一種自我疏解情緒的方式，生成積極的心態(tài)面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。更重要的是，情感表達(dá)促進(jìn)情感認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)于人性、生活的理解和領(lǐng)悟。音樂(lè)藝術(shù)是一種實(shí)踐的藝術(shù)，它通過(guò)創(chuàng)作和演奏，在聲音中表達(dá)情感，揭示人性，尋求生活意義，具有極高的表述價(jià)值。音樂(lè)藝術(shù)作為一種實(shí)踐的表達(dá)形式，有益于學(xué)生的技能培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)作品的創(chuàng)作和表演，實(shí)現(xiàn)情感的真實(shí)表達(dá)，達(dá)到情感教育的目的。

利用古典音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)情感表達(dá)的方法有很多：如提供一些古典音樂(lè)的欣賞機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)并理解古典音樂(lè)，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試表達(dá)自己聽(tīng)后的感受；如開(kāi)展古典音樂(lè)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)作品，將內(nèi)心的想法和情感融入音樂(lè)之中，借此激發(fā)他們內(nèi)心的情感，強(qiáng)化情感表達(dá)的能力；如引進(jìn)音樂(lè)理論課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和古典音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，可以豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，促使他們更深入地體驗(yàn)和感受其中的情感，增強(qiáng)他們情感表達(dá)的準(zhǔn)確性；又如創(chuàng)建音樂(lè)社團(tuán)或樂(lè)隊(duì)環(huán)境，邀請(qǐng)有興趣的學(xué)生加入，共同進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作表達(dá)各自的情感，增進(jìn)情感的共鳴和理解。這些活動(dòng)旨在通過(guò)古典音樂(lè)的實(shí)踐，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)，與他人建立深度的情感連接，并在過(guò)程中提升自身的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)搭建一系列的平臺(tái)與活動(dòng)，給學(xué)生提供古典音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）挖掘古典音樂(lè)的歷史背景引領(lǐng)情感價(jià)值觀

情感態(tài)度價(jià)值觀，指的是在思考、情緒、生活態(tài)度和行為上形成的一種價(jià)值取向和道德判斷，它是人格的重要組成部分，且是驅(qū)動(dòng)人們行動(dòng)的動(dòng)力。在情感教育中，情感態(tài)度價(jià)值觀具有重要的意義，它的培養(yǎng)不僅涉及學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，還包括對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的理解和接納。情感態(tài)度價(jià)值觀的教育有助于學(xué)生建立健康的人格品質(zhì)，形成良好的社會(huì)關(guān)系，提升生活質(zhì)量。音樂(lè)含有豐富的情感內(nèi)容和歷史文化元素，展示了不同的價(jià)值觀和人文精神，提供了深化情感態(tài)度價(jià)值觀教育的獨(dú)特視角。

具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面入手：首先，推廣古典音樂(lè)欣賞。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)，理解其背后的歷史、文化和社會(huì)背景，感受音樂(lè)中所體現(xiàn)的人性和精神價(jià)值。其次，結(jié)合音樂(lè)故事進(jìn)行主題教育。通過(guò)講述古典音樂(lè)作品背后的故事和作者的生平，形象生動(dòng)地傳遞品格、精神、文化等價(jià)值觀。第三，設(shè)置音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生從歷史文化視角去研究古典音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)其探索精神和歷史文化意識(shí)。以貝多芬的《英雄交響曲》為例，這首音樂(lè)作品通過(guò)豪邁熱烈的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)于英雄精神的贊美，反映了貝多芬堅(jiān)韌不屈、積極向上的人生態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生理解作品背景及其內(nèi)在的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中內(nèi)化為對(duì)國(guó)家的深沉熱愛(ài)，并引發(fā)對(duì)英雄主義精神的深入思考。據(jù)此，可以看到古典音樂(lè)通過(guò)其歷史背景和記憶，為現(xiàn)代高校學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育提供了豐富的資源。

（四）運(yùn)用古典音樂(lè)的共鳴增強(qiáng)社會(huì)情感關(guān)系

社會(huì)情感關(guān)系，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)建立和發(fā)展的有情感色彩的關(guān)系，包括同伴關(guān)系、師生關(guān)系、父母關(guān)系等?，F(xiàn)代學(xué)生的社會(huì)情感問(wèn)題主要表現(xiàn)在同伴關(guān)系中的排斥、孤立、攻擊，師生關(guān)系的疏離、冷漠，父母關(guān)系中的反叛、依賴等現(xiàn)象。在情感教育中，社會(huì)情感關(guān)系具有重要的意義。良好的社會(huì)情感關(guān)系，不僅可以提供一個(gè)積極、和諧、支持性的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)同和成長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的重要資源。

運(yùn)用古典音樂(lè)增強(qiáng)社會(huì)情感關(guān)系，可操作的方法包括：一是通過(guò)古典音樂(lè)的欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生共享、互動(dòng)和溝通能力，建立和維護(hù)良好的社交關(guān)系。二是通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏，營(yíng)造積極、和諧的情感氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，理解他人，增強(qiáng)相互理解和接納。三是通過(guò)探究音樂(lè)背后的歷史文化，開(kāi)展有意義的社會(huì)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生從個(gè)體角度認(rèn)識(shí)社會(huì)，增加社會(huì)參與感，促進(jìn)情感發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。以莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》為例，這部作品以其生動(dòng)的人物形象、曲折的劇情、豐富的音樂(lè)形式生動(dòng)展現(xiàn)了各類社會(huì)關(guān)系中的人們的情感狀態(tài)，它揭示了人與人之間復(fù)雜微妙的情感關(guān)系，提示著人們應(yīng)如何處理各類社會(huì)情感關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，可講解人物之間的關(guān)系發(fā)展和情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受人際關(guān)系中的各種情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)他們?cè)谌穗H關(guān)系中的理解能力，共同形成溫馨、和諧、互尊互愛(ài)的社會(huì)情感氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)古典音樂(lè)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生建立健康的情感態(tài)度價(jià)值觀，并通過(guò)音樂(lè)共鳴增強(qiáng)了他們的社會(huì)情感關(guān)系。深入挖掘古典音樂(lè)的歷史背景以引領(lǐng)情感價(jià)值觀教育，運(yùn)用古典音樂(lè)的共鳴強(qiáng)化社會(huì)情感關(guān)系，這些施教方法可以幫助構(gòu)建一種全新的情感教育方式，實(shí)現(xiàn)情感教育和音樂(lè)藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合。音樂(lè)的力量，特別是古典音樂(lè)的力量，有著獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響。未來(lái)，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，能否充分利用這股力量，將其應(yīng)用到高等教育的情感教育中，是值得深入探索和積極實(shí)踐的方向。

（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。本文系沈陽(yáng)師范大學(xué)博士、引進(jìn)人才科研項(xiàng)目成果，課題名稱：古典音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生的影響，課題編號(hào)：BS202127）

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