初中化學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

熊杉杉

●教學(xué)內(nèi)容

原子和分子：介紹原子和分子的概念，以及原子和分子之間的關(guān)系。

原子的結(jié)構(gòu)：講解原子核和相對分子質(zhì)量的概念，以及原子核的組成。

元素：介紹元素的定義、分類和原子序數(shù)等相關(guān)知識(shí)，并對元素的定義、分類和原子序數(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解。

元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律，包括周期表的排列模式、元素分類、元素周期規(guī)律等內(nèi)容。并介紹元素周期表的應(yīng)用，如預(yù)測元素的性質(zhì)、化合價(jià)等。

●教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問題的能力，使學(xué)生掌握物質(zhì)組成的基本知識(shí)，了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思維，通過探究式、討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法。

激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以及科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.原子和分子的概念及構(gòu)成

本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解原子和分子的概念，并掌握它們的基本構(gòu)成。教師可以通過實(shí)物模型、圖片和視頻等多種方式，讓學(xué)生了解原子的組成和結(jié)構(gòu)，以及分子是由原子通過共價(jià)鍵連接而成的。此外，教師還可以通過讓學(xué)生觀察和分析物質(zhì)的性質(zhì)，幫助他們理解原子和分子的概念，并建立對物質(zhì)構(gòu)成的基本認(rèn)識(shí)。

2.離子的概念及分類

本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之二是讓學(xué)生理解離子的概念，并掌握離子的分類方法。教師通過講解離子與原子的區(qū)別，可以讓學(xué)生明白離子是帶電的原子或分子。此外，教師還可以通過讓學(xué)生觀察離子的形成過程和離子反應(yīng)，幫助他們理解離子的概念，并學(xué)會(huì)分類離子。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.抽象概念的理解

“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一單元涉及原子、分子、離子等基本粒子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些概念較為抽象，學(xué)生可能難以直觀地理解和把握。教師需要運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻以及實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生建立對這些抽象概念的直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，然而，實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間和練習(xí)。教師需要耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.學(xué)科思維的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)化學(xué)需要建立科學(xué)的思維方式，如理性思維、實(shí)證思維等。教師需要通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)的眼光看待和分析問題。

●教學(xué)方法

1.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一系列與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。在“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一單元中，教師可提出“我們該怎樣來驗(yàn)證分子與原子的真實(shí)性呢？”“分子有什么特點(diǎn)？”“究竟分子有多小呢？”等問題。

2.探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)、積極的精神。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，自主探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。教師組織學(xué)生進(jìn)行演示改良后的氨分子運(yùn)動(dòng)、品紅如何在冷水與熱水環(huán)境下進(jìn)行擴(kuò)散以及酒精與水的混合等實(shí)驗(yàn)。

3.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法讓學(xué)生通過具體案例的分析和討論，掌握知識(shí)、技能和價(jià)值觀念。在“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”的教學(xué)中，教師選擇了一些具有代表性的化學(xué)案例，如氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途等，讓學(xué)生在分析和討論中掌握物質(zhì)構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)。

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)化學(xué)

活動(dòng)過程：

【引入】教師播放預(yù)先準(zhǔn)備的微視頻。

視頻梗概：人們在經(jīng)過花園時(shí)會(huì)嗅到花香；晾衣服過一段時(shí)間后，衣物上的水分會(huì)消失；在無接觸的情況下，濃氨水和濃鹽酸會(huì)產(chǎn)生白色煙霧。

學(xué)生觀看微視頻，回顧已學(xué)習(xí)的物理學(xué)知識(shí)。

教師提問：如何解釋這種現(xiàn)象？

學(xué)生回答：物質(zhì)主要由分子和原子組成，而這些分子正在持續(xù)地移動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過微課展現(xiàn)出學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例，以此激發(fā)他們的興趣并點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式，學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)知識(shí)既源于日常生活，又超越了日常生活。因此，他們不僅能夠積極關(guān)注周圍環(huán)境，還能夠運(yùn)用所掌握的化學(xué)知識(shí)來解釋日常生活中的各種現(xiàn)象。）

二、教學(xué)主題活動(dòng)節(jié)選

（一）確認(rèn)微粒的存在，研究微粒的屬性（見表1）

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片來證實(shí)分子、原子的實(shí)際存在，并利用詳盡的數(shù)據(jù)來說明它們的微小重量和體積。教師借助實(shí)驗(yàn)研究和深入分析事件，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助他們理解微粒的存在和特性，讓學(xué)生了解分子、原子和離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，從而建立起微粒的理論體系。此外，在教學(xué)中，還借助現(xiàn)代科技手段，如計(jì)算機(jī)模擬和虛擬現(xiàn)實(shí)等，來幫助學(xué)生更加直觀地感受微粒的存在和行為。這些技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加深入地理解微粒的本質(zhì)和特性，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)。）

（二）了解分子和原子的定義以及它們之間的聯(lián)系（見表2）

（設(shè)計(jì)意圖：對于學(xué)生而言，僅依賴想象力和教師的解釋來領(lǐng)悟分子與原子的概念是頗具挑戰(zhàn)性的。然而，借助自我實(shí)踐和信息技術(shù)，微觀世界可以變得更直觀。在水電解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以目睹水分子轉(zhuǎn)變成為氫氣分子和氧氣分子的過程，這有助于他們深入理解化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的本質(zhì)特性，從而在微觀層面上更好地理解化學(xué)變化。）

●教學(xué)評價(jià)

1.過程性評價(jià)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度。例如，在講解原子、分子等基本粒子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，觀察學(xué)生是否能夠積極思考、提出問題，以及對相關(guān)概念的理解程度。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)。

2.成果性評價(jià)

教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的理解、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等。教師可以通過評價(jià)學(xué)生的課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和技能的運(yùn)用能力。

3.自我評價(jià)

通過自我評價(jià)，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自己的反思能力，還可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行有效反思時(shí)，就能更好地理解自己的學(xué)習(xí)方式，并找出更好的學(xué)習(xí)方法。

編輯：張俐麗