打哈欠有什么用？

何小凡

12歲

調(diào)皮好動，好奇心強(qiáng)，麻煩制造者，所以大家都叫他“何小煩”。

馬飛飛

12 歲

何小凡的同桌兼好友。喜歡美食，零食常常不離手?！皩W(xué)霸”，遇到不懂的問題喜歡請教他人。膽小，但在危急時刻敢于挺身而出。

宋大力

12 歲

何小凡與馬飛飛的同學(xué)，平時總喜歡說自己是天才，其實(shí)是個萌萌的傻大個。

郝布

X學(xué)院的老師，是何小凡、馬飛飛和宋大力的班主任。關(guān)心學(xué)生，但很嚴(yán)肅，總在課堂上或考卷中出難題，大家都叫他“ 好恐怖”。

X學(xué)院準(zhǔn)備在11月進(jìn)行一次特殊的考試，要求同學(xué)們以班級為單位，自行選擇某種現(xiàn)象進(jìn)行研究并提交研究報告，以檢驗(yàn)學(xué)院研學(xué)項(xiàng)目開展的實(shí)際效果。

郝布通知大家：“研究報告要在大禮堂里宣讀，會有許多大科學(xué)家和科研人員到場?！?/p>

“哇！”何小凡忍不住摩拳擦掌，“我們可要好好表現(xiàn)才行，只要找到一個足夠重量級的目標(biāo)現(xiàn)象……”

“哦？你覺得只有重量級的現(xiàn)象才值得研究嗎？”郝布問道。

“那當(dāng)然啦，不研究重要現(xiàn)象，哪里會有重大發(fā)現(xiàn)？大力、飛飛，你們肯定也是這么想的吧？”

“那么，由我來定這次的研究對象吧——再尋常不過的打哈欠。”郝布嚴(yán)肅地說。

小現(xiàn)象的大秘密

何小凡傻眼了，趕緊沖著宋大力和馬飛飛使眼色。

郝布好像沒有看到何小凡抗議的表情和動作，“利用學(xué)校里的資源，找到打哈欠的原因，盡快將結(jié)果告訴我，然后我們一起寫報告。”說完就轉(zhuǎn)身離開了。

何小凡完全沒想到郝布會直接定下這么“不像樣”的研究對象，像泄了氣的皮球般趴在課桌上，“你們說，郝老師是不是故意刁難我們？這樣怎么能展現(xiàn)出我們的研學(xué)成果來……”

宋大力拍拍他的肩膀，“如果郝老師堅持，我想肯定也有他的理由?！?/p>

馬飛飛捂著嘴輕笑，“郝老師的意思我懂，但我就不告訴你！”

何小凡更加郁悶，索性轉(zhuǎn)頭詢問桌面上的好伙伴：“‘ 小耳朵’你來說說，哪有盯著小問題去研究的？”

“ 那可太多了！”

“對吧，我就說，根本沒有…… 等一下，你說什么？！”

“你們有沒有見過剛出生的小動物跟在人身后的樣子？”

宋大力回想起參觀學(xué)校生態(tài)農(nóng)場時的情景——剛剛孵化的小雞像一個個毛團(tuán)，搖搖晃晃地跟在飼養(yǎng)員后面排成一排，跟屁蟲似的。

“二十世紀(jì)三十年代，奧地利科學(xué)家康拉德·勞倫茲發(fā)現(xiàn)，動物在成長過程中有一個特殊時期，這段時間發(fā)生的事宛如烙印，將深遠(yuǎn)地影響它們的行為。比方說，小鵝孵化后首先見到人類，就會將人類當(dāng)作自己的父母。因?yàn)檫@個發(fā)現(xiàn)，勞倫茲開創(chuàng)了動物行為學(xué)科，后來還拿到了諾貝爾獎呢！”

“我想起來了，”何小凡恍然大悟，“馬飛飛領(lǐng)養(yǎng)她家的小狗時它剛滿月，是不是這個原因？”

“小耳朵”的指示燈飛速閃爍，表示贊許：“對了！小狗的印記敏感期是出生后三到十周。這段時間和小狗多接觸，它就會將你當(dāng)作最好的朋友……”

眼見“小耳朵”要開啟滔滔不絕模式，何小凡連忙求饒道：“好了好了，我知道了，不起眼的小問題也可能藏著重要的道理。小耳朵，你先休息下——大力、飛飛，咱們就研究打哈欠吧！”

神經(jīng)細(xì)胞研究的開端

人類的神經(jīng)細(xì)胞不僅分布密集，而且體積很小，研究起來十分困難。直到1936年，科學(xué)家偶然發(fā)現(xiàn)魷魚的神經(jīng)細(xì)胞達(dá)到了毫米級別，人類肉眼就能看到，這才打開了神經(jīng)科學(xué)的大門。

馬飛飛認(rèn)真回憶了過去的科學(xué)課程，理清思路后首先向宋大力提出要求，“既然研究打哈欠，肯定要先觀察它。大力，你來打一個試試？”

宋大力配合地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始了漫長的醞釀。時間一分一秒過去，就在何小凡快要不耐煩的時候，宋大力忽然張大嘴巴吸氣，直到眼角泛起淚花，然后猛烈地將氣體呼出，就這樣打了一個大大的哈欠。

何小凡頓時有了靈感，“先吸氣、后呼氣，會不會是在給大腦運(yùn)送氧氣呀？”

馬飛飛搖搖頭，“如果打哈欠是為了輸送氧氣，那為什么跑步的時候常常上氣不接下氣，卻很少打哈欠呢？”

“有道理，不過，科學(xué)研究要看實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。校醫(yī)院有供氧設(shè)備，肯定有測量人體氧氣含量的儀器，要不一起去問問？”宋大力接著她的話說。

馬飛飛和何小凡自然十分愿意，三個人趕到校醫(yī)院，敲響了大A 醫(yī)生的辦公室門。

大A問明同學(xué)們的來意后，解釋道：“大腦確實(shí)需要氧氣，因?yàn)槔锩娴纳窠?jīng)細(xì)胞實(shí)在太多了——約有一千億個。不過，科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人類每天大約打五到二十次哈欠，就算補(bǔ)充足夠氧氣之后，打哈欠的頻率也沒怎么減少。”

“一千億個神經(jīng)細(xì)胞？！”何小凡震驚道，“那我們該怎么研究呢……”。

大A安慰他：“不要?dú)怵H，歷史上，科學(xué)家們?yōu)榱搜芯看竽X，確實(shí)花了好大的工夫。不過，正是因?yàn)檫@些努力才帶來了功能磁共振成像等必不可少的醫(yī)療設(shè)備。我可以給一些提示：你們仔細(xì)想想，康拉德·勞倫茲是怎么研究小動物的呢？”

宋大力順著它的提示，腦海中慢慢浮現(xiàn)出一幅畫面：一群剛出生的小動物跟在主人身后，完全不理會父母的呼喚；旁邊，一個年輕的學(xué)者摸著下巴若有所思……

老設(shè)備的新用途

“我想到了！”宋大力高興得跳了起來，“他肯定是先看到某種現(xiàn)象，然后提出自己的看法，最后去做實(shí)驗(yàn)……”

何小凡也想起來了，以前的科學(xué)課上，郝布講過類似的話：科學(xué)研究看起來十分復(fù)雜，其實(shí)基本思路十分清晰，分為觀察現(xiàn)象、提出假說、驗(yàn)證假說幾個環(huán)節(jié)。他接著好哥們的話說了下去：“所以，我們先要搞明白，人們在什么情況下會打哈欠……好像累的時候最容易打哈欠，會不會是跟‘ 疲憊’有關(guān)呢？”

馬飛飛眼睛一亮，“小凡說得對，打哈欠可能與疲憊程度有關(guān)。我們需要一種能檢測疲勞度的儀器……”

“我知道我知道！虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備里面有疲勞度檢測和警示功能！”宋大力興奮地補(bǔ)充。他因?yàn)槟_踝受傷，曾不得不依靠虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)行足球訓(xùn)練。

大A贊道：“你們很厲害，一下就找到了問題的關(guān)鍵！不錯，大腦疲憊就會引發(fā)哈欠。至于虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，我這里就有，你們拿去用吧?！?/p>

想不到如此順利就得到了新的研究思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，宋大力高興地接過熟悉的“大熊貓”，三個人商定，先輪流檢測大腦的疲勞度，搞清楚每個人的身體狀態(tài)，再等待誰恰好來了哈欠，檢測哈欠對其身體狀態(tài)的影響，看看結(jié)果有沒有變化。

說來也怪，哈欠這東西，越是集中注意力去尋找，越是沒有。最后，是一向活潑的何小凡等得不耐煩，忍不住打了一個哈欠。

“對比剛才的數(shù)據(jù)，小凡的疲勞度指數(shù)的確下降了！”馬飛飛大聲說到。

宋大力見到何小凡打哈欠，不由自主地也跟著打了一個。設(shè)備同步更新了他的數(shù)據(jù)，對比結(jié)果跟何小凡的一樣。

“這就說明，打哈欠確實(shí)能減少大腦的疲勞度！”馬飛飛快速在筆記本上記錄著。

“準(zhǔn)確地說，打哈欠是為了提升大腦的警覺性。”大A見有了結(jié)論，笑著補(bǔ)充道，“警覺性，就是大腦對外界的警惕程度；而這自然需要大腦的神經(jīng)細(xì)胞保持活躍。打個比方來說，神經(jīng)細(xì)胞如果是人，該怎么讓它們保持精力充沛呢？”

“讓它們早起早睡、注意飲食和運(yùn)動？”宋大力試探地回答。

“沒錯，大腦有兩種調(diào)節(jié)警覺性的辦法，你說的是第一種。這種辦法作用時間很長，只是起效有點(diǎn)兒慢。打哈欠則相反，它可以刺激脖子里的血管，讓呼吸、心跳加快，短暫地振奮精神?！?/p>

何小凡恍然大悟，迫不及待地想進(jìn)行下一個研究步驟，“原來如此！打哈欠就像手機(jī)的快速充電功能，是一種臨時的補(bǔ)救措施！我們現(xiàn)在就可以去找郝老師討論了吧？大A 老師再見！”

宋大力聞言，也匆匆向大A告別，跟著何小凡沖出了校醫(yī)院。馬飛飛想說什么，只是看著他們興高采烈的樣子，又忍住了。

教烏龜打哈欠

三人走進(jìn)辦公室的時候，郝布正埋頭喂烏龜。小家伙只有巴掌大，腿上分布著紅色的斑塊，看上去和一般的烏龜大不相同。

“哇，哪里來的小可愛？”何小凡三步并做兩步，湊到辦公桌前，俯身逗弄小烏龜，馬飛飛輕咳兩聲，他才猛然想起此行的目的，不禁有些訕訕地放下手，紅著臉向郝布介紹了先前的發(fā)現(xiàn)。

郝布饒有興致地聽著，不時點(diǎn)點(diǎn)頭，等何小凡說完了卻不置可否，反而問道：“你們完成了幾種哈欠的研究？”

什么，難道哈欠有很多種嗎？何小凡和宋大力對視一眼，都看到了對方臉上的詫異；唯有馬飛飛不慌不忙地拿出速記本?！拔覄偛乓睬『孟氲竭@個——最開始，宋大力主動打了一個哈欠；檢測疲勞度的那會兒，何小凡打了一個，宋大力也跟著打……所以，至少應(yīng)該有兩種不同的哈欠，我們只研究了第一種，也就是主動打的哈欠……”

郝布對馬飛飛隨手記錄的習(xí)慣很是贊賞，“飛飛這樣將疑問都寫下來的方式，在尋找線索和理清思路時很有幫助。沒錯，二十世紀(jì)末，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了哈欠之間的區(qū)別：有些哈欠是自發(fā)的，有些則是反應(yīng)性的，就像是被別人‘傳染’才有的。前者，連還沒出生的胎兒都會，甚至許多動物也能自發(fā)地打哈欠；至于后者……你們要不要試試看，能不能將哈欠‘傳染’給烏龜?！?/p>

恰好這個時候，桌子上的烏龜打了個哈欠——它張大嘴巴、腦袋后仰，脖子伸得老長，過了幾秒鐘才恢復(fù)原樣。

何小凡迫不及待地對著小烏龜醞釀起打哈欠的感覺?？伤未罅s沒動，他征詢了郝布的意見后，打開了辦公室里老師用的電腦，迅速找到一段打哈欠的視頻——醞釀打哈欠的感覺，實(shí)在太難受了！

時間一分一秒過去，視頻不知道播了多少遍，小烏龜始終不為所動。倒是何小凡與宋大力又打了幾個哈欠。而馬飛飛拿著本子不知道在記錄些什么。

“ 好了。你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？”郝布出聲道。

“這只烏龜是油鹽不進(jìn)呀……”何小凡揉了揉流著淚的眼睛，很是不滿。

哈欠實(shí)驗(yàn)

歷史上，真的有人用烏龜做過哈欠實(shí)驗(yàn)，他們也因此獲得了2011年的搞笑諾貝爾獎。搞笑諾貝爾獎成立于1991年，意在獎勵那些乍看不夠正經(jīng)、實(shí)際上令人深思的研究。

一直很安靜的馬飛飛忽然開口道：“打哈欠的‘傳染性’因物種而異。宋大力打哈欠，何小凡有可能跟著打，反之亦然；烏龜卻沒有被他倆影響的跡象?！?/p>

“很好！做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定要留心細(xì)節(jié)，不能只顧著好玩兒、熱鬧。”郝布點(diǎn)點(diǎn)頭，“你們先前得出的結(jié)論：自發(fā)性的哈欠可以提升警覺性。照此可以推理出：當(dāng)一群人聚在一起，哈欠不斷‘傳染’的時候，會發(fā)生什么呢？”

千萬年前的危機(jī)

“那樣的話，大家的警覺性都會上升?！彼未罅ψ孕诺鼗卮?。

“對。剛才的烏龜實(shí)驗(yàn)看起來有些好笑，其實(shí)包含了一個重要的原理：不同生物有著不同的警覺機(jī)制；而利用哈欠提高群體警覺，這個我們可以去生物學(xué)科的虛擬空間中完成觀察?！焙虏颊f著，取出辦公室的虛擬設(shè)備，帶著同學(xué)們進(jìn)入了虛擬空間。

何小凡調(diào)整好自己的視覺清晰度數(shù)據(jù)后，首先注意到面前那一大群“飛翔”的魚——它們跟小貓差不多大，慵懶地?fù)u著尾巴浮在半空。何小凡埋頭見到幾棵微微擺動的水草，才意識到自己正身處大海之中。等他轉(zhuǎn)頭找到老師和同學(xué)后，斜下方的幽暗處忽然躥出一條兇猛的鯊魚，像一陣灰色的旋風(fēng)，襲擊魚群后滿足地離開了。原本密密麻麻的魚群缺了一大塊，其中一條幸運(yùn)逃脫的小魚努力搖擺尾巴，想回到同伴中間。奇怪的是，同伴們飛快地游開了。

“這就是某些魚類的預(yù)警機(jī)制——一條魚受傷的時候會分泌特殊的化學(xué)物質(zhì)，同伴嗅到這種物質(zhì)，便四散躲避。因?yàn)橹挥羞@樣做，才有可能避開潛在的危險?！焙虏冀忉尩馈?/p>

“想不到魚還能警示同伴，不知道其他動物又是怎么做的?！彼未罅φ锌?，周遭的墨藍(lán)海水突然變成了深深淺淺、一望無際的綠色，綠的樹、綠的藤蔓、綠的苔蘚，仿佛綠色的海洋。斷斷續(xù)續(xù)的晶瑩雨滴從樹冠縫隙落下，滴在馬飛飛的脖頸處，他們抬頭望向雨滴的方向，看到了樹杈上趴著的動物。

一條褐色皮膚的長蛇正順著樹干蜿蜒往上爬，看上去就像一節(jié)慢慢移動的枯木；樹枝上高高低低站著一群小鳥，可它們沒有發(fā)現(xiàn)緩緩而行的天敵。

“ 糟了！”何小凡忍不住驚呼。

此時，一只鳥兒恰好張開嘴打了個哈欠，它周圍的同伴也紛紛打起哈欠來。這個不起眼的小動作，像漣漪一樣在鳥群內(nèi)傳播。然后，它們好像發(fā)現(xiàn)了什么，振翅飛上另一棵樹的樹冠，頭也不回離開了。

“這就是打哈欠的意義，”郝布解釋道，“可以提升群體警覺，讓族群更快注意到敵人——擅長偽裝的蛇類?！?/p>

馬飛飛若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，“所以，打哈欠是一種群體的預(yù)警機(jī)制對嗎？”

郝布說：“有些科學(xué)家贊成這種說法并推測，對別人打哈欠的反應(yīng)，某種程度上代表著一個人對群體生活的適應(yīng)性。所以你們看，一個如此普通的現(xiàn)象，可能跟大腦、進(jìn)化有著千絲萬縷的關(guān)系。古人說：‘處處留心皆學(xué)問?！褪沁@個道理……”

尾 聲

一周后，學(xué)校的大禮堂坐滿了人。輪到郝布的班級做研究報告時，馬飛飛侃侃而談，將研究經(jīng)過娓娓道來；到了問答環(huán)節(jié)，宋大力和何小凡也鎮(zhèn)定自若，回答專家的問題胸有成竹。

有專家問起何小凡：“通過這次的研究，你學(xué)到了些什么呢？”

何小凡有些不好意思，“我覺得動物的生活好辛苦呀……它們要靠互相提醒，還得打起十二萬分的精神才可能躲過危險；今天的我們，依靠老師、同學(xué)的提醒，不放過任何一種有趣的小知識，深入研究得出科學(xué)的結(jié)論，這方面都是一樣的……”

專家們滿意地笑了，禮堂里響起熱烈的掌聲。何小凡向郝布望去，只見老師正微笑著沖他點(diǎn)頭。

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