以“黨建領(lǐng)航、思政鑄魂”育人機(jī)制為引領(lǐng)構(gòu)建高中學(xué)生思想道德教育體系

【摘" 要】 隨著我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高中學(xué)生素質(zhì)教育日漸受到大家的重視。然而，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。如果教師不重視思想道德教育，那么學(xué)生的發(fā)展將受到極大的限制。因此，在當(dāng)前背景下，構(gòu)建高中學(xué)生思想道德教育體系就顯得尤為重要。本文將立足“黨建領(lǐng)航、思政鑄魂”育人機(jī)制，以此為引領(lǐng)，旨在構(gòu)建高中學(xué)生思想道德教育體系。針對(duì)高中學(xué)生思想道德教育方面提出一系列建設(shè)性意見(jiàn)和措施，以期在學(xué)生思想道德教育的方向、方式和方法上實(shí)現(xiàn)全面提升。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；黨建領(lǐng)航；思政鑄魂

思想道德教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、人生觀念的形成和發(fā)展具有重要影響。高中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成及發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何構(gòu)建科學(xué)有效的思想道德教育體系，成為當(dāng)前高中教育發(fā)展的重要任務(wù)與挑戰(zhàn)。

一、高中學(xué)生思想道德教育的重要性

（一）道德認(rèn)知能力的培養(yǎng)

道德是社會(huì)生活的必需品，是社會(huì)風(fēng)氣、文化和普遍行為準(zhǔn)則的總和。高中階段是人生理想、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中生正在經(jīng)歷一系列的浸潤(rùn)、沉淀和觀察，這其中最基本、最主要的是道德認(rèn)知能力，即區(qū)分善惡、公正、不公正、真善美、假惡丑的能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種形式的課程、活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，如主題演講、模擬法庭、讀書(shū)分享等。這樣能夠讓學(xué)生了解到哪些行為是道德的，哪些是不道德的，讓他們從根本上樹(shù)立良好的道德觀念，從而在遇事時(shí)做出更加準(zhǔn)確、公正的判斷。

（二）個(gè)性發(fā)展的推進(jìn)

高中生處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)烁裉刭|(zhì)的成長(zhǎng)和發(fā)展是思想道德教育的重中之重。而人格特質(zhì)的發(fā)展，必須在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)?？梢栽诩?lì)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展以文化傳統(tǒng)、校園環(huán)境、比賽競(jìng)賽、志愿服務(wù)等為載體的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生嘗試自我管理、自我控制、自我修養(yǎng)，不斷提升自我認(rèn)識(shí)，塑造更加堅(jiān)定的人格品質(zhì)，為未來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）健康心態(tài)的促進(jìn)

高中生的內(nèi)心是既豐富又復(fù)雜的，高中教育有挑戰(zhàn)也有困難。思想道德教育既要關(guān)注學(xué)生行為的規(guī)范性，也要關(guān)注他們心理狀態(tài)的健康性。通過(guò)心理調(diào)適、日常心理指導(dǎo)等方式可以幫助學(xué)生更好地理解自己，認(rèn)識(shí)自己，逐步做好自我管理。同時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生深刻體會(huì)道德與心理健康之間的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康向美、愉悅和諧的心態(tài)。

總之，思想道德教育一直是教育體系的重中之重，它不僅是高中教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教育目標(biāo)中最基本的要求。即使在現(xiàn)代社會(huì)中，也需要道德規(guī)范的存在，只有這樣才能讓人們的行為更加規(guī)范，為社會(huì)建設(shè)和諧共處的環(huán)境創(chuàng)造有力保障。

二、高中學(xué)生思想道德教育體系構(gòu)建的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高中學(xué)生思想道德教育正面臨許多挑戰(zhàn)和困境。其中，學(xué)生的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)出現(xiàn)了明顯的下滑現(xiàn)象，一些不良行為的出現(xiàn)也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂。

在這種現(xiàn)狀下，“黨建領(lǐng)航、思政鑄魂”的育人機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與到黨建工作中，加強(qiáng)黨員教育等方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思想道德教育的全面引領(lǐng)和規(guī)范，也為實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生思想道德教育體系構(gòu)建提供了有效的思路和途徑。然而，當(dāng)前在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，這種育人機(jī)制也存在一定的問(wèn)題和不足。首先，一些學(xué)校對(duì)這種育人機(jī)制的認(rèn)識(shí)還不夠深入，缺乏有效的實(shí)施措施和具體的操作指導(dǎo)。其次，一些學(xué)生對(duì)黨建工作的參與度不高，也缺乏積極性和自覺(jué)性。最后，一些教師在育人過(guò)程中存在一定的盲目性，缺少科學(xué)性和針對(duì)性。對(duì)此，需要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，搭建良好的組織結(jié)構(gòu)和教育平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)黨建工作和思政課程的學(xué)習(xí)，逐步了解黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和黨員先進(jìn)事跡，增強(qiáng)思想上的認(rèn)同感和歸屬感，從而提高他們的積極性和自覺(jué)性。在帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到黨建工作中的同時(shí)，也需要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重具體問(wèn)題的解決，尤其是對(duì)一些不良行為的引導(dǎo)和糾正。對(duì)于教師而言，其需要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式提高思政教育和育人能力，增強(qiáng)引導(dǎo)和教育學(xué)生的能力和水平。

總之，黨建領(lǐng)航、思政鑄魂的育人機(jī)制是高中學(xué)生思想道德教育體系構(gòu)建的重要途徑之一，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，仍然需要明確問(wèn)題，積極探索方法，不斷完善和深化。這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生思想道德教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。

三、高中學(xué)生思想道德教育體系構(gòu)建的具體實(shí)施

（一）強(qiáng)化課程安排，注重將思政教育貫穿全程

首先，在高中思想政治的課程中，教師可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的思政課程，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和案例講解，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和價(jià)值觀念。例如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，可以教授學(xué)生法律知識(shí)、社會(huì)公德和職業(yè)道德等，讓學(xué)生理解法律的重要性，樹(shù)立正確的道德觀念。在其他學(xué)科的課程中，也可以融入思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的同時(shí)，接受思政教育的熏陶。例如在語(yǔ)文課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)分析作品中的思想道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德情操。在歷史課堂中，可以通過(guò)教授歷史事件和人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立思維，加深他們對(duì)思政教育的理解和認(rèn)同。例如在學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和發(fā)展道路。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的思政教育評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)思政教育工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷提高思政教育的效果和質(zhì)量。

總之，完善課程安排，注重思政教育貫穿全程，需要從多個(gè)方面入手，通過(guò)以上措施，全面提高高中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有中國(guó)特色、具有國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的青年。

（二）注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

高中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的情感教育至關(guān)重要。在政治課堂的思想道德教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生深入了解祖國(guó)的歷史和文化底蘊(yùn)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奮斗的信仰深深地扎根于心靈深處。

以人教版高中思想政治中的《偉大的改革開(kāi)放》為例，在政治課堂中，教師可以通過(guò)講解改革開(kāi)放的歷史背景，介紹改革開(kāi)放的意義和影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和興趣。例如可以通過(guò)講解改革開(kāi)放之前的封閉狀態(tài)，以及改革開(kāi)放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化，讓學(xué)生深刻理解改革開(kāi)放對(duì)于國(guó)家和人民的重要意義。學(xué)?？梢匝?qǐng)?jiān)?jīng)親歷改革開(kāi)放的人士，如改革開(kāi)放時(shí)期的企業(yè)家、政府官員等，與學(xué)生分享他們的親身經(jīng)歷和見(jiàn)證。通過(guò)聽(tīng)取這些親歷者的講述，學(xué)生可以更加直觀地感受到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化和發(fā)展，加深對(duì)改革開(kāi)放的理解和認(rèn)同。教師也可以組織主題演講和寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以改革開(kāi)放為題材，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以深入思考改革開(kāi)放的意義和自身的責(zé)任，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的責(zé)任感。

通過(guò)上述措施的實(shí)施，可以更好地完成情感教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的成果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的歸屬感和責(zé)任感，從而培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感更加牢固的學(xué)生。

（三）建立黨政聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

在高中學(xué)生政治課堂思想道德教育體系構(gòu)建中，需要建立黨政聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園文化與思政教育相互促進(jìn)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與黨組織的溝通和協(xié)調(diào)，切實(shí)發(fā)揮黨組織在學(xué)校文化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，將思政教育融入校園文化建設(shè)中，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德水平。

學(xué)校可以建立黨政聯(lián)席會(huì)議制度，將學(xué)校黨組織和行政管理部門(mén)的負(fù)責(zé)人定期聚集在一起，共同研究和決策校園文化建設(shè)工作。通過(guò)這種機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨組織和行政管理部門(mén)的有效對(duì)接和協(xié)同合作，共同推動(dòng)校園文化建設(shè)的深入開(kāi)展。學(xué)?？梢灾贫ㄐ@文化建設(shè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，并將其納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中。黨組織和行政管理部門(mén)要共同參與規(guī)劃的制定和實(shí)施，確保校園文化建設(shè)與中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的要求相契合。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)黨組織在校園文化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用。黨組織應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，行政管理部門(mén)要積極配合和支持，共同推動(dòng)校園文化建設(shè)工作。黨組織要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確責(zé)任分工，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。通過(guò)加強(qiáng)師生參與意識(shí)的培養(yǎng)和行動(dòng)的引導(dǎo)，激發(fā)廣大師生積極參與校園文化建設(shè)的熱情。黨組織和行政管理部門(mén)可以開(kāi)展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。同時(shí)，黨組織和行政管理部門(mén)要加強(qiáng)黨建和思政教育與校園文化的有機(jī)結(jié)合，將黨建和思政教育的內(nèi)容和理念融入校園文化建設(shè)中。例如可以組織開(kāi)展主題宣講、書(shū)法比賽、辯論賽等活動(dòng)，用具體的文化形式和內(nèi)容來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

通過(guò)上述措施的實(shí)施，可以建立起黨政聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作。以此促使學(xué)生深入理解和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（四）注重典型案例教育，樹(shù)立正確道德觀念

在高中政治課堂思想道德教育中，可以通過(guò)典型案例教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。通過(guò)展示正面的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確的行為道德和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

以人教版高中思想政治中的《全面依法治國(guó)》為例，教師可以從社會(huì)熱點(diǎn)事件中精選出一些有代表性的案例，通過(guò)分析案例中的道德問(wèn)題，讓學(xué)生參與到案例討論中來(lái)。不僅可以鍛煉學(xué)生的分析能力和思維能力，還能為學(xué)生提供一個(gè)理解法律法規(guī)的實(shí)際案例。例如在教授國(guó)家政策和法律方面的知識(shí)時(shí)，教師可以選取一些發(fā)生在校園中的典型案例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。比如校園欺凌問(wèn)題，這時(shí)，教師可以選取相關(guān)的典型案例，通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)提升他們的法治素養(yǎng)和道德觀念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)類(lèi)似問(wèn)題。注重案例教育與實(shí)際生活的結(jié)合是非常重要的，在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遇到道德問(wèn)題時(shí)通過(guò)案例教育的理念進(jìn)行分析和思考，并做出正確的決策。例如當(dāng)學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們分析相關(guān)案例，并幫助他們理解什么是網(wǎng)絡(luò)欺凌，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題。這樣可以提高學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫刈裱_的法律法規(guī)和道德規(guī)范。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些小組討論或者現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，使案例教育與實(shí)際生活的結(jié)合更加緊密。例如當(dāng)學(xué)生遇到日常生活中的道德問(wèn)題時(shí)，可以分組進(jìn)行討論，總結(jié)出正確的解決方案，并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。

總之，注重典型案例教育，可以幫助學(xué)生更加深入地理解法律法規(guī)，樹(shù)立正確的道德觀念，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)案例教育獲得更多的啟發(fā)，提高自身的思維能力和道德水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建高中學(xué)生思想道德教育體系是一項(xiàng)持久性的工程。需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的緊密合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中更好地發(fā)揮才能，達(dá)成自己的理想和目標(biāo)。

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