中職化學實驗教育中的思政育人策略與效果

【摘" 要】 文章探討了中職化學實驗教育中的思政育人策略與效果，通過深入研究中職化學實驗教育的特點和學生特點，提出了在教學中融入思想政治教育的策略，包括選材、教學方法、課堂氛圍等方面的創(chuàng)新。文章分析了這些策略在提升學生思政意識、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新精神方面的效果，通過思政育人策略的應用，中職化學實驗教育能夠更好地引導學生積極參與其中，增強他們的愛國情感和社會責任感，提升綜合素質(zhì)，促進職業(yè)素養(yǎng)的形成，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會參與奠定堅實的道德和思想基礎。

【關鍵詞】 中職教育；化學實驗；思政育人

中等職業(yè)學校（中職）教育在培養(yǎng)技術技能的同時，也應關注學生的思想政治教育?；瘜W實驗作為中職教育中的重要組成部分，既要傳授科學知識，也要培養(yǎng)學生的思政意識和道德情感。然而，在實際教學中如何有效地融入思政育人，提高教育質(zhì)量，一直是教育界面臨的挑戰(zhàn)之一?；瘜W實驗不僅可以傳授知識，更可以培養(yǎng)人格素養(yǎng)和塑造社會責任感。因此，如何通過創(chuàng)新教學方法、調(diào)整教材內(nèi)容、構建積極的教育環(huán)境等策略，將思政育人融入其中，成為當前亟須解決的問題。

一、中職化學實驗教育中的思政育人需求與問題

中職教育在培養(yǎng)技術技能的同時，也肩負著思想政治教育的重要任務。中職化學實驗教育作為其中一環(huán)，既要傳授科學知識又應該培養(yǎng)學生的思政意識和道德情感。然而在實際教學中，仍然面臨著一系列需求和問題，需要認真思考和解決。

首先，中職學生的思政育人需求顯著。中職學生處于青春期，是性格塑造和價值觀形成的關鍵時期。他們急需思政育人引導，幫助其建立正確的世界觀、人生觀和價值觀?；瘜W實驗教育提供了鍛煉思維和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的機會，然而，如果不融入思政元素，將無法滿足學生對思想引領的渴望。傳統(tǒng)的實驗教育模式往往過于注重技術操作，忽視了思政育人的需求。一些教材和實驗設計偏向于傳授知識，缺乏對道德倫理和社會責任的思考，這使學生容易陷入功利主義思維，忽略科學背后的倫理和社會影響。

其次，教師在思政育人方面的能力也需要提升。教師在中職化學實驗教育中不僅是知識傳遞者，還應該是思想引導者。然而，一些教師缺乏相關的教育背景和培訓，不了解如何有效地將思政育人融入教學中，從而導致思政育人工作的不充分和不系統(tǒng)。

最后，中職化學實驗教育中的思政育人需求也與社會發(fā)展密切相關。隨著科技的不斷進步，化學產(chǎn)業(yè)和相關領域的發(fā)展對道德和倫理要求越來越高。中職畢業(yè)生將來可能在各個領域工作，需要具備良好的思政素養(yǎng)，以適應社會的需求和挑戰(zhàn)。

二、思政育人策略在中職化學實驗教育中的應用與效果

中職化學實驗教育中的思政育人工作具有重要意義，它不僅有助于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，還能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了實現(xiàn)有效的思政育人，需要制訂并應用相應的策略。本研究將探討在中職化學實驗教育中應用思政育人策略的效果，并分析這些策略的具體應用。

（一）課程設計與內(nèi)容選擇

在中職化學實驗教育中，合理的課程設計和內(nèi)容選擇是將思政育人元素融入教育過程的關鍵?；瘜W實驗不僅僅是傳授科學知識的途徑，還可以成為培養(yǎng)學生倫理觀念、社會責任感和批判性思維的有效途徑。教師需要擴充課程內(nèi)容和設計的思考，以更好地融入思政育人元素。

首先，教師可以選擇那些能夠引發(fā)學生思考倫理和社會責任的實驗項目。例如可以選取與環(huán)境保護相關的實驗，如廢水處理方法的研究。通過這些實驗，學生將直接了解到化學科學在解決社會問題中的應用，激發(fā)他們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的興趣。其次，教師可以引導學生在實驗中進行倫理和社會責任討論，通過提出問題、引導小組討論或組織辯論來實現(xiàn)。例如在廢水處理實驗中，可以討論環(huán)保效益、資源利用以及可能對當?shù)厣鐓^(qū)和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響。這樣的討論將激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的倫理判斷力和社會責任感。關注實驗安全和倫理教育也至關重要。最后，教師需要強調(diào)學生遵守實驗室安全規(guī)則的重要性，確保他們了解實驗中可能存在的危險，并知曉如何應對和預防意外事件，有助于培養(yǎng)學生的安全倫理觀念，讓他們明白科學實驗不僅僅是獲取知識，還包括對自己和他人的安全負責。中職化學實驗教育是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的重要途徑，通過合理的課程設計和內(nèi)容選擇，教師可以引導學生思考倫理和社會問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會意識。這不僅有助于學生的個人成長，還有助于他們將來的職業(yè)發(fā)展并為社會做出積極貢獻。

（二）課堂教學方法

在中職化學實驗教育中，將思政育人策略融入課堂教學方法中是非常重要的，這可以幫助學生更好地理解倫理和社會責任的重要性。

首先，采用互動式教學是一種有效的方法。教師可以鼓勵學生參與到課堂討論中，提出問題并分享他們的觀點。這種互動不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠增強他們的參與感和投入度，特別是在涉及倫理和社會話題時，學生的不同觀點和思考方式將豐富討論，幫助他們更全面地理解問題。其次，案例分析是培養(yǎng)學生倫理判斷力的有力工具。教師可以選擇相關案例，讓學生分析其中涉及的倫理問題。例如可以探討化學工業(yè)中的環(huán)境污染案例，讓學生思考企業(yè)的社會責任和可持續(xù)發(fā)展。通過案例分析，學生將學會將倫理原則應用到實際情境中，培養(yǎng)道德決策的能力。最后，小組討論也是一種促進思政育人的有效方式。教師可以將學生分成小組，讓他們就倫理和社會問題展開深入的討論。在小組中，學生可以分享不同的觀點和觀點，互相啟發(fā)思考，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力，同時也促使他們更深入地思考倫理問題。最重要的是，教師需要充分引導學生思考科學技術與社會倫理之間的關系，鼓勵學生思考科學技術的發(fā)展如何影響社會、環(huán)境和個人，以及他們自己在其中的角色和責任，這種思考將有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和提高學生的全面素質(zhì)。采用互動式教學、案例分析和小組討論等方法，有助于在中職化學實驗教育中融入思政育人元素。這些方法不僅可以加強學生的倫理意識和社會責任感，還可以培養(yǎng)和提高他們的批判性思維和參與度，使其更好地理解科學技術與社會的互動關系，為他們未來的職業(yè)和生活提供堅實的倫理基礎。

（三）實驗報告與反思

實驗報告和反思是中職化學實驗教育中的關鍵環(huán)節(jié)。實驗報告是學生表達對實驗過程和結(jié)果的理解和思考的重要方式。在編寫實驗報告的過程中，學生不僅需要陳述實驗的步驟和結(jié)果，還需要對學到的知識進行總結(jié)和應用。在這個過程中，學生可以反思自己在實驗中的表現(xiàn)、遇到的問題以及可能存在的倫理和社會責任問題。例如在討論廢水處理實驗時，學生可以思考廢水對環(huán)境的影響以及科技在凈化廢水方面的應用，從而引發(fā)對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的思考。

教師在評價和指導實驗報告時，要特別關注學生對倫理和社會責任問題的反思部分。教師可以提供指導，幫助學生深入分析倫理問題，考慮不同的倫理觀點和解決方案并提出建議。通過這種方式，教師可以引導學生提高對倫理問題的敏感度和思考深度，培養(yǎng)他們的道德判斷力。實驗報告還可以成為學生展示他們的倫理觀念和社會責任感的平臺，學生可以在報告中表達自己的觀點和價值觀，分享他們對實驗過程中遇到的倫理和社會問題的思考。這有助于培養(yǎng)學生的自信和表達能力，同時也讓他們意識到自己在科學實驗中所扮演的角色和責任。實驗報告和反思是中職化學實驗教育中非常重要的組成部分，通過這個過程，學生可以反思自己的學習和實驗經(jīng)歷，提高對倫理和社會責任的認識，并通過教師的評價和指導不斷提高倫理思考的深度和廣度，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們在未來的職業(yè)和生活中更好地應對倫理和社會挑戰(zhàn)。

（四）課外活動和實踐

除了課堂教學，課外活動和實踐是思政育人的重要途徑，這些活動為學生提供了更廣闊的視野，讓他們親身體驗倫理和社會責任的重要性。學?？梢越M織學生參觀工廠、科技博物館、環(huán)?；顒拥日n外活動。通過參觀工廠，學生可以了解到化學工業(yè)在生產(chǎn)中所面臨的倫理和環(huán)保挑戰(zhàn)，從而更深刻地認識到科技發(fā)展與社會責任之間的平衡。參觀科技博物館可以讓學生了解科學技術的歷史和進步，以及它們對社會的影響；參與環(huán)保活動則可以讓學生親自參與解決環(huán)境問題的過程，培養(yǎng)他們的社會責任感。這些課外活動和實踐讓學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識與實際情況相結(jié)合，更好地理解化學實驗與社會的聯(lián)系。通過親身體驗和參與，學生能夠深入思考倫理和社會責任問題，并更好地接受思政育人的教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和全面素質(zhì)，使他們成為具備倫理思考能力的公民，為社會做出積極的貢獻。

課外活動和實踐是中職化學實驗教育中不可或缺的一部分，它們?yōu)閷W生提供了豐富的機會來深入思考倫理和社會責任問題。學校應該積極組織這些活動，以豐富學生的教育經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的社會意識和倫理觀念。這將有助于學生更好地應對未來的職業(yè)和生活挑戰(zhàn)，成為有社會責任感的公民。此外，教師在實驗中的示范和引導在思政育人中起著至關重要的作用。教師應該充分理解倫理和社會責任的重要性，通過自己的言傳身教影響學生。教師還可以分享科學家的倫理典范，讓學生了解倫理與科學的關系，并激發(fā)他們的敬業(yè)精神。

三、中職化學實驗教育中思政育人的實踐與展望

（一）實踐經(jīng)驗的總結(jié)

在中職化學實驗教育中，思政育人的實踐經(jīng)驗是寶貴的財富。過去的實踐中，一些學校和教師已經(jīng)積累了豐富的教育經(jīng)驗，他們通過調(diào)整課程設計、采用新的教學方法、組織課外活動等途徑，成功地將思政育人融入實驗教育中，這些實踐經(jīng)驗值得總結(jié)和分享，為更多的學校和教師提供參考和借鑒。

（二）實踐中的問題和挑戰(zhàn)

思政育人的實踐也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一些學?？赡苋狈λ颊说木唧w指導和計劃，導致教育效果不明顯。另外，一些教師可能對思政育人的重要性認識不足，缺乏相關的培訓和支持。還有一些學生可能存在對思政教育的抵觸情緒，需要更多的引導和激勵。這些問題需要通過不斷地實踐探索和改進來解決。

（三）未來的發(fā)展方向

中職化學實驗教育中思政育人的發(fā)展有著廣闊的前景。首先，可以進一步完善思政育人的體系和機制，制訂相關的教育指導和計劃，確保思政育人工作有章可循。其次，可以加強教師隊伍建設，提供思政育人培訓和教育資源，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政育人水平。此外，可以加強學校與社會的合作，開展更多的實踐活動，讓學生更好地理解倫理和社會責任，培養(yǎng)他們的社會參與意識。

中職化學實驗教育中的思政育人既有實踐經(jīng)驗的積累，也有未來發(fā)展的廣闊前景。通過總結(jié)實踐經(jīng)驗、解決實踐中的問題和展望未來的發(fā)展方向，能夠更好地發(fā)揮思政育人的作用，為中職學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會發(fā)展貢獻更多的力量。思政育人工作的持續(xù)深化將有助于培養(yǎng)更多有思想、有道德、有擔當?shù)男乱淮瘛?/p>

四、結(jié)語

中職化學實驗教育中的思政育人工作是一項具有重要意義的工作，它不僅有助于學生的學術提升，還培養(yǎng)了他們的思想品德和社會責任感。通過深入地實踐與反思，能夠更好地理解思政育人的價值和實施方法。在過去的實踐中，一些學校和教師已經(jīng)積累了豐富的思政育人經(jīng)驗。然而，也不能忽視在實踐中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，這需要不斷地進行改進和創(chuàng)新。展望未來，中職化學實驗教育中思政育人工作有著廣闊的前景，可以通過完善體系和機制、加強教師隊伍建設、加強學校與社會的合作等途徑，進一步提升思政育人的水平和質(zhì)量。

參考文獻：

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