微視頻制作課程改革助力鄉(xiāng)村振興數(shù)字人才培養(yǎng)

【摘" 要】 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為高校課程教學改革提供了新的契機和手段。隨著中國新媒體用戶的不斷增長，以短視頻制作為基礎的互動已經成為我國當下信息傳播及價值傳遞最主要的方式之一。這也為創(chuàng)新高校文化和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)帶來了重要的機遇。微視頻制作作為高校新媒體專業(yè)的重要課程，應立足于當前短視頻市場發(fā)展的前景和方向，提高課程的針對性，以高質量、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式來應對新時代新媒體市場發(fā)出的挑戰(zhàn)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景之下，我國鄉(xiāng)村經濟呈現(xiàn)大量的數(shù)字人才缺口，文章在鄉(xiāng)村振興的背景之下，探討微視頻制作課程改革的方向和改革的必要性，提出校企協(xié)同完善人才培養(yǎng)方案、加大數(shù)字化軟硬件設施投入、打造雙師型隊伍等措施，旨在提高微視頻制作課程的質量，強化我國數(shù)字人才的培養(yǎng)，從而為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、激發(fā)農村市場活力提供高質量的數(shù)字人才。

【關鍵詞】 微視頻制作；課程改革；鄉(xiāng)村振興；數(shù)字人才

一、數(shù)字化人才培養(yǎng)背景下微視頻制作課程改革的必要性

崗位需求決定人才培養(yǎng)的目標。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，以短視頻為基礎的信息傳播方式已經逐漸深入人們日常生活的各個場景之中，自媒體平臺的廣泛應用使短視頻制作成為新媒體行業(yè)一個新的發(fā)展方向，從事微信公眾平臺、自媒體、直播等行業(yè)的人才越來越多，數(shù)字化人才的大量缺口為高校課程改革提供了新的方向。從本質上而言，新媒體行業(yè)作為我國市場經濟發(fā)展的“新藍?！?，對于人才培養(yǎng)的質量也提出了多元化的要求，提高新時代高校畢業(yè)生的創(chuàng)新思維、流量思維、內容思維及資源思維等成為當前高校教育教學改革的新方向。微視頻制作作為新媒體行業(yè)發(fā)展之下衍生出的新課程，應該緊跟市場發(fā)展的需求，完善人才培養(yǎng)模式的設計內涵，加強專業(yè)課程教學與社會實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)新時代數(shù)字型人才。

新媒體行業(yè)的發(fā)展逐漸成為拉動我國經濟增長的重要引擎，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之下，新媒體行業(yè)與鄉(xiāng)村經濟的進一步融合激發(fā)了我國農村市場的活力，在多個領域發(fā)揮了重要作用。但是農村電商復合型人才的緊缺，在一定程度上減緩了我國農村電商發(fā)展的進程。在數(shù)字經濟之下，要想進一步激發(fā)我國廣大農村地區(qū)市場的潛在活力，給予其正確有效的市場指導，必須提高人才培養(yǎng)質量的精準性，保證高校人才培養(yǎng)能夠與我國農村電商產業(yè)的發(fā)展需求實現(xiàn)緊密連接。

二、微視頻制作課程改革助力鄉(xiāng)村振興數(shù)字人才培養(yǎng)的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展與推廣，數(shù)字經濟正在以前所未有的速度與農村生態(tài)、經濟、文化和旅游等各個產業(yè)相融合，以數(shù)字經濟賦能鄉(xiāng)村振興，推動了數(shù)字化鄉(xiāng)村的建設，已成為拉動我國鄉(xiāng)村經濟發(fā)展的重要手段之一。而隨著農村電商的發(fā)展，以直播、短視頻的方式打通農村與城市之間的銷售渠道，提高農產品在消費市場上的競爭力，以微視頻制作的方式分享鄉(xiāng)村生活、弘揚鄉(xiāng)土文化，成為拉動農村經濟增長的重要形式之一。

（一）提升人才培養(yǎng)質量，促進農村經濟發(fā)展

高校作為培養(yǎng)新時代數(shù)字人才的重要前沿陣地，推動課程改革，提高人才培養(yǎng)質量的針對性和實效性，對于長期性激發(fā)我國農村市場的潛在活力具有重要的意義。首先，短視頻平臺作為近年來流量的主要聚集地，以短視頻為基礎的農村電商得到了迅速發(fā)展，不僅推動了農業(yè)生產的精準化和智能化，還實現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化、旅游、經濟、生態(tài)等多個方面的融合，在助力農村產業(yè)轉型和升級方面具有顯著的優(yōu)勢。其次，數(shù)字經濟通過以短視頻制作為基礎的電商平臺、農產品信息服務平臺等，拓寬了農產品銷售的渠道，拓展了農村多種業(yè)態(tài)和功能，形成了產業(yè)聯(lián)動和協(xié)同發(fā)展的新模式。在此背景下，推動微視頻制作課程改革十分必要。一方面，從微視頻制作課程的內涵來看，其主要以培養(yǎng)當前視頻市場精確的視頻制作人才為主要的教學目標，旨在利用短視頻傳播的特性，弘揚社會主義核心價值觀，助推我國經濟、文化等多個方面的發(fā)展。推進微視頻制作課程改革，能夠有效提升當前新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，加強課程內容與市場需求的緊密連接，以有效的實踐活動提升專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力，提高畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。另一方面，微視頻制作課程改革實踐對培養(yǎng)數(shù)字化人才具有重要的促進作用。鄉(xiāng)村振興需要以產業(yè)融合為前提，而數(shù)字信息的發(fā)展能夠為我國鄉(xiāng)村解決信息不對稱的問題，以短小、精悍的短視頻快速實現(xiàn)信息傳播，建立信息共享平臺，從而提升農業(yè)生產的效率和質量。

（二）加強鄉(xiāng)村數(shù)字技術人才培養(yǎng)，提高數(shù)字化服務水平

數(shù)字經濟賦能鄉(xiāng)村振興，首先必須打好數(shù)字化基礎，加快對廣大農村地區(qū)的數(shù)字化基礎設施建設。近年來，我國加大了扶貧助農的力度，數(shù)字化信息設備的建設為鄉(xiāng)村經濟的發(fā)展提供了新的平臺，這些設施也能為鄉(xiāng)村經濟發(fā)展提供更高的數(shù)字化服務水平。在此背景之下，數(shù)字化技術人才的缺失成為當前農村市場經濟發(fā)展的重大問題。推進微視頻制作課程改革，能夠有效加強學生的動手實踐能力，幫助其了解行業(yè)最新的發(fā)展方向，樹立其“助農扶貧、扎根基層”的意識，從而利用自己的專業(yè)知識為農村和農民的發(fā)展提供更專業(yè)的指導服務。人才是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興最重要的發(fā)展資源。推進微視頻制作課程改革，能夠加強學生專業(yè)課程與就業(yè)市場之間的緊密聯(lián)系，為其提供先進的數(shù)字設備和實踐平臺，真正做到將自身的個人目標與社會發(fā)展緊密相連，從而為我國鄉(xiāng)村經濟的創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才支撐，進一步激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展的活力。

三、鄉(xiāng)村振興數(shù)字化人才背景下高校微視頻制作課程改革實踐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和數(shù)字化人才培養(yǎng)的不斷推進，為我國提供了大量的新媒體崗位缺口，高校作為新時代復合型、應用型人才培養(yǎng)的前沿，更應該主動根據(jù)市場的需求調整課程教學的目標、內容及人才培養(yǎng)的質量和要求，優(yōu)化課程體系，從而為我國經濟、文化事業(yè)的發(fā)展提供高質量的人才儲備。

（一）優(yōu)化專業(yè)課程，凸顯辦學特色

優(yōu)化微視頻制作專業(yè)課程，首先必須深刻了解當前市場的需求方向。微視頻制作課程是以視頻制作、劇情設計、營銷計劃和數(shù)據(jù)分析等為一體的課程設計，在推進課程改革時，必須抓住當前市場發(fā)展的需求，細分微視頻內容制作的類型，并結合當前市場發(fā)展的需求進行課程設計。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，數(shù)字化人才的大量缺口對高校課程改革來說是一個重點方向。

一方面，在微時代下，以短視頻為基礎的自媒體平臺信息傳播的速度更加快捷，新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊跟市場數(shù)字化人才的需求，提高學生的就業(yè)競爭力。在課程設計方面，不能再以傳統(tǒng)的節(jié)目制作形式、主題來展開課程教學，而是要根據(jù)當前市場對微視頻的需求進行針對性設計，以打造視頻內容為核心，增加對微視頻市場發(fā)展及應用分析、視頻剪輯和包裝、網(wǎng)絡微視頻策劃與創(chuàng)意、微視頻創(chuàng)作策略技巧等課程，提升學生的綜合素質能力，凸顯高校辦學特色。

另一方面，課程設計是人才培養(yǎng)質量和效果的關鍵環(huán)節(jié)，推進課程改革必須與高校數(shù)字化人才培養(yǎng)模式相契合，以提升學生的綜合素質與能力。在課程設計方面，高校要注重學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，在視頻的制作、剪輯及劇情設計等方面，都要鼓勵學生深入社會實踐，充分利用好短視頻這個信息傳播渠道，傳遞主流信息，為社會經濟的發(fā)展做出相應的貢獻。當前，鄉(xiāng)村振興是我國經濟發(fā)展的重要版塊，教師更應該鼓勵學生在進行微視頻創(chuàng)作時，主動以農村經濟、文化、生態(tài)和旅游等為題材進行策劃，從而為我國鄉(xiāng)村振興注入新的活力。

（二）提升師資團隊力量，運用新媒體教學

夯實微視頻師資團隊、加強微視頻教材選用和編寫建設、提高教學課程中硬件軟件設計、優(yōu)化網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源庫，對于完善課程建設、提高專業(yè)人才的創(chuàng)新力和思維能力具有重要的作用。在現(xiàn)有的教學資源基礎上，高校教師要利用海量的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源為課堂教學做出相應的補充，組建指導教師團隊，豐富學生微視頻制作的題材設計、引導學生通過社會實踐調查進行創(chuàng)新設計，從而使學生在實踐中有效掌握課程的基本職業(yè)能力。短視頻平臺的發(fā)展給了普通大眾一個進行展示和交流的機會，但海量的視頻資源也將人們的時間逐漸“切割”，碎片化的學習、交互方式成為社會發(fā)展的主流趨勢，因此內容創(chuàng)新成為短視頻制作、營銷的重點。在鄉(xiāng)村振興的背景之下，以鄉(xiāng)村生活為題材的短視頻逐漸受到人們的廣泛關注。但就視頻本身而言，視頻的內容和質量才是其成功的關鍵。推進微視頻制作課程改革，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，豐富學生對視頻制作的認知，拓寬其對微視頻制作的題材范圍，鼓勵學生親自到農村實踐，引導其主動樹立利用微視頻促進鄉(xiāng)村經濟發(fā)展的目標。

（三）加強校企合作，豐富人才培養(yǎng)目標

搭建校企合作平臺，孵化新媒體產業(yè)實踐基地，對高校微視頻制作課程改革至關重要。以微視頻制作課程改革推動我國鄉(xiāng)村振興數(shù)字化人才培養(yǎng)，高校必須加大專業(yè)課程的實踐力度，積極與相關企業(yè)合作搭建相應的影視拍攝基地，從而為學生的拓展實踐提供良好的硬件設施。在傳統(tǒng)的課程教學中，高校的教學資源利用率不足，部分學生有好的想法和創(chuàng)意，卻沒有相關的教師指導和充足的實踐設備，影響了學生視頻創(chuàng)作的積極性。短視頻的分享、直播帶貨功能推動了新商業(yè)模式的發(fā)展，而推動微視頻制作課程改革，也應該在注重技能教育的同時，重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。簡單來說，以短視頻運營為基礎的運營模式需要多個一專多能的復合型人才組成，高校在推進課程改革實踐時，既要提高人才培養(yǎng)目標的豐富性，鍛煉學生的綜合能力，更要在教學中挖掘學生自身的專長，以進行針對性培養(yǎng)。同時，鼓勵專業(yè)學生多進行交流互動，在社會實踐中尋找新題材，提升學生的創(chuàng)作能力。開展校企合作，能夠有效實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的資源共享，讓學生真正接觸最新的市場需求，并鼓勵學生以參賽的方式進行短視頻設計。

（四）以數(shù)字化人才培養(yǎng)為導向，數(shù)字經濟賦能鄉(xiāng)村振興

在“內容為王”的微視頻時代，視頻制作不僅要有獨立的個性、創(chuàng)意的思維，更要能夠反映社會大眾最真實的精神文化需求。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之下，高校的新媒體專業(yè)培養(yǎng)應該以數(shù)字化人才培養(yǎng)為目標，面對國家全面發(fā)展的重要課題，主動投身到鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中。校企融合能夠有效實現(xiàn)產教融合一體化，讓學生在實踐中真正了解我國廣大農村的市場發(fā)展?jié)摿?，給予其豐富的視頻創(chuàng)作靈感，并借助企業(yè)完善的設備力量，進行有效的創(chuàng)意設計。短視頻改變了人們獲取信息的方式，抓住新一代年輕人的需求就是抓住了未來行業(yè)發(fā)展的方向。推動微視頻制作課程改革，能夠有效提升學生的綜合素質能力，無論是視頻的創(chuàng)作與營銷，還是產品結構的升級、流量的獲取、信息的傳播等都需要數(shù)字人才的支持。在全面振興鄉(xiāng)村現(xiàn)代化等規(guī)劃政策的推動下，以短視頻和直播為主的“線上銷售”成為社會發(fā)展的必然趨勢，高校應該主動瞄準當前的數(shù)字人才缺口，在教育教學中引導學生樹立服務社會的意識，從而主動投身到我國鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略計劃中。

四、結語

高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，打破原有的課堂教學模式，結合最新的市場需求，有利于帶動高校人才培養(yǎng)模式由內向外、自上而下進行改革。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景之下，高校應該主動引導學生樹立服務社會和回饋社會的意識，引導其主動投身于我國的鄉(xiāng)村建設中，利用自身的專業(yè)知識和靈感創(chuàng)意進一步釋放我國農村市場的潛力，進而提升我國數(shù)字人才培養(yǎng)的質量和效果。

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